Handicap: utiliser le numérique en EPS - vidéo Dailymotion
EPS cycle 1
Dossier : Tennis de Table et EPS
Par Antoine Maurice Nous vous proposons un dossier concernant l’enseignement du Tennis de Table en EPS. Plusieurs ressources sont ainsi proposées, aussi bien concernant l’histoire de l’activité, son règlement, ses programmes. De plus, vous pourrez découvrir plusieurs outils TICE, ou encore différentes réflexions autour de son enseignement. Un peu d’histoire… D’où vient le tennis de table ? Le Règlement Le tennis de table en 8 règles L’académie de Poitiers nous propose un document qui résume le tennis de table à travers 8 règles. Programme Fiches ressources Collège Voici les fiches ressources concernant le tennis de table pour le collège Fiches ressources Lycée Les fiches ressources concernant le tennis de table au lycée Evaluation au BEP CAP 2012
Créer des parcours différenciés en EPS grâce aux vidéos
Prof d'EPS, Alban Henry conçoit des vidéos à utiliser lors du cours. Les élèves y accèdent via des QR Codes. Ils se filment aussi eux-mêmes, pour un "feedback" immédiat. Les élèves d’A. Prof d’EPS au collège de Signy-l’Abbaye (Ardennes), Alban Henry souhaitait “utiliser les TICE”, pour “booster” son enseignement. Avec un prof pour 28 jeunes, “cela permet de se dédoubler, ceux n’étant pas en difficulté ayant accès à des ressources numériques leur permettant d’avancer seuls”, tandis que l’enseignant “se focalise davantage sur ceux qui sont en difficulté”, indique-t-il. Depuis 2012, Alban Henry crée ainsi des “parcours différenciés”. « Banques de vidéos » et QR Codes Pendant le cours, des tablettes permettent aux élèves d’accéder à des “banques de données” – des présentations Power Point et des vidéos “de référence” (par exemple, comment réaliser un saut fosbury-flop, en saut en hauteur) qui leur permettent “d’aller, chacun, à leur rythme” et de “travailler en autonomie”. Fabien Soyez
EPS cycle 2
Ouvrir le champ des possibles - ac-creteil.fr
Développer ses capacités physiques, prendre soin de sa santé, apprendre à vivre ensemble, acquérir des savoirs : tels sont les principaux objectifs de l'éducation physique et sportive dans les écoles et les établissements. Outre les cours d'éducation physique et sportive, des activités sont proposées aux élèves sous l'appellation de « sport scolaire ». 2015 - 2016 : l'année du sport de l'école à l'université L’année 2015-2016 est l’année du sport de l’école à l’université (ASEU). Cette opération a pour objectif de promouvoir la pratique sportive des jeunes et de mobiliser la communauté éducative autour des valeurs éducatives et citoyennes véhiculées par le sport, dans les établissements scolaires (premier et second degré) et les établissements d’enseignement supérieur. Le sport en 3 chiffres dans l’académie de Créteil : 121 sections sportives scolaires2 127 jeunes officiels certifiés61 268 licenciés à l’UNSS Lire l'article Des projets pluridisciplinaires porteurs de compétences et de savoirs
Mon collègue connecté : Breathe Up, un exp'air pour le cours d'EPS
Lorsque la météo annonce l’absence totale de vent, que le maire impose aux automobilistes de rouler moins vite et que le gouvernement hésite à remettre en place la circulation alternée, Monsieur Durand, professeur d’Education Physique et Sportive s’interroge : doit-il emmener ses élèves de cinquième A au parc pour leur atelier de course d’orientation ? Le petit Erwan ne va-t-il pas souffrir de son asthme ? La petite Manon ne risque-t-elle pas une rechute de sa bronchite ? Monsieur Durand a raison de se poser toutes ces questions car aujourd’hui, la qualité de l’air est la cause de 5 à 10 fois plus de décès que les accidents de la route et coûte chaque année à la Sécurité Sociale de 1 à 2 milliards d’Euros. Mais Monsieur Durand est un professeur plein de ressources et d’idées neuves ! Breathe Up, un outil nomade Le Breathe Up va permettre à Monsieur Durand d’analyser en temps réel la qualité de l’air entourant ses élèves de cinquième A. Breathe Up, un compagnon domestique Références
