Incitation à la lecture – Documentation – Nancy – Metz Les quelques animations que vous trouverez ci-dessous, vous permettront d’inciter les élèves à lire pendant leur temps libre passé au CDI. N’hésitez pas à les reproduire ou à vous en inspirer, pour créer vous aussi vos propres scénarios pédagogiques ! Vous pouvez également vous informer des dernières nouveautés lecture grâce à des salons du livre un peu partout en France et des concours ou prix littéraires destinés à la jeunesse. Cette séance a été imaginée dans le but de créer une liaison collège-lycée, qui prendrait forme autour d’une activité liée au CDI : la lecture. Nous avons donc organiser un speedbooking, afin de rendre la lecture plus attractive auprès des élèves et leur montrer que cela peut être ludique. L’objectif du speedbooking est simple : chaque élève doit lire minimum un roman ou une nouvelle, rédiger une fiche de lecture afin de présenter un résumé, l’auteur, les personnages et les intrigues (sans dévoiler la fin !) Cliquez ici pour accéder au scénario pédagogique
Wikisource Dossiers documentaires sur le numérique — Enseigner avec le numérique Ils sont liés à des priorités ministérielles. Leur approche se veut à la fois théorique et pratique, illustrée par des points de vue de chercheurs et de spécialistes du terrain. Les sujets sont explorés sous divers angles, pédagogique, technique, institutionnel, sociologique, économique et juridique. Vous accédez aux dossiers par le classement thématique ci-dessous. Plusieurs modes d'affichage sont proposés : en sommaire, tout le dossier [Voir tout], un chapitre ou une partie de chapitre. Conçus et réalisés par le centre de documentation, ces dossiers sont régulièrement mis à jour.
Le traitement documentaire Le catalogage, la citation bibliographique L'analyse et l'indexation Les vocabulaires L'informatisation d'un fonds Logiciels les plus utilisés : éditeurs, espaces des utilisateurs La récupération des données Catalogage des livres numériques (Académie de Toulouse, 2013-2014) Saisie de notices de matériels (liseuses...) avec parties composantes avec BCDI Une idée pour gérer des liseuses, des lecteur mp3... contenant des livres numériques (Atelier Canopé Pau, 2014 dans le cadre des TRAAm) La mise à disposition La cotation Gestion des manuels scolaires Gestion des abonnements Compilation de messages issus de la liste cdidoc-fr Gestion du Kiosque ONISEP Compilation de messages issus de la liste cdidoc-fr Le désherbage Le désherbage au CDI : Intervention de Madame Tinel, bibliothécaire à Bordeaux, auprès des indexeurs Mémofiches, à Poitiers, le 3 juin 1999Eléments pratiques selon la nature des documentsSitographie Sélection bibliographique de Savoirs CDI Catalogage, analyse, indexation
En lecture, chaque minute compte : Mettre en place un quart d'heure lecture Benoît Wautelet, conseiller pédagogique en Belgique, montre, dans une saisissante infographie, les effets de ce qu’il appelle “le cercle vertueux de la lecture.” : plus on lit, plus on lit vite, et plus on prend plaisir à lire. Les résultats sont exponentiels. A partir de 2016, l’association Silence, on lit !, propose aux écoles et collèges de mettre en place des quarts d’heure lecture. Depuis la rentrée 2018, les Ministères de la Culture et de l’Education Nationale encouragent vivement tous les enseignants à s’engager dans un dispositif comparable à ces quarts d’heure lecture. Les établissements, les enseignants qui ont déjà tenté l’expérience semblent unanimes. En collège, les équipes peuvent s’appuyer notamment sur les professeurs documentalistes, spécialistes de la littérature jeunesse. Il faut parfois commencer modestement. Il suffit à un collégien de lire 15 minutes par jour pour lire un roman de taille moyenne en moins de deux semaines. Ressources proposées par d’autres académies :
AP5photos Lire une image Comment lisons-nous une image ? Quels sont les règles de lecture d'une photographie ? Photographies célèbres Certaines photos sont passées à la postérité. Légende Une image sans légende peut prêter à confusion et conduire à de fausses interprétations Cadrage & recadrage Importance du cadrage pour donner du sens et de la force à l'image. Photomontage Prendre plusieurs images pour n'en faire qu'une Retouche "à l'ancienne" Photos anciennes retouchées manuellement Retouche numérique L'informatique permet aujourd'hui d'aller encore plus loin dans la retouche Publicité, mode & presse La publicité utilise énormémement d'images, le plus souvent retravaillées
