Innov'Info - Innov'info "Pas d'école sans parents!" Pas d'école sans parents ! Longtemps absents des réflexions menées autour de la réussite des élèves, les parents sont passés du statut de membre de la communauté éducative, reconnu par la loi d'orientation sur l'éducation de 1989, à celui de partenaire essentiel de l'Ecole dans la loi d'orientation et de programmation de la refondation de l'Ecole de 2013. Le dialogue entre l'Ecole et les familles progresse et s'enrichit des expérimentations menées localement pour développer l'accueil des familles, accompagner les parents les plus éloignés de l'Ecole ou encore développer la coéducation. La clé de la réussite des élèves ce sont des parents et des enseignants qui se comprennent. Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l'Education, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (MENESR), 1er septembre 2014 Informer, dialoguer, accueillir Les modalités de dialogue entre l'Ecole et les familles évoluent. Le numérique au service du dialogue Ecole-Familles Les exemples d'action autour du numérique
Malette des parents - Orientation en 3ème Calendrier de l’expérimentation du 10/01/2011 au 30/06/2012 Problématique Les difficultés d’orientation à la fin du collège et le décrochage scolaire sont aujourd’hui perçus comme un problème majeur. Objectifs La mallette des parents est un dispositif qui repose sur les relations entre l’école et la famille. Public Les parents d’élèves de troisième. Actions menées La mallette des parents propose aux équipes éducatives un ensemble d’outils permettant d’organiser le dialogue entre les équipes éducatives et les parents : Deux vidéos, composées de courts témoignages de différents acteurs (élèves, parents, personnels de l’Éducation nationale). A l’aide de ces outils, sont mis en place : Deux réunions d’information auprès des parents. Enfin, les animateurs des réunions et entretiens orientent les parents vers diverses ressources externes utiles : CIO, site Monorientationenligne, liste des internats de l’académie, ... Territoires concernés par le projet expérimental Enseignements de l’expérimentation
Pour un numérique humaniste, social et culturel Qui n’a pas déjà eu l’impression d’être dépassé en voyant un enfant utiliser un ordinateur, un smartphone, une tablette ? Qui ne s’est pas demandé combien de temps il serait raisonnable de laisser les adolescents passer sur des écrans ? Est-ce pour autant une raison de bannir le numérique de l’école et de l’enseignement, comme le prônent certains ? Et d’ailleurs, a-t-on seulement le choix ? « Développer le numérique à l’école ? Dessin d’Étienne Lécroart pour le n°536 des Cahiers pédagogiques, « Éduquer aux médias et à l’information » Il fallait s’y attendre. « Quoi qu’il en soit, vous l’aurez compris, mon élève initié au numérique est un humaniste : faire preuve de jugement, savoir s’exprimer à l’aide de différents médias, défendre des idées de partage, participer au développement de projets communs, devenir altruiste… Voilà les objectifs qui me semblent être ceux de l’école numérique. » Yann Houry, Un Centaure à l’école, 2016. C’était mieux avant Le numérique ? Utopie et entourloupe
L’académie de Nice lance un espace numérique dédié aux parents d’élèves La communication entre l’école et les parents fait l’objet d’une attention particulière dans l’académie de Nice. Les usages du numérique s’installent dans la société et à l’École. Attentive à cette évolution, l’académie de Nice propose un nouveau portail à destination des parents, qui doit les aider à suivre et accompagner la réussite de leurs enfants. Des conseils, des ressources et des outils pour mieux communiquer Comment bien gérer ses mots de passe ? Ce portail a pour objectif d’informer les parents sur les services mis à disposition par les établissements et par l’académie de Nice. Des conseils sont également prodigués afin d’aider parents et enfants à utiliser des ressources et des services en toute légalité et des moyens sont proposés pour apprendre à protéger son image et ses données personnelles. Des cours sont également proposés en ligne. Cet espace aide les parents à mieux utiliser ces services.
