A Diagram Of 21st Century Pedagogy | TeachThought A Diagram Of 21st Century Pedagogy by TeachThought Staff The modern learner has to sift through a lot of information. That means higher level thinking skills like analysis and evaluation are necessary just to reduce all the noise and establish the credibility of information. There is also the matter of utility. Context matters, and the diagram from edorigami below captures this, though not from the perspective of the student and content knowledge, but the teacher and various pedagogical components themselves, including Higher-Order Thinking Skills, Peer Collaboration, and Media Fluency. (See also our framework on the 6 channels of 21st century Learning.) Overall the diagram offers a nice framework for the concept not of 21st century learning, but 21st century pedagogy by focusing on several core components of modern learning: metacognition (reflection), critical thinking, technology, and problem and project-based learning.
Théories du complot : 5 façons d'apprendre aux élèves à faire le tri sur internet "C'est sûr, le gouvernement nous ment", "Y en a qui disent que c'était un coup monté", "On ne sait pas qui croire"... Ces paroles de lycéens, recueillies par France 2, illustrent bien le malaise qui s'est emparé de l'institution scolaire à la suite des attentats contre Charie Hebdo, à Montrouge et à la porte de Vincennes. Pour y répondre, Najat Vallaud-Belkacem a lancé une concertation sur le numérique à l'école et devrait annoncer de premières mesures jeudi 22 janvier. Un défi immense pour la ministre de l'Education nationale, qui a affirmé sur RTL qu'un "jeune sur cinq adhère aux théories du complot". Un chiffre non étayé, mais qui pose question. Une situation d'autant plus complexe que la majorité de l'apprentissage d'un enfant passerait aujourd'hui par les écrans et non plus par le cadre scolaire et familial, a renchéri la ministre. Francetv info s'est penché sur la recette qui pourrait permettre à l'école de mieux armer les élèves pour affronter la jungle de l'internet.
Peetch Click to expand Doc pour docs - Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. Vol.4 - no 7 - Repenser l’utilisation de l’exposé magistral L'exposé magistral est une pratique très connue en enseignement. Pourtant, on connait très peu l'impact que cette pratique a sur l'apprentissage des étudiants. Quel est le lien entre l'enseignement magistral et la motivation des étudiants? De quelle manière cette pratique peut-elle être repensée? Les auteurs, Jean-François Desbiens, Anastassis Kozanitis et Sèverine Lanoue, invitent les lecteurs à explorer ces questions. Jean-François Desbiens Ph.D. est professeur titulaire au département d’enseignement préscolaire et primaire de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke et directeur du CRIFPE-Sherbrooke. Anastassis Kozanitis (Ph.D) est professeur au Département de didactique de l'Université du Québec à Montréal depuis 2015. Sèverine Lanoue, M. ► Consultez Le Tableau vol. 4 - numéro 7 - "Repenser l’utilisation de l’exposé magistral" en format PDF.
Comment mieux repérer de fausses photos et vidéos Une vidéo de l’aéroport de Bruxelles circule… Alors qu’elle avait déjà illustré des attentats à Moscou en 2011, une autre de l’explosion dans le métro… avait déjà en fait été utilisée pour l’attentat de Minsk en 2011. Etonnant ? Hélas non. Après chaque événement dramatique, de fausses photos et vidéos circulent sur les réseaux sociaux. Comment ne pas se faire avoir ? La recherche inversée sur Google Cette fonctionnalité de Google Images permet de retrouver des images similaires à la photo en question. Par exemple, cette photo supposée montrer l’explosion à l’aéroport de Bruxelles. #Breaking: Been a ' huge ' explosion at #Brussels Airport --- smoke rising from building + airport on lockdown pic.twitter.com/MYsBt0kME0 — Raven*H⚓️U*Wolf (@RavenHUWolf) 22 mars 2016 Les résultats de la recherche inversée affiche le titre de l’image «nasa rocket explosion» et laissent peu de doutes quant à l’origine du cliché. YouTube Data viewer C’est d’ailleurs le cas. Les bonnes questions à se poser
Univers épistolaire du XIXe : La pratique du billet | Dans la petite pédagothèque de Caroline Gerber Au cours du Parcours Littéraire sur l’univers épistolaire en 4e, nous avons étudié des échanges de billets entre George Sand et Gustave Flaubert. Pour leur permettre de bien comprendre cette pratique courante au XIXe siècle et de découvrir les liens entre les écrivains de cette époque, je leur ai proposé de se prêter au jeu de l’échange de billets. Voici le déroulement de l’étape : 1- Etude des textes : « Flaubert et Sand » (extrait du manuel Fleurs d’encre, Hachette, 2011) 2- Recherches : par binômes, les élèves se sont vus attribuer un écrivain. 3- Ecriture des billets : en classe, en temps réel, ils ont rédigé de véritables billets, échangés à travers la classe (pour une fois qu’ils pouvaient s’écrire des « mots »). 4- Création du recueil de correspondance fictive (« version artisanale ») : Une dernière séance a été consacrée à la création d’un recueil de correspondances (je leur avais montré le recueil des échanges épistolaires entre Hugo et Dumas).
