MENE1315755C - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse La prévention et la lutte contre le harcèlement dans les écoles et les établissements du second degré sont des conditions nécessaires à l'accomplissement des missions de l'éducation nationale. Elles constituent un enjeu majeur pour la réussite éducative et sont un sujet de préoccupation : en effet, le fait d'être victime ou auteur de harcèlement entre élèves peut être à l'origine de difficultés scolaires, d'absentéisme, voire de décrochage, mais aussi engendrer de la violence ou des troubles de l'équilibre psychologique et émotionnel. Cela peut conduire à des crises de dépression graves pour celui qui en est victime, menant parfois jusqu'au suicide. La loi n° 2013-595 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République prévoit, dans son rapport annexé, que la lutte contre toutes les formes de harcèlement constitue une priorité pour chaque établissement d'enseignement scolaire. 1.1 Savoir définir et reconnaître une situation de harcèlement entre élèves Annexe
Les partenaires | Stop la violence ! Une production réalisée dans le cadre du programme avec le soutien de et Le projet a été réalisé avec la participation de et de la délégation ministérielle chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire Depuis 2000, Tralalere, entreprise ESS, conçoit, produit et diffuse des ressources abordant les grands enjeux sociétaux : dessins animés, activités interactives, plateformes de ressources, serious games, applications mobiles et tablettes, dispositifs muséographiques. Depuis 2004, le programme Safer Internet, opéré dans 38 pays en Europe accompagne jeunes et adultes entre prévention (Safer Internet) et promotion des usages positifs (Better Internet). La MAE est l’assureur mutualiste spécialiste de la protection de l’enfant et de la famille. Créée le 24 septembre 2007, la Fédération Française des Télécoms (FFTélécoms) réunit les opérateurs de communications électroniques en France. Le FSE a contribué au financement initial du projet.
Prévention de la violence en milieu scolaire - Le harcèlement en milieu scolaire Le site national Non au harcèlement Pour répondre aux situations de harcèlement, le ministère de l'éducation nationale propose un site permettant de retrouver l'ensemble des outils utiles aux professionnels, afin qu'ils puissent mettre en place des actions préventives contre le harcèlement. Ce site valorise également les initiatives des écoles et des établissements, notamment les outils pédagogiques produits (affiches, vidéos). Le site comprend : les guides "que faire contre le harcèlement" ?" pour le premier et le second degré et le cahier d'activité correspondant pour le premier,le guide sur la cyberviolence,un modèle de plan de prévention systémique,les affiches et vidéos de prévention pouvant servir de supports pédagogiques. Enfin, le site propose une rubrique « que faire ? Le site Non au harcèlement diffuse également le N° vert mis en place par le ministère, le 3020 Définition du harcèlement en milieu scolaire On peut considérer qu'il y a harcèlement lorsque : Conséquences
Le harcèlement scolaire - France Victimes Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence peut se retrouver au sein de l’école. Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. On parle alors d’harcèlement scolaire. Dans le milieu scolaire, le harcèlement est un rapport de force et de domination répétitif qui se caractérise sous différentes formes qui peuvent se cumuler contre la victime : intimidations, insultes, menaces, moqueries, humiliations, chantages, agressions physiques, racket, rejet social, mise à l’écart, jeux dangereux, … Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire : La violence : c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes.La répétitivité : il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période.L’isolement de la victime : la victime est souvent isolée et dans l’incapacité de se défendre. Cyberharcèlement
Les professeur.e.s documentalistes</br>et le nouveau cadre réglementaire (201... Un ensemble de textes, parus depuis 2013, constitue aujourd'hui le cadre réglementaire, entièrement refondu, de définition et d'exercice du métier de professeur.e documentaliste : L’arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation ; Le décret n°2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d’enseignement du second degré ; La circulaire n°2015-057 du 29 avril 2015 portant sur les missions et obligations réglementaires de service des enseignants des établissements publics d’enseignement du second degré ; La circulaire n°2017-051 du 28 mars 2017 définissant les missions des professeurs documentalistes ; Cette refonte complète engage des questions essentielles pour la profession. Quel est le degré d'application de ces textes dans les EPLE ? L'enquête est ouverte du mardi 13 novembre au vendredi 21 décembre 2018.
