Le nouveau programme en histoire géographie - #PROFPOWER J’arrive dès septembre et je serai probablement au centre de vos préoccupations pendant les grandes vacances… Qui suis-je ? On vous a préparé un récap’ des principaux changements. Contrairement aux autres matières, le nouveau programme d’histoire-géographie conserve une progression chronologique, par années, à l’intérieur de chaque cycle. Les horaires sont maintenus, mais certaines heures de cours magistraux sont réaffectées aux EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires) et à l’AP (accompagnement personnalisé). Par ailleurs, c’est à vous de déterminer le nombre d’heures passées sur chaque thème ou sous-thème. Bon à savoir : le programme de français ne suit plus la chronologie du programme d’histoire. On vous a fait un tableau qui d’un coup d’œil va vous éclairer (enfin, on l’espère très fort). Architecture du programme : Cycle 3 : Cycle 4 : En Géographie : Le cycle 3 est organisé autour de la thématique “habiter le monde”. Voilà, vous savez presque tout. Suivez ce lien >
La p@sserelle -Histoire Géographie- Courte échelle et coup de pouce pour le Brevet Travailler en groupe et en autonomieComprendre le rôle des partis politiques, des syndicats, des associations et des citoyens à partir du débat sur le nucléaireComparer deux sondages d’opinionParticiper à un débat argumenté ayant pour thème : Faut-il sortir du nucléaire en France ? CLIQUE ET NOTE UNE DÉFINITION -> Qu’est-ce qu’un parti politique ? Dans le paysage politique français, la question du nucléaire divise. CONSIGNE : Retrouve les positions des grands partis politiques français lors de la campagne présidentielle de 2017 en explorant l’image ci-dessous puis complète ta fiche. + d’infos Le parti Europe Ecologie Les Verts qui a rejoint le camp de Benoît Hamon proposet de sortir du nucléaire d’ici 2050. Mais, il existe aussi dans la mouvance écologiste un courant pro-nucléaire. CLIQUE ET NOTE UNE DÉFINITION -> Qu’est-ce qu’un syndicat ? CONSIGNE : Retrouve les positions des grands syndicats français en explorant l’image ci-dessous puis complète ta fiche. Les moyens pour y arriver
Le Match (6ème), L'Enquête (5ème) Le Match et l’Enquête sont deux exercices que je propose respectivement aux classes de 6ème et de 5ème. Ils répondent tous les deux à une volonté de ritualiser le début d’heure, de proposer aux élèves une relecture « active » de leur cours et de commencer le cours avec un rappel du cours précédent. Je me suis inspiré d’un exercice existant, « le ping pong en Histoire-Géo » (dont la paternité revient à Anthony Lozac’h il me semble), en le simplifiant, le modifiant et l’adaptant à ma pratique et à mes exigences. Cet exercice est vraiment complet car il permet non seulement de faire travailler les élèves sur les Compétences 5&6 du LPC (La Culture Humaniste, Compétences sociales et civiques), mais aussi sur la Compétence 1 (La Maîtrise de la langue française) et la Compétence 7 (L’autonomie et l’initiative). Le Match Règles Le Match consiste en une rapide série de question en début de chaque heure de cours. Les élèves qui souhaitent répondre lèvent la main. Points Capacités – Le questionnement.
Memo Histoire ← Aide au cours d'histoire géographie Calais : géographie des migrants Au lendemain des manifestations de Calais du week-end du 23 au 24 janvier, Mathilde Costil et Delphine Papin ont publié un ensemble de 3 cartes intitulé « En cartes, comprendre la crise des migrants à Calais », Le Monde, Les décodeurs, 25 janvier 2016 A compléter par : Des cartes : Carte de Mathilde Costil, Véronique Malécot et Delphine Papin, « La nouvelle géographie des migrants à Calais », Le Monde, 3 avril 2015. Pour suivre l’actualité des migrants à Calais, L’Express, tag Migrants à Calais Pour approfondir : La présence de migrants sans-papiers attendant de pouvoir traverser la Manche est attestée à Calais depuis 1986. Et un peu plus anciens : Emmanuel.
