Design For Change España Red Española de Aprendizaje-Servicio El blog de Salvaroj Grupo Actitudes - Proyecto INCOBA El Grupo Actitudes esta formado por un conjunto de profesionales de la educación que intenta desarrollar actividades de innovación e investigación que conduzcan a la mejora de los procesos educativos. Con esta intención comenzamos a trabajar hace varios años y con este espíritu continuamos haciéndolo en la actualidad. Propuesta del Grupo Actitudes para el desarrollo de las Competencias Básicas en los centros escolares. Describe el proceso de implantación a lo largo de quince pasos entre los que destaca la secuenciación realizada para las etapas obligatorias (Educación Primaria y Secundaria obligatoria) El Proyecto de Integración de las Competencias Básicas en el currículo de la educación obligatoria (Proyecto INCOBA) es fruto del trabajo desarrollado por el Dr. Existen ciertas estrategias que cualquier propuesta para la integración de las Competencias Básicas en los centros educativos debería desarrollar.
¿Cómo mover el ApS en el municipio? | Roser Batlle - Blog de aprendizaje-servicio de Roser Batlle ¿Por qué interesa el APS a los ayuntamientos? Los ayuntamientos que impulsan APS están comprobando que el aprendizaje-servicio contribuye a luchar contra el fracaso escolar y a mejorar la cohesión social en los barrios y poblaciones. Y esto ocurre por diversos motivos: En primer lugar, porque hacer un servicio a la comunidad es uno de los métodos de aprendizaje más eficaces, ya que los chicos y chicas mejoran su autonomía, su autoestima y encuentran sentido a lo que estudian cuando aplican sus conocimientos y habilidades en una práctica solidaria. En segundo lugar, porque la mayoría de proyectos de aprendizaje-servicio requieren la complicidad de la escuela o instituto con las asociaciones, ONG e instituciones de la comunidad. Papel que puede jugar un ayuntamiento Un ayuntamiento puede contribuir decisivamente en la promoción del aprendizaje-servicio en el municipio, trabajando en red con los actores educativos y sociales. Recursos ¿Eres un ayuntamiento y necesitas que te eche una mano?
Red Española de Aprendizaje-Servicio thinkingforthechange | 100% en plural Edu & Tec – El sitio en la red de Jordi Adell A los periodistas, a los niños y a los bobos nos gustan los números redondos. Son «barreras» psicológicas que es difícil romper. De 1.000 días sin escribir en el blog no pasa. El World Economic Forum (sí, esos amigos que se reúnen en Davos todos los años) ha publicado recientemente un informe titulado «Industry Agenda. In this report, we undertook a detailed analysis of the research literature to define what we consider to be the 16 most critical “21st-century skills”. Los fines de la educación están claros: competir como «skilled workers» en este valle de lágrimas. ¿Y cuáles son las «most critical» competencias? Y para conseguir esa masa necesaria de «skilled workers» la tecnología educativa es esencial. Numerous innovations in the education technology space are beginning to show potential in improving education and helping address skills gaps. ¿Y, como diría Quino, quién ha perpetrado todo esto? Dios nos pille confesados.
Aprendizaje basado en proyectos: un proyecto auténtico y real Por qué utilizar el Aprendizaje Basado en Proyectos El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes adquieren un rol activo y se favorece la motivación académica. El método consiste en la realización de un proyecto habitualmente en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea. En el ABP, el alumnado puede participar, hablar y dar su opinión mientras que el profesorado adquiere un rol menos activo ayudando a lograr un consenso y orientar el desarrollo del proyecto del alumnado. En el tipo de clase magistral, la disposición física del espacio en el aula habitualmente se basa en filas orientadas hacia el profesor o profesora. Cómo seleccionar un proyecto A través de una pregunta desafiante se puede concretar el objetivo general del proyecto.
¿Cómo empezar? | Roser Batlle - Blog de aprendizaje-servicio de Roser Batlle Cuatro consejos Hacer por primera vez el molde de un proyecto siempre puede parecer la fase más complicada, pero también es divertida y creativa. Para empezar con buen pie, cuatro ideas: Lánzate con ganas y sin miedo: No esperes a tenerlo todo cuadrado y milimetrado, porque no vas a empezar nunca. El deseo de ultraperfección paraliza y desmoraliza. Algunos recursos A continuación te propongo que explores algunos materiales antes de ponerte a dibujar el proyecto: 1) Una presentación para imaginar el proceso de desarrollo Esta presentación sobre ¿Cómo desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio? 2) Guías metodológicas Fundación Zerbikas te ofrece ésta: Cómo iniciar un proyecto de aprendizaje-servicio. Por otro lado y como es bien sabido, los argentinos son los más aplicados, de manera que no dejes de consultar Itinerario y herramientas para desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio, la guía metodológica renovada del Ministerio de Educación de Argentina. 3) Un inventario de proyectos
Aprendizaje Servicio para mejorar tres vidas » Pedagogías del siglo XXI Enlarge Foto: Sandra Lázaro “De pequeñas, cuando salíamos del colegio, íbamos todas al Esplai (centro de tiempo libre) de La Florida”. Allí se conocieron Alba y Estela que hoy cursan primero de bachillerato en el IES Eduard Fontserè de este barrio de l´Hospitalet (Barcelona). Ahora, junto a Jonathan, han vuelto al Esplai pero en calidad de ayudantes de los monitores: ellas con un grupo de niños de cinco a siete años, y él con otro de ocho a diez. Estos tres bachilleres, junto a otros treinta más del Instituto, participan en el proyecto “Jóvenes para el barrio”, que consiste en una formación específica de iniciación al voluntariado y en un período de prácticas en el mencionado Esplai, ayudando a monitores y monitoras en sus tareas. La formación previa para el ejercicio del voluntariado tiene lugar dentro de la asignatura opcional ”Estancia en la empresa”, un par de horas semanales durante los meses de noviembre y diciembre a cargo de los monitores del propio Esplai.