Le rôle des copiés-collés dans l'activité de recherche d'information des élèves du secondaire Résumé : La pratique du copier-coller dans les activités de recherche d'information d'élèves du secondaire reste généralement étudiée à partir des thèmes de la prise de notes ou du plagiat. Nous l'abordons différemment en questionnant son rôle dans le processus informationnel. A partir d'observations directes et d'entretiens d'autoconfrontation croisée auprès de collégiens et de lycéens, nous décrivons les caractéristiques formelles et conceptuelles de cette collecte d'extraits de documents primaires ainsi que les fonctions attribuées aux copiés-collés par les jeunes chercheurs d'information.
Des nouveaux services en ligne pour les familles eParents, une application mobile pour les parents d’élèves du CP à la 3e Nouveauté de la rentrée, le ministère de l’Éducation nationale vous propose l’application mobile « eParents » qui vous est spécialement dédiée. En renseignant le niveau de scolarité ainsi que l’école ou le collège de votre ou de vos enfants, vous pouvez consulter : le calendrier scolaire en fonction de sa zone ; les nouveautés du collège et les informations générales de l’école élémentaire ; les temps forts de l’année scolaire ; la fiche établissement école ou collège ; les horaires de son école ; l’emploi du temps du collège ; les notifications personnalisées par niveau. Accéder à la ressource (App Store)Accéder à la ressource (Google Play) Un livret scolaire unique numérique Accessible en ligne, ce document suit votre enfant du CP à la 3e. au recto, le niveau par matière ;au verso, les appréciations générales et les projets menés. Folios, une application au service des parcours éducatifs Accéder au service
Qu’est-ce que rechercher de l’information? Rechercher de l’information dans les bases de données, dans le Web ou même à l’intérieur d’un document, est devenu une activité extrêmement commune dans la « société de l’information ». Autrefois mise en œuvre par des spécialistes, par des professionnels ayant suivi une formation (les documentalistes, les bibliothécaires), elle est aujourd’hui à la portée de tous : de la jeune élève, de l’adolescent, de l’étudiante, de l’adulte ou de la personne âgée, que ce soit dans le cadre académique, professionnel, culturel ou de loisir. Comment font-ils ? Quelles sont leurs démarches, leurs difficultés ? Pourquoi procèdent-ils de la sorte ?
Les relations entre les familles et l'école : processus et enjeux — Observatoire de la Réussite Educative Depuis les années 1980, le principe d’une relation à construire entre les parents et l'école s'est progressivement imposé jusqu’à devenir une "nécessité". Devenus partenaires ou co-éducateurs, les « parents d’élèves » se voient accorder une place et un rôle qui témoignent d’une forme de reconnaissance mais aussi de la responsabilité éducative qui leur est attribuée dans la scolarité, « bonne » ou « mauvaise », de leur enfant. En effet, il semble admis que la qualité des relations entre les familles et l’école représente un facteur déterminant des scolarités sinon une condition de réussite des élèves. Une politique volontariste et ses ambiguïtés Les familles sont désormais invitées à s’investir dans l’école et la scolarité de leur enfant, à échanger avec les enseignants et à coopérer. Certes, les politiques s’intéressent depuis plusieurs décennies déjà, à encourager l’expression et l’implication des parents en leur accordant des droits étendus. Un partenariat inégal Notes Ballion, Robert.
