Terre Ouverte - Renaissance et réformes
Niveau: SECONDEThèmes: Thème 2 – XV°-XVI° siècles: un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (11- 12H)Sous-thème: Chapitre 2: Renaissance, Humanisme et réformes religieuses: les mutations de l’Europe (5H)Support numérique: ENT (CHAMILO + PRONOTE), Movie Maker, Sreen-o-maticSituations d’apprentissage: Classe inversée – Travail en groupe – Cours dialoguéEvaluations: Evaluations des compétences de l’Oral – Evaluation formative de fin de chapitrePrésentation de la ressource : Commentaires et analyse des programmes Objectifs de la séquence Modalités pédagogiques et enjeux avec le nouveau lycée Dossier documentaire Ressources (bibliographie, sitographie, vidéos) pour préparer le coursPour accéder à la ressource c'est iciPar Nathalie PERROT-BOYER
Lancement de CLASS’CODE : initier les jeunes aux fondamentaux du numérique
Share Tweet Email Class’Code a l’ambition d’initier les jeunes de 8 à 14 ans à la pensée informatique en s’appuyant sur un parcours de formation libre et innovant destiné aux professionnels de l’éducation, enseignants et animateurs et aux informaticiens.
3 outils en ligne pour créer des timelines – Les Outils Tice
Les timelines ou frises chronologiques restent un excellent moyen de donner à voir une suite d’évènements historiques ou encore pour montrer l’évolution d’un thème dans le temps. Il existe plusieurs outils tice qui permettent ainsi de créer des chronologies visuelles formidables. Voici une sélection de trois d’entre eux. Trois outils en ligne présentés sur le site Outils Tice qui permettent de créer une frise chronologique. Line.do
Histoire-Géographie - Éduscol
Les Rendez-vous de l’histoire de Blois 2020Les 23es Rendez-vous de l’histoire se tiendront à Blois du 7 au 11 octobre 2020 et auront pour thème « Gouverner ». (Lire la suite >>)La fabrique à BD fait peau neuve !130 000 téléchargements plus tard, ce service numérique pour Éduthèque fait peau neuve avec une version 2 en ligne depuis la rentrée scolaire. (Lire la suite >>)Explosions à Beyrouth : quel apport des technologies géospatiales pour comprendre et gérer la catastrophe ?Le blog « Cartographie(s) numérique(s) » a compilé les nombreuses productions cartographiques qui ont tâché d’analyser les explosions de Beyrouth. (Lire la suite >>)La redécouverte de MagellanUne publication récente est l’occasion de revenir sur l’expédition de Magellan.
Terre Ouverte - Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Age
Niveau : Seconde générale et technologiqueThème : Histoire - Thème 1 « Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Age »Sous-thème : Chapitre 2 « La Méditerranée médiévale : espaces d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations »Situations d’apprentissage : cours magistral en écoute active : analyse différenciée de document source : tâche complexe en groupe : l’oralEvaluation : évaluation sommative différenciéePrésentation de la ressource : Dans le cadre des programmes d’histoire-géographie publiés au Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019, cette proposition pédagogique sur la séquence d’Histoire sur la Méditerranée médiévale expérimentée en classe de Seconde ESABAC a pour objectif de présenter ce nouveau thème d’histoire et de réfléchir à différentes pratiques d’enseignement possibles.Pour accéder à la ressource c'est iciLa malette pédagogique est téléchargeable iciPar TEIXIDO Lionel, section ESABAC, Lycée Marcel Pagnol, Marseille
Luc Ria et Valérie Lussi Borer : Pour une révolution culturelle de la formation des enseignants
Avec l'ouvrage "Apprendre à enseigner", Luc Ria et Valérie Lussi Borer travaillent sur l'idée d'une formation longue et collective au travail enseignant. Une approche nouvelle, appuyée sur la recherche qui doit enfin nouer un échange prolifique entre formateurs et enseignants et permettre de dépasser la crise que vivent de nombreux enseignants à différents moment de leur vie professionnelle. C'est un lieu commun depuis des années les futurs profs se plaignent d'avoir une formation trop théorique, voire carrément décalée, alors qu'ils cherchent des solutions pratiques. Qu'en pensez vous ?
