Formadoct – #thèse #publication #documentation : un guide pour les doctorants

Université Bordeaux Segalen La documentation présentée sur le site comporte cinq types de documents. Cours de pédagogie supports des séminaires Ces cours sont les textes que doivent lire les participants au DU de pédagogie avant chaque session. Une expérience pédagogique : Du copié/collé au document de collecte Nous connaissons le site Mes docs de doc, blog pédagogique d’une prof-doc, qui propose régulièrement des séquences d’information-documentation avec réflexion sur la méthode et son application.Depuis octobre 2011 elle nous fait part d’une expérience pédagogique, fondée sur l’étude de Nicole Boubée « Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire » Deux idées directrices : « lorsque nous cherchons sur internet, notre questionnement se construit au fur et à mesure de nos lectures. Nous arrivons rarement dans la recherche avec une problématique déjà construite. » " introduire auprès des élèves la notion de « document de collecte » d’informations.

Les tablettes mésopotamiennes, l'invention et l'industrialisation de l'imprimerie, les grandes missions archéologiques, naturalistes et spatiales : l'humanité a toujours collecté et exploité des données. Mais jamais autant que ce que l'informatique et Internet ont progressivement permis en un demi-siècle. C'est une révolution sans précédent, tant au niveau de la numérisation et du stockage que dans les méthodes de traitement : on a généré, dans la dernière décennie, plus de données que depuis la fin de la Préhistoire et on est capable de traiter en quelques secondes des millions de requêtes ou de transactions. Astrophysique, physique des particules, sciences de la terre, biologie, sciences humaines et sociales : l'activité scientifique est, et sera toujours plus, tributaire des progrès dans ce domaine.

U-Québec Trois Rivières Environnements multimédias Bienvenue sur le site du laboratoire multimédia de l'UQTR. Cette section se veut un soutien technique pour l'utilisation de nouvelles technologies soit par procédurier à imprimer ou à visionner. Vous découvrirez dans la section communication sociale, des capsules vidéo vous démontant les spécificités du matériel vidéo : caméra, trépied, micro, moniteur et éclairage ainsi qu'une courte démonstration. Dans les autres sections, vous retrouverez des procédures écrites et vidéos liées au repérage et au montage vidéo, la procédure pour le branchement d'une caméra et d'un micro externe pour Via (supervision de stage) ainsi qu'une procédure d'utilisation de l'ActivPanel utilisé dans les salles de visioconférence. La section repérage permet d'effectuer une réservation de salle de travail.

Le document de collecte : de la théorie à la mise en pratique Plutôt que de rappeler ici ce qu’est le document de collecte, relire le billet de présentation Nous pouvons proposer une progression qui commence à se dessiner et préciser la forme que peut prendre le document de collecte. Quelles notions ? Quel type d’écriture, quelle forme au document de collecte ? Formation des utilisateurs Formation des utilisateurs En bibliothèque universitaire, l’informatisation des ressources, essentiellement les bases de données bibliographiques, a poussé, dès les années 1970, à vouloir former les utilisateurs pour les rendre autonomes dans leur recherche. L’évolution des outils et de la documentation scientifique a peu à peu élargi le domaine de formation, de la recherche documentaire à la gestion de son information, pour aller vers une maîtrise de l’information incluse dans les cursus universitaires.En lecture publique, la formation des utilisateurs tourne plutôt autour de la maîtrise d’outils informatiques, de l’apprentissage des langues, ou de l’autoformation.Le service FORMIST (FORMation à l'Information Scientifique et Technique) a été mis en place à l'enssib en 1999, pour rassembler et évaluer les ressources pédagogiques sur la formation à l’information, alors encore rares. FORMIST a organisé de 2000 à 2012 des rencontres annuelles sur le sujet de la formation des usagers.

Les logiciels antiplagiat : utiles mais à encadrer: Service de soutien à la formation Accès rapides UdeS en bref Direction Google Images, pas si simple Description de la séance La séance a été menée en demi-classe avec tous les élèves de 6° et de 5°. Leur professeur d’Arts Plastiques leur a demandé de rechercher une illustration sur le web. Je ne prendrai en exemple que la recherche en 6°. Un ordinateur par élève, séance d’une heure. Les élèves doivent rechercher une image du « coq » d’Alexander Calder, la coller dans leur cahier d’Arts avec la date de création de l’œuvre et les objets utilisés pour créer le coq.

Laboratoire Geriico - Séminaire DRTD 2014-2015 Séminaire doctoral Humanités Numériques « Valoriser et diffuser les données de la recherche » Organisé par Joachim Schöpfel, Stéphane Chaudiron, Bernard Jacquemin, Eric Kergosien et Florence Thiault. Le libre accès aux résultats de la recherche est une question qui s’adresse à tous les chercheurs et notamment aux doctorants, mais aussi aux bibliothécaires et documentalistes. Alors que la diffusion des thèses et autres publications scientifiques en open access ne pose plus de problème avec le développement des entrepôts d’archives ouvertes (HAL en France), la question des données de la recherche reste posée. Les données de la recherche sont de petits ensembles de données (small data) produits dans le cadre de projets de recherche, et notamment par les doctorants : des annexes, du matériel audio-visuel, des tableaux et bases de données, des résultats bruts d’enquêtes etc.

Du CDI à la BU Entre ruptures et continuités. Quelques repères chronologiques et textes sur le sujet La formation à l'information préoccupe les professionnels de la documentation du second degré et de l'université depuis plus de vingt ans. En 1997, une équipe d'enseignants, documentalistes, bibliothécaires, consultants ont élaboré un « passeport documentaire de l'école à l'université [1] » de la BCD au CDI et à la BU édité par le CRDP de Montpellier. Il montre la nécessité d'une progression des apprentissages documentaires et informationnels. La corrélation y est faite entre des compétences de base et des situations d'apprentissage tout au long de la scolarité.

Comment noter ? Les notes rythment la vie des élèves. Elles permettent le classement et la sélection mais finalement, mesurent-elles vraiment des acquis, dans le cadre de l'apprentissage scolaire ? Rien n'est moins sûr. Au mieux, elles mesurent des acquis partiels, souvent éphémères, mais leur fonction sociale va bien au-delà. Les notes décident du "passage" (dans la classe supérieure), de la réputation et de la position dans le groupe. Question de recherche Débuter d'abord en précisant votre sujet Le sujet général est la thématique de votre travail, sans limitations. Elle est généralement donnée par votre professeur. ex. 1: Les styles de management ex. 2: Le décrochage scolaire

Gestion des données de la recherche : quelques pistes pour démarrer, comprendre et se former - Episode 7 La série de billet continue, nous en sommes au septième, dans lequel je tente de rassembler au fur et à mesure de mes découvertes des pistes de travail pour découvrir, comprendre et se former sur les données de la recherche... Si vous avez d'autres sites ou des suggestions n'hésitez pas !! Revoir le premier billet : Vocabulaire de la documentation Le vocabulaire de la documentation auquel vous avez accès ici correspond à l'édition papier, coordonnée par Arlette Boulogne et publiée par l'ADBS en 2004. Il propose un vocabulaire technique du domaine de l'information-documentation. A ce jour, il ne couvre pas tous les besoins de l'exercice professionnel, en particulier on n'y trouvera pas tous les les termes liés à l'usage des technologies de l'information et d'Internet.