EPS cycle 3
1 minute d’EPS – Quand l’élève est libre de choisir son engagement moteur! – Ludovia Magazine
1 Share Share Tweet Email L’université d’été Ludovia aura lieu du 23 au 26 août 2016 dans l’Ariège. Ce projet a été pensé pour le second degré et plus spécifiquement pour des élèves de quatrième et troisième. Problématique pédagogique La question de la différenciation pédagogique est au cœur de ce projet. Ainsi, comment l’élève, avec ses différences, peut-il parvenir à apprendre dans un environnement collectif ? Ainsi nous partirons du principe que l’élève, replacé au centre de son apprentissage, est en mesure d’opérer des choix responsables quant à son enseignement ; l’enseignant ne devenant alors qu’un simple guide garant d’un environnement favorable à la réussite de tous. Apport du numérique Ce projet, dérivé de la classe inversée, n’a pu voir le jour qu’en présence du numérique. Grâce à ces trois types de capsules, les élèves identifient eux même leurs habiletés, évaluent leurs besoins et ciblent leurs apprentissages par un travail différencié. Relation avec le thème de l’édition
Les TICE et l'EPS
Formation Eps ardennes video.mp4 Download Sign in Caps lock is currently onSingle sign-on enabledor Log in with Dropbox credentials Sign up for Dropbox Play Current Time 0:00 Duration Time 9:18 Remaining Time -0:00 Stream TypeLIVE Loaded: 0% Progress: 0% Fullscreen Mute Playback Rate Subtitles subtitles off Captions captions settingscaptions off Chapters Chapters The clip displayed here is a preview. Comments Post a comment to start a discussion. Write a comment Norman Jeannelle will be notified. Flag for copyright
Les TICE au service des apprentissages en EPS | Impulsion EPS
« Le GREIDEPS vous invite à lire l’excellent article de Fabrice BRUCHON et Yoann TOMASZOWER issu de la présentation, réalisée dans le cadre de la journée des GREID (Groupe de Réflexion et d’Expérimentation Informatique Disciplinaire) et du salon « Educatec – Educatice » de la Porte de Versailles en novembre 2014, Les auteurs vous propose une mise en perspective de l’apport des outils numériques et du nomadisme dans le cadre de l’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS). Comment les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) peuvent-elles faciliter les apprentissages ? Dans quelles mesures pouvons-nous repenser, moderniser et faire évoluer la manière d’enseigner pour gagner en efficacité ? A lire en urgence l’article complet avec ses vidéos supports sur le site de l’académie de Créteil: Bonne lecture……… WordPress: J'aime chargement…
Fiches de préparation - Livret Scolaire Numérique
Les "a priori" sur la classe inversée - Education physique et sportive
"La classe inversée c’est le fait de sortir du cours les activités qui demandent moins d’interaction avec l’enseignant pour pouvoir consacrer plus de temps en classe aux activités complexes ou qui demandent plus d’interaction avec l’enseignant" précise Héloise DUFOUR. Le détour par une base de connaissances n’est pas nécessaire pour produire des comportements efficaces : un aménagement du milieu est suffisant pour faire évoluer la motricité de l’élève Oui mais une approche basée sur les connaissances vise à doter les élèves d’outils susceptibles de les aider à chercher par eux-mêmes une solution lorsqu’ils seront confrontés à un problème nouveau. Cette adaptabilité n’est permise que si tous les élèves, les " nuls ", les champions et les autres, accèdent à la connaissanceNicolas Terré. Le but n’est pas de faire de l’EPS chez soi mais de gagner du temps sur la partie non physique du cours d’EPS pour avoir d’avantage de pratique
Bout de Gomme | A l'école avec Bout de Gomme
