Résolution de problèmes : la stratégie Big 6 - Thot Cursus. Dévelopée par Mike Eisenberg and Bob Berkowitz, la méthode Big6 de résolution de problèmes est applicable partout où les gens utilisent et ont besoin d’information.
Elle connait particulièrement du succès au niveau secondaire. La méthode intègre la recherche d’information et l’habileté à utiliser les technlogies dans un processus systématique d’obtention, d’utilisation, d’application et d’évaluation de l’information selon les différents besoins et tâches. Issue de la pratique et de l’observation, la méthode comprend six étapes et deux sous-étapes chacune. Concrètement : Pour plus d’informations et quantité de ressources et d’activités pédagogiques : The BIG 6 Mots-clés: Problèmes information méthode Résolution Mike Eisenberg Bob Berkowitz Big6 Voir plus d'articles de cet auteur. Avis 2017 34 2. BU Droit-Lettres Grenoble - Accueil.
Norme sur les competences informationnelles. Aplicación de estrategias de enseñanza de competencias de información – IFT. En las pasadas entradas me he enfocado en la implementación de los estándares nacionales de bibliotecas escolares publicados por la American Association of School Libraries (AASL, por sus siglas en inglés), una subdivisión de la American Library Association (ALA por sus siglas en inglés).
Aunque en Puerto Rico existe un programa de Servicios Bibliotecarios y de Información, el cual está dirigido a la estandarización y dirección de las bibliotecas escolares y públicas, el mismo se desvía de las necesidades de entornos educativos independientes. Répertoire de ressources sur les compétences informationnelles (CI) Espace pédagogique - Académie de Poitiers - Toute la pédagogie en 1 clic... Quand les livres auront des dents... Conseils en Recherche et Information. Formadoct – #thèse #publication #documentation : un guide pour les doctorants. Magellan, plate-forme d'orientation et de ressources pour naviguer dans la documentation scientifique. Mondiapason - Des résultats au bout de doigts.
Imarkgroup. IMARK offers you a series of e-learning courses on information management, social media tools and knowledge sharing techniques and methods.
Select a course from the list below to access the course description and start learning. Learn about Experience Capitalization for Continuous Learning This course introduces the methodology and process of experience capitalization. Experience Capitalization is a methodological process through which an experience is identified, analyzed and documented, leading to creation of knowledge, which can be shared and used to generate change The course of nine hours gives you guidance and tools to help you plan and implement your own experience capitalization process, and ensure its efficiency and effectiveness. 9 hoursThis course is hosted on the FAO E-learning Centre. Click on the button to access the course.
InfoTrack : Formation aux compétences informationnelles. Ice Ice Baby: Are Librarian Stereotypes Freezing Us out of Instruction? In Brief: Why do librarians struggle so much with instruction?
Part of the problem is that we have so many facets to consider: pedagogy, campus culture, relationships with faculty, and effectiveness with students. Research on student and faculty perceptions of librarians combined with sociological and psychological research on the magnitude of impression effects prompted us to more thoroughly examine how perceptions of instruction librarians impact successful teaching and learning. In this article, we look at theories of impression formation, the historical feminization of librarianship, and suggestions for next steps that we should take in order to take charge of our image and our instruction. May we be honest with you, reader? At one point we were considering calling this article “WTF.” Accrodoc. Apprendre et se former dans les bibliotheques - 2009. Outil bibliotheque -> integration personnes eloignees ecriture + lecture ou pops etrangeres. BSF Campus.
Formation des utilisateurs. Formation des utilisateurs En bibliothèque universitaire, l’informatisation des ressources, essentiellement les bases de données bibliographiques, a poussé, dès les années 1970, à vouloir former les utilisateurs pour les rendre autonomes dans leur recherche.
L’évolution des outils et de la documentation scientifique a peu à peu élargi le domaine de formation, de la recherche documentaire à la gestion de son information, pour aller vers une maîtrise de l’information incluse dans les cursus universitaires.En lecture publique, la formation des utilisateurs tourne plutôt autour de la maîtrise d’outils informatiques, de l’apprentissage des langues, ou de l’autoformation.Le service FORMIST (FORMation à l'Information Scientifique et Technique) a été mis en place à l'enssib en 1999, pour rassembler et évaluer les ressources pédagogiques sur la formation à l’information, alors encore rares. FORMIST a organisé de 2000 à 2012 des rencontres annuelles sur le sujet de la formation des usagers.
Rapport IGB "Documentation et formation" 2014. Du CDI à la BU. Entre ruptures et continuités.
Quelques repères chronologiques et textes sur le sujet La formation à l'information préoccupe les professionnels de la documentation du second degré et de l'université depuis plus de vingt ans. En 1997, une équipe d'enseignants, documentalistes, bibliothécaires, consultants ont élaboré un « passeport documentaire de l'école à l'université [1] » de la BCD au CDI et à la BU édité par le CRDP de Montpellier.
Il montre la nécessité d'une progression des apprentissages documentaires et informationnels. Du CDI à la BU - 2010. La formation des usagers en bibliothèque universitaire. Formation BU Evry-Val Essonne.