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L’écran interactif, un atout pour la classe inversée Comme la pyramide inversée, la classe inversée consiste à mettre l’accent sur l’essentiel : les élèves. Ceux qui ont déjà expérimenté cette méthode avancent qu’elle permet de mieux impliquer les apprenants et optimise le temps passé en classe. Ils soutiennent aussi l’importance d’utiliser les outils qui favorisent la participation et la collaboration. En plus de la vidéo, l’écran interactif a démontré son efficacité dans cette mission. EPI : qu’en dit la recherche ? Entretien avec Catherine Reverdy Entretien avec Catherine Reverdy Au sein de l’IFÉ (Institut Français de l’Éducation), Catherine Reverdy travaille au service veille et analyse, créé en 2003. Cette équipe de six personnes fait le point sur les revues de littérature scientifique sur des thématiques liées à l’éducation et la formation. L’objectif est de produire des dossiers recoupant des regards internationaux, en essayant de coller à l’actualité et d’apporter des références récentes. Catherine Reverdy a en particulier travaillé sur l’interdisciplinarité et l’apprentissage par projets, des thématiques qui ont été beaucoup évoquées en France avec l’apparition des EPI.

Innnovation L'innovation pédagogique constitue un marqueur identitaire fort de l'enseignement agricole. Elle s'exerce à travers l'introduction de nouveaux modes d'apprentissage, d'enseignement, ou d'évaluation, avec de nouveaux outils ou de nouvelles ressources et de nouveaux modes d'organisation. Elle permet de promouvoir de nouvelles dynamiques au sein des équipes pédagogiques et des établissements. Elle apparaît comme une nécessité fondamentale pour résoudre des problèmes, anticiper des mutations et renouveler des pratiques, au service de la réussite scolaire, éducative et de la promotion sociale.

La classe invers e Mensuel N° 297 - Novembre 2017 Article mis à jour le 10/10/2017 Venue d’Amérique du Nord, la « classe inversée » bouscule les espaces-temps : les leçons sont proposées en dehors du temps scolaire, pour que l’enseignant se consacre davantage à l’accompagnement des élèves en classe. Comment cette méthode pédagogique s’applique-t-elle ? Quels sont ses effets et ses limites ? « Nous et le numérique, expliqué à nos profs ! » : retour sur la journée d’idéation pour la formation au numérique « Nous et le numérique, expliqué aux profs novices », voici en résumé la ligne directrice qu’ont suivie les élèves de deux classes de 5ème jeudi dernier, le 12 octobre, lors de la journée d’idéation pour la formation au numérique, réalisée dans le cadre du projet eRISK soutenu par la Fondation MAIF et accompagnée par la CNIL, les CEMEA, la MGEN et les partenaires de l’éducation populaire. Le choix d’impliquer ces élèves âgés de 12 à 13 ans s’est révélé particulièrement intéressant pour en apprendre davantage sur les représentations, connaissances et usages numériques de ces jeunes à l’esprit vif, déjà très informés, dotés d’un vocabulaire souvent expert et de regards avisés, très critiques vis à vis de la publicité, des arnaques, et du monde des adultes. Des risques dont ils ont pour la plupart déjà bien conscience… Les discours de ces élèves sur les applications se sont révélés très « genrés » : Musical.ly et Candy Crush chez les filles, Minecraft et GTA chez les garçons.

Lycée agricole Tulle-Naves — LéA Retour depuis 2016 Médiation numérique des savoirs et réussite scolaire Thématique(s) Ifé : Apprentissage et socialisation, Le numérique en éducation et formation, Profession et professionnalité éducative Le projet initial d’un groupe de l’équipe pédagogique de Tulle-Naves concerne la lutte contre le décrochage des élèves de 3ème, décrochage entendu comme un désintérêt pour l’apprentissage et non nécessairement comme le départ de l’établissement ou du système scolaire. Pour ce faire, ils ont testé de nouvelles pratiques d’enseignement afin de travailler sur la motivation et redonner le goût et du sens aux apprentissages.

Les MOOC font pschitt Présentés il y a cinq ans par les universités américaines comme une révolution pédagogique, ces cours en ligne ont-ils tenu leurs promesses ? LE MONDE IDEES | • Mis à jour le | Par Marine Miller « J’ai l’impression qu’il existe deux pilules : une rouge et une bleue. Si vous prenez la bleue, vous pouvez paisiblement retourner dans votre salle de classe et enseigner à vos vingt étudiants.

Charles Perrault et ses contes : lire , écouter , télécharger Contes L'essentiel de son travail consiste en la collecte et la retranscription de contes issus de la tradition orale française. 1. Tutofop, un dispositif de formation ouverte à distance: S'inscrire à une Formation Formation ouverte et à distance pour les enseignants et les formateurs S'inscrire à une Formation Nos formations individuelles et à distance sont ouvertes à tous. Pour prendre connaissance du contenu de ces formations, consultez le site formco.agriculture.gouv.fr et saisissez un mot clé du titre de la formation pour accéder à la fiche complète. L'inscription se fait pour les agents du ministère de l'agriculture avec la procédure habituelle SAFO - FORMCO. Les fiches formations et les modalités d'inscriptions sont accessibles depuis les sites formco.agriculture.gouv.fr et chlorofil.fr

Quizz documentation avec Learning Apps Bonjour, je découvre Learning Apps (merci pour la recommandation à Elisabeth Thibaudin, une de nos formatrices en MEEf Doc) et teste donc plusieurs formes de quizz, formulaires, frises etc (donc, cet article va s’enrichir). L’occasion d’allier révisions et découverte d’un outil numérique pédagogique gratuit. C’est loin d’etre parfait mais peut-etre que ça aidera/amusera certains d’entre vous alors je partage QCM sur les figures incontournables et leurs inventions en documentation