Hackathon Pédagogique (exemples de scénarios conçus pendant le hackathon) Le C2E organisateur du « Hackathon pédagogique » avec Réseau Canopé ! Durant 12 heures, des équipes réparties à Chasseneuil et partout dans le monde ont concouru afin de réaliser un scénario et des ressources pédagogiques libres de droit, sur une thématique choisie en répondant à des consignes précises. A l’issue du concours, un jury présidé par Fernando Gamboa Rodríguez composé d’experts du numérique éducatif (universitaires, cadres de l’éducation nationale, enseignants, entreprises et organismes partenaires) s'est réuni pour départager les productions issues du hackathon pédagogique. Toutes les productions des participants sont distribuées sous licence Creative Commons BY-SA ; vous les trouverez disponibles en téléchargement au bas de cette page. --> Le Palmarès --> Le Hackathon pédagogique en vidéo --> Règlement du HACKATHON PEDAGOGIQUE --> Membres du jury
Pertinence Attention ! Cette fiche est une première rédaction, en cours d'élaboration.Ses contenus ne sont pas encore validés. Caractéristiques Niveau débutant Relève de la recherche d'information Est un critère d'évaluation de l'information Est relative au besoin d'information Apporte un élément de connaissance Est utilisable par l'usager Niveau avancé Établi des liens entre le sujet de recherche et l'information trouvée Donne un valeur à une donnée informationnelle Relève du processus de valorisation de l'information Suppose un jugement subjectif Définitions Niveau de formulation débutant La pertinence est un critère d'évaluation de l'information. Niveau de formulation avancé La pertinence est un critère d'évaluation de l'information. La pertinence, une fois ces conditions rassemblées par l'usager, donne une valeur aux données informationnelles sélectionnées, selon un processus de valorisation de l'information. Complément de définition En 1998, Carol L. Exemples et contre-exemples • DUPART Viviane.
Curriculet. Plateforme de lecture interactive Curriculet est un outil TICE qui se présente sous la forme d’une plateforme de lecture numérique digitale pour l’enseignement et l’éducation. Bien qu’en anglais et encore en cours de développement, Curriculet est un projet très prometteur qui laisse entrevoir des usages pédagogiques passionnants. Curriculet permet en effet de proposer à vos étudiants des textes littéraires ou documentaires à lire sur une plateforme responsive s’adaptant à tous les dispositifs. Curriculet est donc tout d’abord une plateforme de lecture numérique où vous allez pouvoir ranger vos livres numériques dans une bibliothèque personnelle. Ces points d’insertion permettent d’intégrer une annotation, une question ou tout un quizz. Curriculet propose par défaut des centaines d’ouvrages du domaine public, mais ils sont tous en anglais. L’outil offre des fonctions avancées pour gérer une ou plusieurs classes et les étudiants qui la composent. Cela dit vous pouvez ne pas utiliser ces fonctions avancées.
Un palais fantastique [CREAMUS] L'atelier introduit les enfants au concept de paysage sonore proposé par Murray Schaffer, les conduit à travers une expérience d'écoute active et de manipulation des sons, pour arriver finalement à inventer un nouveau paysage sonore. D'un autre point de vue, si l'on met la ville au centre du projet, les deux termes de la relation peuvent être inversés : la création sonore devient une occasion de redécouvrir l'environnement urbain. On propose en effet aux enfants de donner voix à une animation, qui dramatise les détails les plus intéressants et les plus suggestifs que l'on trouve dans les matériaux urbains : gros masques de pierre enchâssés dans les voûtes du palais du XVIIe siècle, animaux de toutes formes dans les chapiteaux des églises médiévales, personnages mystérieux dans les bas-reliefs des cours, armoiries des bâtiments municipaux, ainsi que l'enchevêtrement de grues et de cheminées dans les paysages industriels..