Introduction : la périodisation en Seconde - Odyssée : Histoire Géographie EMC
Niveau : Seconde Durée : 2H Compétences travaillées : identifier et nommer les périodes historiques ; identifier et expliciter les dates des grands évènements. Déroulé Premier temps (environ 15 minutes) : Retour sur la fiche de travail "Savoir se repérer dans le temps" débutée lors de l’heure de présentation de l’année scolaire.
L'évolution des modes de vie
J’ai enfin terminé ma séquence sur l’évolution des modes de vie, niveau CE1. Elle débute par la lecture en plusieurs épisodes d’une histoire écrite par Marc Cantin et Isabel : Léo et la drôle de machine. Cette histoire fait partie du recueil Bibliobus CP-CE1 « Le temps ».
Ac-Lille Ouverture atlantique
Présentation d’une mise en œuvre possible du chapitre 1 du thème 2 d’histoire en seconde générale : « XVème-XVIème siècle: un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle ». La séquence a pour principe général de répondre aux objectifs du chapitre et d’y inclure les trois « points de passage et d’ouverture » de ce chapitre. Le déroulement de la séquence alterne donc entre des phases d’ «écoute active » des élèves et des temps de mise en activité. Lors des phases d’écoute active, des supports sont proposés par le professeur pour aider l’élève de seconde à la prise de notes et permettre une vérification rapide de la trace écrite. La séquence propose enfin trois possibilités différentes de mise en œuvre des « points de passage et d’ouverture » ; la variable peut aussi bien concerner le temps consacré à l’activité que la démarche pédagogique retenue. ► Accéder à la ressource.
Publications - Indicateurs d’inégalités sociales
Mise à jour : 18 décembre 2015 Le dossier présenté ici rassemble une série d'indicateurs signalés comme centraux pour l'étude des inégalités sociales par les auteurs du rapport « Niveaux de vie et inégalités sociales ». Ce rapport, qui rassemble de façon plus large les réflexions d'un groupe de travail dont la mission était de réfléchir à la mise en place d'un système cohérent d'informations annuelles sur les inégalités sociales, les revenus et la pauvreté, facilement accessible au grand public comme aux initiés, a été présenté le 18 décembre 2006 à l'Assemblée plénière du Conseil national de l'information statistique (Cnis).
Des jeux pour l’histoire, la géographie et l’EMC – Délégation Académique au Numérique Éducatif
Le bélier d’Antaka : Par le biais de jeux questionnaires et d’animations, vous irez à la recherche d’un petit jouet créé il y a 22 siècles. De plus, vous en apprendrez davantage sur l’archéologie et les civilisations anciennes. Pour construire sa cité romaine, par le site éducation.francetv L’histoire des grandes découvertes avec les explorateurs des XV et XVIème siècles.
Ac-Lille Un rôle nouveau pour les femmes dans la vie scientifique aux XVIIe et XVIIIe siècle ?
La leçon s’inscrit dans le thème IV du programme de seconde. Elle propose une réflexion sur le rôle joué par les femmes dans la production et la transmission de la culture scientifique aux XVIIe et XVIIIe siècles à travers le portrait croisé de plusieurs femmes de sciences devenues célèbres, comme Emilie du Châtelet (explicitement citée dans le programme) ou Marie-Anne Paulze-Lavoisier, mais aussi de scientifiques moins connues comme Anna Maria Sibylla Merian. Elle s’organise en deux séances d’une heure et permet de travailler deux capacités et méthodes différentes (procéder à l’analyse critique d’un document selon une approche historique et confronter le savoir acquis en histoire et en géographie avec ce qui est entendu, lu vécu).
