3 conseils pour promouvoir votre offre de formation dans l’entreprise
L’esprit de la loi Avenir professionnel représente un changement de paradigme dans la formation professionnelle : il s’agit pour les salariés de pouvoir « choisir son avenir professionnel ». Dans ce cadre, il leur est possible de mobiliser leur CPF pour se former en fonction de leurs souhaits propres, or les compétences qu’ils souhaitent acquérir ne correspondent pas toujours à celles que les entreprises souhaiteraient leur voir développer. Dans l’ère de la coconstruction des parcours de formation qui s’ouvre, l’un des défis des responsables formation est de motiver les collaborateurs à suivre les formations utiles à l’entreprise, celles qui la feront gagner en performance ou répondent au besoin de la stratégie business. Voici trois conseils pour promouvoir votre offre de formation. 1. La communication interne joue un rôle essentiel pour promouvoir les formations auprès des collaborateurs. Établissez un plan de communication Analysez les motivations des collaborateurs 2.
Trois ans pour développer des usages des Open Badges
Depuis 2018, un programme sur les badges numériques ouverts (open badge) soutenu par l’Union Européenne et la Région Normandie dans le cadre du Fonds européen de développement régional (FEDER) vise à concevoir puis développer des usages et services au bénéfice de l’orientation et de la formation. Les open badges peuvent être mis en œuvre dans une grande variété de contextes et secteurs d'activités. Et pourtant, mis à part afficher ses badges sur des CV numériques ou des réseaux sociaux, il n'existe pas aujourd'hui de services qui exploitent pleinement ce potentiel. Les badges disposent pourtant des éléments permettant de bâtir des parcours de formation, rejoindre des communautés de pratiques, cartographier les compétences et ressources d'un territoire ou rechercher de nouvelles opportunités d'apprentissage. Enfin, un prototype de cette plateforme sera mis en service et en test au terme du projet. En 2018, près de 1 000 personnes ont déjà été acculturées aux open badges.
Les étapes de conception d’un module E-learning
Je vous livre ci-dessous le fruit de mon expérience au travers de différents projets de digitalisation réalisés en collaboration avec des experts métiers. Un module E-learning se construit en plusieurs étapes successives, à l’aide d’un outil auteur de production et fait intervenir différents acteurs que nous les appellerons ici l’expert métier et le concepteur E-learning. Il est a noté que les équipes de production peuvent être plus étoffées et intégrer plusieurs types d’acteurs avec par exemple un ingénieur pédagogique, un graphiste et un responsable pédagogique. 1 – La récolte des connaissances brutes La récolte des connaissances brutes fait intervenir l’expert métier, celui-ci formalise et synthétise ses connaissances, des cours préexistants et documentations le tout en relation avec un objectif pédagogique bien défini. Cet expert peut s’appuyer sur un référentiel métier car celui-ci contient les activités et compétences avec les objectifs des séquences déjà formulés. 2 – La conception
Leplusimportant – Développer les compétences pour ceux qui en ont besoin
S'CAPE-Des fiches de formation autour de la ludification
Pour les besoins d’une formation aux escape games pédagogiques, Grégory Michnik, professeur de SVT et formateur dans l’académie de Lille, a conçu un kit de fiches de travail : « pourquoi un escape game », « la gamification », « le cercle magique », « créer un escape game ». Le kit a été complété par Mélanie Fenaert, professeure de SVT et formatrice dans l’académie de Versailles, pour les besoins d’une formation plus large « Enseigner avec le jeu en sciences ». Deux fiches ont complété le kit initial : « jeu et apprentissage », « démarche d’investigation ». Créées avec l’interface Genial.ly, donc accessibles en ligne, ces fiches sont aussi distribuées aux participants au format papier. Un QR-code et un lien court permettent d’accéder à la version interactive en ligne. Les ressources proposées sont sourcées, issues de la recherche ou de praticiens avérés. La durée de 15 minutes permet aux participants de prendre connaissance du contenu et d’élaborer une synthèse rapidement.