Clairement doc Actualités - Opération « Un livre pour les vacances » - édition 2017 Encourager la lecture personnelle L'opération "Un livre pour les vacances" a pour objectif d'encourager la lecture personnelle des élèves de CM2. Cette opération, expérimentée cette année dans toutes les classes de CM2 des académies d'Aix-Marseille, Nantes et Lille, sera étendue à toutes les académies l'année prochaine si elle s'avère concluante. À la fin de l'année scolaire, les élèves de CM2 ont reçu un recueil composé d'une sélection de vingt-deux Fables de la Fontaine, illustré et édité par Canopé. Adaptée à l'âge et aux capacités de lecture des enfants, cette initiative leur offre un trésor du patrimoine littéraire à lire durant l'été. Cette opération s'inscrit dans un projet global en faveur de la lecture qui se déploiera au cours de l'année 2017-2018. Écouter le livre en audio Afin de rendre cette publication disponible aux élèves déficients visuels, ce livre a fait l'objet d'un enregistrement audio. Editionadaptee@reseau-canope.fr Ressources pour les enseignants de classe de 6°
Rome antique (Antiquité) : bibliographie Histoire d'en lire vous présente 31 fictions historiques dans Antiquité Rome antique. Retour Antiquité BERNARD-LENOIR Anne, enigmae.com : Le trésor d'Asinius, La Courte échelle, 2013.BONNIN-COMELLI Dominique, Les Esclaves de Rome, Milan, 2003 (Milan poche (Milan)).BOUSQUET Charlotte, Princesses des os, Gulf Stream, 2010 (Courants noirs (Gulf Stream)).CERISIER Emmanuel, Octavius et le gladiateur, L'Ecole des loisirs, 2012 (Archimède (l'école des loisirs)).COLLINS Tim, Nigaudus Maximus : Ave César, Nigaudus te salue !, Flammarion, 2015.DAVIES James, Les Romains (James Davies), Nathan, 2019 (Nez à nez avec (Nathan)).DIBBEN Damian, Jake Djones, gardien du temps (t.2) : Circus Maximus, Gallimard jeunesse, 2013.FERET-FLEURY Christine, Les Cendres de Pompéi : journal d'une esclave, an 79, Gallimard jeunesse, 2017 (Mon histoire (Gallimard jeunesse)).GUILLER Audrey, Agrippine la Jeune, Actes Sud Junior, 2010 (T'étais qui, toi ?
Bulles en Classe ! Un « speed-reading » comme premier rendez-vous avec un livre 1. Pourquoi un speed-reading ? Proposer un projet lecture à des adolescents est toujours source de perplexité pour nous enseignants, tout d’abord quant à la motivation des élèves à s’investir dans cette aventure mais aussi perplexité dans la manière de conduire ce projet afin de le rendre vivant, attractif et moteur. 2. Pourquoi ne pas faire manipuler les livres aux élèves afin qu’ils les regardent, feuillettent, soupèsent, sentent... qu’ils aient un premier contact avec chacun d’eux ? 3. Les modalités de réalisation sont finalement proches de celles du "speed dating". les clés d’identification d’un livre : titre,auteur, éditeur, collection l’illustration de la première de couverture leur sentiment à la lecture du résumé en quatrième de couverture l’incipit et les éléments apportés le genre du livre leur bilan avec un avis à apporter sous forme de smileys A la sonnerie d’un minuteur, le livre se déplace de table en table, change de groupe et va de main en main. 4.
Échanges de pratiques prof doc café par jfiliol.pro sur Genially Document de synthèse Échanges de pratiques autour du "profdoc café" Guyane La Réunion Martinique Vous souhaitez donner la parole à un participant: lui attribuer le rôle de “présentateur”.La prise de parole du participant est terminée: lui redonner le rôle de “participant”. Dans le cas d’une création de groupe: être vigilant sur l’organisation des prises de parole.À la fin de la session de classe virtuelle: assurez-vous que les droits sont désactivés pour tous les participants, en vérifiant dansles paramètres de session. Guyane : préconisations d'utilisation Un seul accès pour le créateur de la classe.Au démarrage de la session de classe virtuelle : aucun des participants n’a le droit d’utiliser le clavardage, la vidéo ou le micro. Nouvelle-CalédonieComparaison de différents outils de visioconférence :Renavisio de RenaterRendez-vous de RenaterClasse Virtuelle VIA sur ArenaClasse virtuelle du CNEDWebex de CiscoZoomJitsi Rennes : des pistes de travail1. Cafés docs Mutualisations Avantages