Le numérique améliore-t-il la relation entre les familles et l'école ? La formation des cadres et des personnels ATSSRSS Podcast Recherche avancée Actualités Ressources par type Ressources par thème Formations Enseignement scolaire Supérieur et recherche International et partenariats Les outils Vous êtes ici : Accueil > Ressources par type > Webradio Le numérique améliore-t-il la relation entre les familles et l'école ? Europe et International Informations sur l'émission Date : 14 juin 2017 Lieu : ESENESR Durée : 59 min 24 sec La relation école-famille est une des priorités du système éducatif, et s'exprime au travers de nombreuses actions à l'échelon national ou local. Émission enregistrée le 12 janvier 2017 dans le cadre du second présentiel de la formation statutaire des personnels de direction - promotion 2016. prevnext Télécharger le fichier audio (MP3, 57 Mo) Déplier Animation Jean-Baptiste LALANNE (stagiaire personnel de direction promotion 2016) Nos émissions L'ESENESR est membre du © 2013 ESENESR - Mentions légales - Contactez-nous
Environnements numériques de travail et relations école-famille : une recherche exploratoire Éléments de la problématique L’observation de notre entourage professionnel permet de constater que peu d’enseignants de l’école primaire utilisent les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) pour la liaison avec les familles, alors qu’ils les utilisent couramment pour communiquer entre eux. On peut observer également que les familles utilisent de façon très diverse les outils mis à leur disposition. La problématique découle du constat de ces écarts : comprendre les raisons qui motivaient les diverses pratiques des parents. Les questions de recherche sont : en quoi les NTIC peuvent-elles faciliter les relations école-familles ? La méthodologie Dans une première approche réflexive, une littérature fut consultée dans les deux domaines que sont les relations école-famille et les NTIC à l’école. Une enquête auprès des parents de notre classe fut réalisée. L’interprétation des données Limites et suites du travail de recherche Il apparaît nécessaire dans l’avenir :
Climat scolaire - La coéducation avec les familles Parmi les sept facteurs déterminants du climat scolaire, la relation avec les familles constitue également un facteur important. S’informer Pourquoi un lien avec les familles ?La qualité des réseaux sociaux et des « gardiens » est une condition de protection contre la violence. Le développement d’un lien fort entre le jeune, sa famille et l’école permet de prédire des comportements plus sûrs à l’adolescence et des problèmes de santé moins importants (Hawkins et al, 2000). Un véritable cercle vertueux s’enclenche lorsque l’enfant se sent soutenu tant par sa famille que par ses enseignants : on assiste alors à la diminution de la victimation et des conduites agressives (Slee, 2006), à la diminution des comportements antisociaux (Cunnigham et Sandhu, 2000). Voici quelques mots clés à retenir. Coéducation« La coéducation peut être définie comme une forme d’éducation qui privilégie l’apprentissage en autonomie, par l’expérience collective et la collaboration. Agir Dans l’établissement S’inspirer
Newsletter CLEMI-INFO - Janvier 2018 - CLEMI Lancement du concours #ZéroCliché 2018 pour déconstruire les stéréotypes sexistes L'édition 2018 du concours #ZéroCliché pour l'égalité filles-garçons est lancée ! Organisé en partenariat avec le magazine Causette, Les Nouvelles News, TV5MONDE et le Défenseur des Droits, ce concours récompense les meilleures productions médiatiques d’élèves de l’école au lycée, qui seront publiées sur les sites des médias partenaires.Tous les genres journalistiques sont acceptés (article, billet d’humeur, interview, portrait, reportage, édito, dessin de presse, chronique...). Le concours est également ouvert aux productions audiovisuelles (vidéos mais aussi sonores) et aux affiches. Pour participer, il vous suffit d'envoyer votre production en remplissant le questionnaire en ligne avant le 13 avril. >> En savoir plus
BRNE - Banque de ressources numériques pour l'Ecole (#BRNEDU) - cycles 3 et 4 Introduction aux BRNEDU Initiées dans cinq domaines d'enseignement, elles associent des contenus multimédias, enrichis et interactifs et des services pour concevoir des séances et proposer des activités d'apprentissage variées aux élèves, en ligne ou hors ligne (téléchargement). Elles permettent plusieurs démarches pédagogiques disciplinaires et collaboratives en français, mathématiques, sciences, LVE, histoire-géographie mais aussi interdisciplinaires pour les projets, les EPI, l'EMC et l'EMI. Les banques de ressources numériques pour l... par EducationFrance L'essentiel à retenir Les banques de ressources numériques pour l'École (BRNE) concernent des contenus et services associés couvrant les cycles 3 et 4 pour 5 enseignements disciplinaires : Français, Mathématiques, Histoire Géographie, Sciences, Langues vivantes étrangères (anglais, allemand, espagnol). Accès aux ressources par cycles et par disciplines Cycle 3 Cycle 4 Infographie de presentation des Banques de Ressources