Jeu-Lecture by Marthe Au CDI on Prezi

EMI Séance 3 : la chasse aux livres - Marthe au Cdi Manque de bol, dans mon nouveau collège, il n'y a pas Esidoc, ma séance sur la portail documentaire est tombée à l'eau, j'ai donc pondu autre chose cette année : La chasse aux livres. Et je dois dire que je n'ai jamais fait une séance qui ait eu autant de succès, c'est ça dont m'ont parlé la plupart des élèves lors du bilan de fin de séquence. Je vous dispenserai de la séance sur Esidoc qui en plus, avec le recul n'était pas si pertinente. En route pour la chasse aux livres ! Les élèves, répartis en équipes de couleur (merci les billes, rappelez vous.) vont trouver des indices dans les livres. L'indice donne la cote du livre et une indication pour trouver la page à laquelle se trouve l'indice suivant. Conseils pour écrire une histoire 18 mars 2020 Astronome Intello 10 ans Quand j’étais un jeune souriceau comme vous, je rêvais de devenir un auteur en poils et moustache et d’écrire des histoires vraies

Outils et tutoriels pour faciliter la continuité pédagogique Aller au contenu principal Site des enseignants documentalistes de l'académie de Toulouse Documentation Formulaire de recherche Outils et tutoriels pour faciliter la continuité pédagogique Les clés pour mieux mémoriser Le gros problème de la mémoire ? C’est qu’elle oublie ! Le cerveau efface en permanence les informations dont il n’a plus l’utilité. Mais les neurosciences et les nombreuses recherches sur le sujet nous permettent aujourd’hui de savoir comment consolider notre mémoire à long terme. Apprendre oui, mais en connaissant le fonctionnement de son cerveau, c’est encore mieux ! Dans cet article, on vous donne la recette pour mieux mémoriser.

Développer le goût de lire avec des activités ludiques et/ou numériques - [Espace Doc Web] Dans le cadre d’un forum lecture mis en place au lycée Etienne Mimard à Saint-Etienne, les professeurs documentalistes partagent les documents élaborés collectivement. Les activités proposées ici sont essentiellement "manuelles", vous trouverez donc en complément, en deuxième partie, des suggestions et prolongements faisant la part belle aux outils numériques. Niveau de la classe : Cadre : liaison 3ème/2de, CDI + cours de français 2nde LP ou LGT / 3eme Disciplines impliquées : Lettres Usage des TICE : oui Objectifs documentaires et disciplinaires Développer le goût de la lecture et de l’écriture Orthographe : "101 dessins pour ne plus faire de fautes" « 101 dessins pour ne plus faire de fautes » est un livre original pour éviter les fautes d’orthographe les plus fréquentes. Ne plus hésiter sur une double consonne, ne plus confondre l’orthographe des homonymes, ne plus confondre « À l’attention » et « À l’intention » ? Ne plus oublier le « s » à la fin de Je vous transmets ? Faut-il mettre un « d » à la fin du mot cauchemar ? Samuel Rimbault a choisi le dessin pour t’aider à mieux mémoriser l’orthographe de mots courants.

Ateliers Déclic' Critique - CLEMI vidéos pédagogiques emi Des ateliers filmés en classe par des formateurs du CLEMI Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic’Critique dans le premier et le second degrés. Objectif? Apprendre aux élèves à décoder les médias et l’information. Prendre des notes Vous l’avez compris, prendre des notes, c’est un réflexe indispensable qui va vous permettre de mieux comprendre le cours en vous le réappropriant, de gagner du temps et de vous préparer efficacement aux évaluations. Pour acquérir ce réflexe, il faut être capable de faire plusieurs choses en même temps : Être attentif et comprendre ce qu’on écoute (ou ce qu’on lit),Analyser et synthétiser ces informations pour en tirer l’essentiel,Écrire ce que l’on a retenu de manière concise et rapide. Mais comment faire tout cela à la fois ? C'est ce que nous allons découvrir maintenant ! Se préparer à la prise de note

S’informer, ça s’apprend ! - CanoTech Une soupe de chauve-souris est à l’origine du coronavirus. Manger de l’ail protège de l’épidémie. Les moustiques peuvent transmettre le virus. Savoir faire une synthèse Comme tout exercice de rédaction académique, la synthèse exige organisation et méthode. L’exercice tient un peu de l’alchimie : imaginez plusieurs documents d’avis parfois contraires que vous allez traiter, puis rassembler, jusqu’à n’en garder que les éléments les plus importants. Bien entendu, selon le contexte et la discipline dans lesquels vous devez rédiger votre synthèse, les règles de l’exercice vont varier légèrement.

Intox sur le coronavirus ! by michaut.emilie on Genial.ly Intox sur le coronavirus Jeu interactifcréé par Emilie Michaut Entrez ( double-cliquez ) Vous êtes apprenti journaliste pour le grand quotidien Monlibéro et vous devez couvrir l’actualité sur le covid-19 depuis chez vous ! L’objectif : décrypter toutes les infos pour obtenir votre carte de presse ! Comment faire un commentaire de texte ? Vous avez contextualisé et analysé le texte, puis, au brouillon, vous avez structuré votre commentaire en 2 à 4 parties en fonction de votre problématique, comportant chacune 2 à 4 sous-parties. Pour une épreuve de 4h, il vous reste normalement 2h30 pour rédiger, directement sur votre copie (sauf introduction et conclusion), à partir du plan détaillé. Vous pouvez faire 5 minutes de pause à ce moment-là, manger un morceau, histoire de reprendre votre souffle.Pour une épreuve plus courte, comme l’examen d’entrée à Sciences Po, consultez la fiche Organiser son travail lors d’une épreuve limitée dans le temps. Les règles de rédaction