Le harcèlement entre élèves Le programme pHARe Le programme de lutte contre le harcèlement à l’école, «pHARe », dote les écoles élémentaires et les collèges d’un plan de prévention du harcèlement entre élèves. Il combine plusieurs actions et dispositifs incluant un large éventail d’outils variés et concrets, pour prévenir le harcèlement et pour intervenir lorsqu’il se produit, à destination de l’ensemble des utilisateurs des écoles et des collèges. Le plan de prévention du harcèlement se fonde sur 8 piliers : Mesurer le climat scolaire.Éduquer pour prévenir les phénomènes de harcèlement.Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves.Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement.Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme.Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement.Suivre l’impact de ces actions.Mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources.
Ressources - Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes L'apport de l'Education aux médias et à l'information (EMI) et de l'esprit critique L’éducation aux médias et à l’information met l’accent sur la capacité des élèves à analyser l’information et la source dont elle émane. Le programme pour le cycle 4 cite comme première compétence de l’EMI « Une connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIème siècle. » Outils pour l'école, le collège et le lycée Dans le premier degré Pour le premier degré, la vidéo Vinz et Lou « La vérité ne sort pas toujours de la bouche d'internet » permet, sans traiter directement de la rumeur, de lancer le débat avec les élèves sur la manière dont ils vérifient les faits et croisent les informations. Toujours dans le premier degré, le site de l'IEN de Cluses (académie de Grenoble) met en ligne le travail de Rose-Marie Farinella qui fait passer à ses élèves un diplôme d'apprenti hoaxbuster à travers une séquence du 8 séances. Pour le collège et le lycée Réagir face aux théories du complot
Lutte contre le harcèlement à l'école En vidéo : le Président de la République adresse un message aux élèves Le harcèlement nuit gravement à la vie scolaire des écoles et des établissements Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école : elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant ou un adolescent est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement. Insidieusement, ces agressions répétées impactent sensiblement l’enfance et l’adolescence de près de 700 000 élèves environ, toutes catégories sociales confondues (source enquête victimation 2015 – DEPP). Avec l’utilisation permanente des nouvelles technologies de communication (téléphones, réseaux sociaux numériques), le harcèlement entre élèves se poursuit en dehors de l’enceinte des établissements scolaires. Quelques chiffres clés 2019
La littérature jeunesse doit-elle entrer dans les salles de classe Pour répondre à cette question, on interroge souvent les enseignants et, en général, de leurs réponses se dégagent deux postures complémentaires, mais pas toujours compatibles : celle des enseignants qui, intéressés à stimuler le goût de la lecture chez leurs élèves, n’hésitent pas à proposer toutes sortes de littérature et celle des professeurs qui, désireux de transmettre une culture littéraire, se limitent aux auteurs classiques reconnus. Les premiers sont motivés par l’idée que lorsqu’un élève aime lire, il finira par lire la « grande littérature » et les autres prétendent que sortis de l’école, les élèves ne liront plus d’auteurs classiques, c’est pourquoi il faut profiter du temps des études secondaires pour les aborder. Afin de proposer des livres qui peuvent séduire les élèves - parce qu’ils sont actuels, portés à l’écran ou médiatisés - certains enseignants donnent à lire des ouvrages relativement récents dans le dessein de rendre la lecture attractive.
