Clé des langues

Langues vivantes - Éduscol MOOC « Réalité virtuelle et pratiques pédagogiques innovantes »Un MOOC proposé par l’université Jean-Moulin Lyon 3, les universités Claude-Bernard Lyon 1, Jean-Monnet-de-Saint-Étienne et l’entreprise Speedernet. (Lire la suite >>)Une exposition sur l’Allemagne romantique au Petit PalaisLe Petit Palais propose une exposition sur l’Allemagne romantique à partir du 22 mai 2019. (Lire la suite >>)De nouveaux films dans l’offre cinéma lesite.tvNeuf nouveaux films américains dans l’offre cinéma lesite.tv. (Lire la suite >>)Flashtweet EduUn nouveau témoignage sur le site de l’Agence des usages. (Lire la suite >>)Épreuves communes de contrôle continu de langues vivantesLe Bulletin officiel n° 17 du 25 avril 2019 a publié les modalités des épreuves de contrôle continu de langues vivantes du baccalauréat. (Lire la suite >>)Dossier « Les données à caractère personnel »Réseau Canopé propose un dossier autour du thème des données à caractère personnel.

La figura de la Malinche — Espagnol Introducción La Malinche, conocida también como Malinali, Malintzin o doña Marina, es una figura central de la conquista de México. Considerada por muchos como la madre del país por el vínculo que creó entre españoles e indígenas, otros la designan como « la traidora ». Como explica Cristina González-Hernández en su libro Doña Marina (La Malinche) y la formación de la identidad mexicana : « se trata de un ser que se ha instalado en la memoria colectiva como un símbolo maldito y ambivalente: es el arquetipo de la traición a la patria y al mismo tiempo la madre simbólica de los mexicanos, el paradigma del mestizaje ». Veremos que esta ambigüedad procede de las diferentes interpretaciones que se hizo de este personaje a lo largo de la historia y en función de la idea de identidad mexicana que se tenía en aquellos distintos momentos. Historia : la conquista de México y el papel de la Malinche Numerosas son las fuentes que mencionan la Malinche en sus testimonios de la conquista de México.

Association des Professeurs de Langues Vivantes HundrED Home BBC News Home Top Stories Troops told to fire without warning in Kazakhstan The president orders the crackdown on protests, saying "20,000 bandits" had attacked the main city. Related content The doctors and nurses defying Myanmar's military Many healthcare workers have refused to work in state hospitals and are now operating underground. Capitol mob held dagger to America's throat - Biden On the anniversary of the Capitol attack, the US president says "the pain and scars" run deep. Australia looks into visas of other tennis players As Novak Djokovic faces possible deportation, the Australian Open draw is cast into more uncertainty. Omicron should not be called mild, warns WHO The WHO cautions that just like previous variants, Omicron is hospitalising and killing people. LiveLive Covid testing travel rules ease for arrivals to UK 6 minutes ago Live Covid testing travel rules ease for arrivals to UK 6 minutes ago Arrests after 10 bodies found in car in Mexico Serbs seethe over hero Djokovic's entry ban

Groupe d'étude et de recherche en espagnol de spécialité - GERES Comprendre la mythologie Aztèque | Nota Bene Aujourd’hui, nous allons parler Mythologie, et plus particulièrement de la mythologie d’un peuple qui régnait autrefois sur le Mexique : les Aztèques. Si vous n’arrivez pas bien à situer qui sont ces fameux aztèques, pas de panique, on va faire un petit point histoire. Les aztèques sont un peuple mésoaméricain ayant régné sur le Mexique entre le XIVe et le XVIe siècle. Selon la légende, les aztèques formaient à l’origine un peuple nomade originaires de la cité d’Aztlan, dont on ne sait aujourd’hui pas encore si elle a existé ou s’il ne s’agit là que d’un lieu mythique. au début du XIIe siècle, les Aztèques migrent vers le sud, une migration qui dure plusieurs générations. Ils passent alors par les puissantes cités de leur région et ils s’installent dans un premier temps à Chapultepec vers 1248, où ils se mélangent d’autres populations, avant d’être expulsés. C’est à partir de cette période que les Aztèques se sédentarisent. Cosmogonie La mort chez les aztèques Le sacrifice humain