histgeolb Histoire et Géographie Des activités numériques en histoire - Septembre 2017 Séances d’histoire mettant en œuvre des compétences numériques Des défis et rallyes numériques en histoire - Juin 2017 Ou comment conjuguer histoire et numérique autour de rallyes et défis à réaliser dans la classe ou avec d’autres écoles. Des ressources numériques en histoire - Avril 2017 Ressources pour les élèves et pour l’enseignant Des défis en géographie - Novembre 2016 Des défis en géographie permettant de travailler des compétences du B2i Des activités numériques en géographie - Octobre 2016 Séances de géographie mettant en œuvre des compétences du B2i Des outils numériques pour la géographie - Octobre 2016 Des outils au service de l’enseignement de la géographie Mes 35 ressources élèves en Géographie pédagogiquement incontournables - Juillet 2017 Ressources directement accessibles aux élèves de l’école primaire
L'histoire-géo au collège Des serious games pour l'histoire, la géographie Le bélier d’Antaka : Par le biais de jeux questionnaires et d’animations, vous irez à la recherche d’un petit jouet créé il y a 22 siècles. De plus, vous en apprendrez davantage sur l’archéologie et les civilisations anciennes. Pour construire sa cité grècque, par le site éducation.francetv Pour construire sa cité romaine, par le site éducation.francetv Pour construire sa cité médiévale, jeu plus long que les deux précédents. L’histoire des grandes découvertes avec les explorateurs des XV et XVIème siècles. Le nouveau jeu Apocalypse- 10 destins, pour vivre la première guerre mondiale à travers les destins de 10 personnages. Le grenier de Sarah, une visite des souvenir d’une famille juive, qui nous parle de la Shoah. Passeur de mémoire, pour revoir en jouant toute l’histoire du XXème siècle. Une histoire interactive sur le débarquement de la seconde Guerre Mondiale, par le site Francetv éducation, sur la journée du 6 juin 1944, l’atelier interactif sur la Shoah. Le jeu envers et contre tout.
Enseigner l'Histoire-Géographie Les primaires aux USA - infogr LM Des globes numérisés en trois dimensions | Le blog de Gallica Globe de Behaim, Allemagne, 1492 (fac-simile) Dès l'Antiquité, les Grecs savaient que la Terre était ronde et l'imaginaient au centre d'un univers de sphères. Telle est l'origine des globes nés du savoir et de l'imagination des Anciens. Alors que des globes célestes furent créés dès le Moyen-âge, notamment dans le monde islamique, la production de globes terrestres se développa surtout à partir des grandes expéditions maritimes du temps de Christophe Colomb, permettant ainsi de diffuser les découvertes rapportées par les navigateurs sur les différentes régions du monde. Mêlant mythes et hypothèses anciennes aux plus récentes informations, les globes invitent au voyage, au commerce et à la découverte de nouvelles civilisations. Le département des Cartes et plans de la BnF conserve l’une des principales collections au monde de globes terrestres et célestes anciens, composée de plus de 200 objets datant du XIe au XIXe siècle, d'origine européenne ou arabe.
Histoire-Géographie au collège et au lycée - Utiliser des BD pour enseigner l'Histoire-Géographie/EMC La BD n’est pas un art mineur réservé à la jeunesse, qui ne se consacrerait qu’à l’humour. C’est un art à part entière avec ses codes, son langage, ses spécificités, qui nécessite une certaine éducation à l’image. Son utilisation en classe peut enrichir le cours d’histoire-géographie de diverses manières. * Bibliographie non exhaustive Bibliographie * Exemples de BD numériquesLe Portrait d’EstherLe site de BD ReportageSous surveillanceLe dernier Gaulois * Vocabulaire de la BD Vocabulaire BD * Pistes pédagogiques Aménager la ville Tokyo ville mondiale Chine Le Capital New York et la puissance américaine contestée