Des ressources pédagogiques pour le livre, l’image et la culture numérique
Ciclic, l’agence régionale du Centre-Val de Loire pour le livre, l’image et la culture numérique, est un service public culturel né en 2012 de la coopération entre la Région Centre-Val de Loire et le ministère de la Culture. Ciclic Centre-Val de Loire cherche ainsi « à offrir au plus grand nombre l’accès aux œuvres cinématographiques et littéraires dans l’ensemble d’un territoire régional marqué par la ruralité ». En matière d'éducation artistique, elle coordonne les dispositifs d'éducation à l'image nationaux tels que Lycéens et apprentis au cinéma et Passeurs d'images. De nombreuses ressources pédagogiques sont mises à disposition dans ce cadre sur la plateforme.
La « Maison Lumni » - Enseigner avec le numérique
Un nouveau magazine ludo-éducatif, « La maison Lumni, l’émission » est lancé : du lundi au vendredi, de 9 h (presque comme à l’école) et jusqu’à 16 h 30, France 4 et la Maison Lumni proposent un programme éducatif réparti en 4 séances au cours de la journée, en fonction des différents niveaux scolaires Le but est d’offrir une continuité pédagogique à tous les enfants, notamment à ceux qui n’ont pas d’ordinateurs et particulièrement aux petits qui ont commencé à apprendre à lire. Lumni La plateforme en ligne Lumni foisonne de jeux interactifs (gratuits), de cours et vidéos passionnantes en lien avec leur programme scolaire du CP à la terminale. Littérature, histoire de l’art, maths, géographie, sciences naturelles et même… des fiches pratiques sur le coronavirus, en libre accès et gratuit ! Les collégiens ou lycéens qui préparent le brevet ou le bac peuvent naviguer parmi l’offre de contenus pour travailler leur examen.
Principes capsule vidéo par florence.jaille sur Genially
C'est une courte séquence vidéo ou “clip” qui doit permettre à l’élève d’accéder de manière autonome à des contenus qui peuvent avoir différents objectifs. La capsule vidéo pédagogique ... Quand l'utiliser dans la séance d'apprentissage? Comment bien la construire en suivant les principesdes sciences cognitives ? avant pendant
Médias – Repérer les tris sélectifs de points de vue
Lorsque j’ai commencé à animer des ateliers d’analyse critique des médias il y a près de dix ans, j’imaginais que ma principale mission serait de convaincre le plus grand nombre que “les médias” ne sont pas objectifs. J’ai réalisé très rapidement que j’étais en grand décalage avec la réalité du terrain puisque, partout où j’intervenais, les gens exprimaient déjà une grande méfiance vis-à-vis des médias dits officiels. Je me suis d’abord félicitée qu’une bonne partie du chemin était faite, avant d’être confrontée à un problème que je n’avais pas anticipé : cette critique, parfois naïve, conduisait souvent les individu·e·s à opter pour une stratégie d’évitement. Ils affirmaient avoir choisi de s’extraire du discours médiatique. 1ère étape – Tri sélectif des données et fabrique de l’extra-ordinaire La première étape de cette séquence consiste à présenter le biais méthodologique du tri sélectif des données.
Lettre d'information Édu_Num Économie et gestion — ÉcoGest
Sommaire Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique. Celle-ci doit s’opérer dans tous les cycles, pour tous les élèves, dans tous les enseignements.
Pédagogie à distance : les enseignements du e‑confinement
On ne peut se passer ni du social ni de l’éducation, ni des technologies qui nous connectent. C’est ce que cette crise pandémique nous montre et que ceux qui pratiquent la formation à distance soutiennent depuis longtemps. Celle-ci s’est radicalement transformée en « e-learning » ces dix dernières années, en fusionnant éducation ouverte et connectée avec médias sociaux, que ce soit sous la forme de MOOC ou de portails ouverts comme TEDx, Khan Academy, accessibles via YouTube notamment. Les écoles et universités ont abordé la question avec grande méfiance, avec des approches panachées (« blended »), avec des espaces numériques de travail ou des plates-formes comme Moodle.
Comprendre la hiérarchie de l'info avec les JT - CLEMI
Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves.
Innovation pédagogique.fr, site contributif ouvert
La proposition d’un site participatif à l’initiative de l’Institut Mines-Télécom Nous sommes dans un temps où l’idée d’un site participatif donnant à voir et mettant en réseau les innovations et initiatives pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone est mature. A côté des actes des conférences à diffusion limitée, voici la proposition d’une nouvelle forme de diffusion et de coopération où chacun peut tour à tour contribuer et réutiliser. Cet espace largement ouvert permet de donner à voir de relier et facilite la diffusion et la réappropriation des initiatives. Le recueil et la publication d’une quarantaine d’initiatives et d’innovations pédagogiques à Télécom Bretagne [1] a montré que celles-ci sont abondantes, encore faut-il les collecter.
Quelques conseils pour télé-enseigner
Euh oui, ça va casser l’ambiance : une rentrée scolaire et universitaire un peu compliquée se profile et pour beaucoup d’enseignant⋅e⋅s qui ont appris au printemps avec plus ou moins de facilité et de bonheur à animer des cours à distance, il va peut-être falloir y revenir de temps en temps, ici ou là… Le document ci-dessous est fourni par l’université du Cap (consulter la source en anglais) et nous l’avons traduit pour vous. Il s’agit ici d’un partage de conseils et d’astuces, entre professionnel·les de l’enseignement, qui n’a pas de prétention à l’exhaustivité ni à la recette magique. Qui verrait dans ce texte autant d’exigences à faire peser sur les épaules du personnel enseignant n’aurait, au final, rien compris à son esprit.
Retour sur le FIGRA 2019: des documentaires pour changer de regard sur le monde
Ce sont trois « retour sur le FIGRA 2019 » qui se déroulent de fin novembre à fin décembre 2019. Ce dispositif d’Éducation aux Médias et à l’Information donne l’opportunité aux écoliers, collégiens et lycéens de vivre l’expérience FIGRA (Festival International du Grand Reportage d’Actualité) : assister à la projection de reportages et de documentaires sélectionnés lors du dernier FIGRA, s’interroger sur les grands sujets d’actualité, échanger avec les réalisatrices et réalisateurs lors de débats animés par le CLEMI Lille. 250 collégiens et lycéens ont ainsi pu découvrir ces documentaires les 28 et 29 novembre au lycée professionnel Saint-Exupéry d’Halluin.