BRNE - Banque de ressources (BRNE) en Langues vivantes étrangères ANGLAIS (cycle 3 - CM1- 6ème) éditions Bayard, Tralalère, Educlever La méthode « I love English School Numérique » propose une pédagogie actionnelle qui favorise la participation et l'expression des élèves, grâce au numérique. Près de 4000 ressources sont composées de vidéos de cours didactisées pour l'apprentissage du lexique et des structures langagières, de bases de sons et d'images simples et interactives, de flashcards, de fiches pédagogiques et d'exercices interactifs. La plateforme autorise la construction de Parcours sous la forme d'un ensemble de ressources à jouer. La solution offre les éléments suivants : un player générique qui sait jouer une granule SCORM, un environnement de lecture de textes, ouvert aux annotations, un environnement de lecture des sons et vidéos avec navigation, ouvert aux annotations, et qui peut être configuré selon les canaux désirés (pistes audio, sous-titres). Les outils auteurs permettent de créer les ressources suivantes : Chaque élève a son espace :

Heuristiquement cartes Anglais 1- Mémoriser le nom des fruits 2- Se présenter Une petite modification avec les formules Good morning , afternoon …. et quelques images pour bien les mémoriser 3- Numbers plus de détails ici 4- Halloween 5- Animals quelques détails sur l’article 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15- la description physique 16- Les goûts : phrases affirmative et négative 17- Money, money …. 18-Les 5 W qui posent question 19- Les adverbes de fréquence 20- Le preterit des verbes réguliers en carte 21- le verbe « be » en 3 cartes : conjugaison et utilisations (un point en fin de 6ème) 22- le comparatif de supériorité et d’égalité 23- Les prépositions lieuin / on : lieu ou tempstraduction de à , au, aux, en 24- Describe people en 4 étapes 25- Le present progressif BE+-ing 26- Food and meals 27- L’impératif Les créations de sont mises à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Pas de Modification 3.0 non transposé

Authentication CAS nécessaire ! CINÉ-V.O. Espagnol [3] propose une offre originale transmédia avec plusieurs modules : un DVD-Rom/vidéoCINÉ-V.O. Espagnol [3] avec des séquences pédagogiques, tous les extraits de film, les photos, les scripts… ; un site en ligne, avec identifiant et mot de passe, présentant les mêmes contenus que le DVD ; un dossier « Les incitations – CINÉ-V.O. Espagnol [3] » pour prolonger le travail sur les séquences du DVD et du site en ligne par des « incitations » : une immersion directe de vos élèves dans les métiers du cinéma à travers l'écriture (fanfictions), la production (doublage, montage…), la promotion de films (festival, dossiers de presse, distributeurs de film…) ; la plateforme Viaéduc où seront publiées les réalisations des élèves ; les partenaires cinéma qui projettent l’intégralité de nos films en salle. Ce dossier « Les incitations – CINÉ-V.O.

Centre européen pour les langues Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe Le CELV est une institution unique en son genre dont la mission est d'encourager l'excellence et l'innovation dans l'enseignement des langues et d'aider les Européens à apprendre les langues de manière plus efficace. Notre vision: Une Europe qui s’engage pour ... Raccourcis Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues Un accord de coopération entre le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe et la Direction générale de l'éducation et de la culture de la Commission européenne. Cette action implique deux initiatives: Evénements à venir 5 items found for "Afficher tous les contenus" » tous les événements Le CELV sur Facebook Actualités 14.09.2017Ségrégation scolaire : beaucoup d’enfants demeurent privés d’une éducation de qualité 13.09.2017Groupe de réflexion : Parcours d’apprentissage des langues Tous les articles Colloque du CELV, le 7 décembre 2016. Brochure du CELV