Concevoir des visuels faciles à localiser pour les modules e-learning
Localiser consiste à traduire et à adapter un contenu pour un groupe culturel donné. Si vous n’avez jamais travaillé sur une localisation, vous vous demandez peut-être quel est le rapport avec les visuels. La localisation ne concerne que les textes, n’est-ce pas ? Dans le processus de localisation, lorsque vous créez la version de votre module qui servira de modèle pour toutes les autres langues (on appelle aussi cette version le « module master »), il est important de comprendre quelles sont les difficultés propres à la conception visuelle afin de pouvoir les anticiper. Anticipez l’expansion et la contraction des langues Lorsque vous créez votre module master dans une langue donnée, il est important de prendre en compte que le texte une fois traduit dans une autre langue n’occupera pas le même espace sur votre diapositive. Par exemple, l’anglais étant une langue assez concise, un texte écrit dans cette langue prendra beaucoup plus de place une fois traduit dans certaines langues.
Les soft skills préférées des recruteurs sont...
Saviez-vous que pour plus de la moitié des recruteurs, les soft skills - appelées compétences émotionnelles en français - sont un critère déterminant dans l’embauche d’un candidat ? À formation et expériences égales, le savoir-être fait toute la différence ! C’est ce que révèle une étude sur les soft skills menée auprès de 450 responsables RH français.e.s, publiée par le jobboard Monster, le 6 décembre. Vous vous demandez comment attirer l’attention des recruteurs sur vos compétences émotionnelles ? “Avant l’entretien en face à face, le CV est une première approche qui donne pas mal d'informations sur la personnalité des candidats, indique Cédric Gérard, directeur marketing de Monster. à lire aussi ARTICLELes 20 qualités qui séduisent le plus les recruteurs Pourquoi tant d’engouement pour les soft skills ? D’ailleurs, 90% des recruteurs sont convaincus que les compétences comportementales continueront à prendre de l’importance au travail. Un atout pour évoluer
Accessibilité des documents texte | association Valentin Haüy
Privilégier les documents numériques aux documents papier Si un document papier peut être lu avec une loupe ou un téléagrandisseur par certaines personnes malvoyantes, ce même document papier est totalement inaccessible aux aveugles ainsi qu’à d’autres malvoyants. Un document numérique est donc plus accessible aux personnes déficientes visuelles qu’un document papier. Si la transformation d’un document numérique accessible en document papier est facile, l’inverse n’est pas vrai. Privilégier le format.docx au format pdf Même si les fichiers pdf texte peuvent être lus par des personnes déficientes visuelles, l’accessibilité sera toujours meilleure et plus facilement vérifiable avec des documents au format.docx produits à l’aide du logiciel Word ou de LibreOffice Writer.À noter qu’il faut privilégier le format .docx, car le format .odt ne permet pas la visualisation du contenu sur iPhone ou sur iPad. Structurer correctement les documents Éviter les excès de l’écriture inclusive
Badges de compétence : la mauvaise solution à un vrai problème – Reconnaître – Open Recognition Alliance
Introduction Voici plus de trois décennies que je décidais de commencer à explorer comment les technologies pourraient contribuer à rendre les compétences d’une personne plus visibles, en particulier pour celles et ceux qui n’avaient pas eu la chance d’obtenir une qualification formelle. Initiée dans le monde de l’éducation formelle[efn_note]Je regroupe sous formel ce que, dans le domaine de l’éducation, l’OCDE distingue entre formel et non formel (tous deux planifiés), par opposition à informel (non planifié) : lien[/efn_note], cette aventure m’a conduit à accorder une attention croissante au monde informel dans lequel nous passons la majeure partie de notre vie (y compris pendant nos années de scolarité !). En concentrant initialement notre attention sur la création de badges de compétences, nous étions en train déplacer à un autre niveau le problème que les Open Badges étaient censés résoudre : rendre visibles les apprentissages informels. Un brin de contexte Repenser les référentiels