Harcèlement scolaire : le repérer pour mieux agir "Ce n'est pas parce qu'on est petit qu'on a de petits problèmes." Ce message a été choisi pour porter tout au long de cette année scolaire la sixième campagne de sensibilisation contre le harcèlement entre élèves. Elle a été dévoilée en novembre 2020 lors d'une journée nationale devenue internationale, avec la première conférence coorganisée par la France et l'Unesco - virtuelle pour cause de Covid. Sur le même sujet Si la crise sanitaire l'a sans doute un peu étouffée, l'objectif demeure : sensibiliser les enfants dès le plus jeune âge et faire évoluer la représentation des adultes, pour qu'ils ne considèrent pas les conflits entre élèves comme simples chamailleries de cour de récré. Harcèlement scolaire : de quoi parle-t-on ? Quelle définition du harcèlement scolaire ? Quels sont les chiffres du harcèlement scolaire en France ? Quelles sont les conséquences du harcèlement scolaire ? Elles sont terribles. Quel que soit son âge, il n'en parle pas directement. Merci à nos experts :
Baromètre du numérique 2018 : pour les Français, la médiathèque est le premie... 63 % des Français identifient la médiathèque comme le premier lieu ressource en matière de numérique. C'est ce que révèle le Baromètre du numérique 2018, publié le 3 décembre dernier. Cette étude annuelle, réalisée par le Credoc et pilotée par l'Arcep, le Conseil général de l'économie et l'Agence du Numérique, révèle que la maîtrise des outils numériques constitue encore un frein à leur utilisation, malgré l'envie de se former. Sans surprise, les médiathèques constituent le lieu ressource le plus connu des Français pour y remédier : les accompagnements aux démarches en ligne et l'apprentissage numérique qui y sont proposés sont cités loin devant ceux d'autres structures (espaces publics numériques, maison de service au public, cyber base, fablab, etc.). Certes, la part des non-internautes se réduit d'année en année. Volonté de formation Etat des lieux et diagnostic Le salut du numérique inclusif
Cyberharcèlement : sur Instagram, les messages privés injurieux pourront être automatiquement filtrés Débat : Trop peu de place pour la littérature de jeunesse au collège ? « Quel livre étudiez-vous en cours de français ? » Posez cette question à un collégien, et il y a de fortes chances qu’il évoque des pièces de Molière, des nouvelles de Maupassant, ou encore l’Antigone d’Anouilh. Plus rarement vous parlera-t-il d’œuvres de Marie-Aude Murail, de Timothée de Fombelle ou encore d’autres grands auteurs contemporains s’adressant aux enfants et aux adolescents. En effet, la reconnaissance de la littérature de jeunesse dans le secondaire est relativement récente. Mais l’évolution est de courte durée. Des catégories à relativiser L’opposition ainsi créée entre littérature dite « de jeunesse » et « patrimoniale » mérite d’être interrogée. De plus, certains ouvrages ont changé de catégorie au cours du temps comme Oliver Twist de Charles Dickens qui est vendu aujourd’hui dans les rayons de littérature de jeunesse mais qui fut écrit pour les adultes. De multiples niveaux d’analyse L’étude de la littérature de jeunesse en classe peut donc être riche.
Haute-Vienne : des ados réalisent un court métrage sur le cyber-harcèlement Du piano en fond sonore qui installe une ambiance inquiétante et à distance, les premiers messages sur les réseaux sociaux s’échangent. Quand Larha retrouve ses amies au collège, elle leur demande : "Vous connaissez ce compte ? Il a commencé à me parler ce matin, mais je ne sais pas qui c'est." Le sujet est posé. VIDEO. Le cyber-harcèlement, un phénomène très répandu Lizzy et Emmy sont jumelles, âgées de 14 ans, elles sont aujourd’hui en troisième. "J’ai créé mon compte en 6e", explique Emmy et c’est en 5e que cette adolescente est victime de cyber-harcèlement pour la première fois. Des fois, c’est juste pour faire connaissance, mais souvent c’est pour demander des « nudes », des photos de nus.Emmy Sallembien, membre des réalisateurs et acteurs du court métrage "InstaDRAME" "On ne sait pas qui, se cachent derrière ces comptes anonymes", confie Emmy. C’est aussi arrivé qu’elles reçoivent des photos, de nus. Les adolescentes en parlent entre elles, entre amies. Et après ?