Visual Thinking. Flipped Classroom. Aprendizaje basado en Servicio. Aprendizaje basado en Proyectos. Design Thinking.
Untitled. Últimamente, hay muchos docentes que nos apuntamos al desarrollo de las pedagogías activas en el aula.
La emoción y la sinergia con la que este fenómeno está funcionando es motivo de alegría para todos los que creemos que #otraeducacionesposible, y que la inclusión del alumnado en su proceso de aprendizaje, haciéndole motor del mismo, es un buen camino. Pero es cierto que todo lo que se planifica como metodología activa, quizá, no lo es tanto. Para estar seguros, me suelo hacer preguntas, en modo «metametodológico», que me ayudan a visualizar mejor cualquier desarrollo práctico basado en la actividad del alumnado.
¿Se centra en el alumno? ¿Por qué lo sabemos? ¿Tiene en cuenta y respeta los intereses del alumnado? ¿Planteo la actividad para ser desarrollada de forma cooperativa? El diseño del espacio y su relación con el aprendizaje ¿favorece que mi aula sea un aula interactiva? En los ejercicios, actividades, retos y tareas, ¿hay acciones que necesitan la expresión y la comunicación? Guía para diseñar un breakout edu y escape room « e-Portfolio de Montse Poyatos Dorado – @mpoyatos. La gamificación se ha colado en las aulas.
Motivar al alumnado, generar experiencias significativas e introducir nuevas estrategias en el aula son una de las causas del éxito de estos juegos. Escape Room y Break out resuenan con fuerza en formaciones y redes. Los profesores le han encontrado funcionalidad a estas propuestas. Consisten en juegos de fuga o escape, en los que el alumnado se enfrenta en un tiempo límite a diferentes enigmas y pruebas que retarán sus conocimientos y recursos.
Además, estos juegos se basan en la cooperación y la participación activa. Tras la experiencia en el diseño y la implementación de juegos de escape con las compañeras @nosolopiano y @mariafergago. Además, desvelamos nuestro secreto: los candados digitales. Diseño de tareas Integradas. Physics on the go. Blogs de investigación « Physics on the go. Conoce los blogs de investigación de los alumnos del colegio San Diego y San Vicente.
INED21. Un blog con más ideología que tecnología. Portada - Innovando en Educación. Portada. Object moved. Innovación Educativa con tecnología. Cooperació entre alumnes, cooperació entre professors. El Programa CA / AC (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar) está formado por un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo.
Este programa es el resultado de dos proyectos I + D + I que ha llevado a cabo por el Grupo de Investigación sobre Atención a la Diversidad (GRAD) de la Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña (UVic-UCC): Proyecto PAC (1 ): Programa Didáctico inclusivo para atender en el aula al alumnado con necesidades educativas diversas. Una investigación evaluativa (Referencia: SEJ2006-01495 / EDUC) y el Proyecto PAC (2): Estudio de casos sobre el desarrollo y el proceso de asesoramiento del programa de apoyos educativos inclusivos del Proyecto PAC (Referencia: EDU-2010-19140). El título que hemos dado a este programa -Programa CA / AC (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar) – está inspirado en el título de un libro de R. Ámbito A: “La cohesión de grupo”.
Técnicas de Creatividad para la Innovación. Thinkingforthechange. RUTINAS DE PENSAMIENTO - Inicio. No me cuentes historias. ¡Dibújamelas! Conotraclase. Soy pedagoga y emprendedora social y estoy especializada en aprendizaje-servicio y comunicación en público. Red Española de Aprendizaje-Servicio. Ahora. Una idea de Pepe Pedraz. ABP en tu cole - Aprendizaje basado en proyectos y TIC para la escuela.
Metodologías activas para el aula: ¿cuál escoger? Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se trata de una enseñanza contextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro.
A continuación, os mostramos algunas de las más metodologías activas más utilizadas. Si estás pensando en llevarlas a tu aula, ¿cuál te resulta más interesante? Aunque pensemos que las metodologías activas son una práctica educativa relativamente reciente, no es así. Características y beneficios de las Metodologías activas La apuesta por el trabajo en equipo y la resolución de problemas basados en situaciones de la vida real son dos de las cualidades esenciales del uso de las metodologías activas en el aula.
¿Qué Metodología activa elegir? Hiperdocumentos: metodologías activas con gsuite para educación. Después de tanto tiempo trabajando con las herramientas de Google, uno ve sorprendido las infinitas posibilidades que éstas ofrecen para poner en marcha metodologías activas de aprendizaje con nuestros alumnos.
En una reciente formación que impartimos en nuestro aula de innovación Principia-CTL estuvimos mostrando un ejemplo de ello mediante la creación de un hiperdocumento. Podemos decir que el resultado final fue la puesta en marcha de una actividad para alumnos de matemáticas de 2º de la ESO en la que queríamos que aprendieran tres conceptos perfectamente definidos: la función líneal, el concepto de pendiente y el concepto de ordenada en el origen.
Aunque este fue el resultado, sería extrapolable a cualquier otro contenido curricular. A priori podríamos pensar que son conceptos algo abstractos como para intentar introducir la tecnología con metodologías. RETO: "¿Diesel o gasolina?. El esquema de la actividad puede resumirse a través de la siguiente imagen: Hiperdocumento del reto.