Éduscol EMI (@eduscol_EMI)

Comment une vidéo conspirationniste sur la Syrie est devenue la deuxième la plus vue sur YouTube Le titre de cette vidéo est un programme en soi : “ONU : une journaliste démonte en deux minutes la rhétorique des médias traditionnels sur la Syrie”. Tous les critères pour lui assurer un buzz sur internet sont remplis : la figure tutélaire de l’ONU (argument d’autorité), le verbe “démonter” qui promet une vérité révélée, la brièveté (“deux minutes”) et la cible, assez classique (les “médias traditionnels”). De fait, sur YouTube, elle a cartonné. Postée le 13 décembre en pleine bataille d’Alep, elle a atteint aujourd’hui 419 000 vues, et apparaît dans les “tendances” YouTube en deuxième position, entre une vidéo humoristique et un top 10 insolite. Pourtant, il s’agit d’un exemple typique de propagande russe sur le conflit en Syrie, et donc de désinformation.

S'informer Documentation lycée - Lettre Édu_Num Documentation N°57 Sommaire La Lettre Edu_Num Documentation opte cette année pour un nouveau format : en zoom, retour sur des événements qui ont fait l'actualité en éducation, et présentation de services, de ressources et de productions. Dans le corps de cette lettre, vous trouverez des projets remontés par les interlocuteurs académiques au numérique (IAN) en documentation, organisés de manière thématique, et avec des propositions d'approfondissement sous forme de liens ou de hashtags. L'édition 2017 du salon Educatec-Educatice s'est tenue les 15, 16 et 17 novembre à la Porte de Versailles. Documentation - CDI — Documentation (CDI) Toute l'actualité sur Éduscol pour les professeurs documentalistes Abonnez-vous à la partie nationale de la lettre TIC'Édu Documentation! Synthèse nationale des TraAM 2018-2019 Cette synthèse revient sur le thème de travail des TraAM Documentation 2018-2019 "Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel" Publié le 16/10/2019

Projet Classe média - 4°D - Collège Stéphane Mallarmé - Marseille Pour l’année scolaire 2016 / 2017, la classe de 4ème D a travaillé sur un projet d’EPI intitulé « Classe Médias ». Dans le cadre des cours d’Éducation Morale et Civique, les élèves ont travaillé sur l’évaluation d’une information sur Internet à partir de différentes sources (notion de fiabilité) autour de la thématique du nucléaire. Puis en Français, nous avons travaillé avec eux sur la manipulation par l’image dans les médias à partir d’une exposition « Images mensongères » . Revue Pédagogie collégiale Depuis 1987, Pédagogie collégiale parait habituellement quatre fois par année : automne (octobre), hiver (décembre), printemps (mars) et été (mai). La revue présente des articles proposés par des acteurs du milieu de l’éducation, surtout du collégial. Pédagogie collégiale est d’abord une revue phare pour les acteurs de l’enseignement supérieur.

GAFAM : La Cnil rappelle l'Education à ses obligations "Il est plus que jamais nécessaire de fixer un cadre de régulation adapté qui protège de façon effective les données personnelles des élèves et de enseignants", déclare la CNIL le 23 mai. Elle répond ainsi à la décision du ministère d'ouvrir largement les annuaires des établissements et les données élèves aux grand s groupes du GAFAM (Gooogle, Apple, Facebook, Amazon, Microsoft). La question est posée depuis la révélation par le Café pédagogique, le 16 mai, d'un courrier du Directeur du numérique pour l'éducation, Mathieu Jeandron, invitant les responsables académiques à fournir aux GAFAM les annuaires des établissements. "Je tiens à vous confirmer qu'il n'y a pas de réserve générale sur l’usage des outils liés aux environnements professionnels chez les grands fournisseurs de service du Web (GAFAM et autres) dans la mesure où ils rentrent bien dans les services couverts par les conditions générales d’utilisation CGU "éducation"... Ce n'est pas l'avis de la CNIL. F Jarraud

L'ABC des générations XYZ Charte déontologique - cFactuel Contexte : Depuis la loi de novembre 2016, chaque entreprise de presse doit disposer d’une charte déontologique à partir du 1er juillet 2017. Aucune sanction - pénale comme financière - n’est encourue en cas de non mise en place de la charte. La loi de novembre 2016 crée un droit d’opposition pour les journalistes. Olivier Le Deuff Quelques députés plutôt sympathiques mènent une campagne en faveur du vote à 16 ans. On y retrouve notamment Paula Forteza dont j’apprécie le travail et qui présente clairement des atouts appréciables et une réflexion qui mériteraient de la voir mener une équipe ministérielle voire un gouvernement (on a le droit de rêver !). Plusieurs aspects me gênent dans cette initiative car j’y vois plusieurs erreurs à la fois en matière de connaissance du terrain (notamment des jeunes générations), mais également en ce qui concerne les conséquences directes et indirectes qui sont des revers de la médaille de la proposition.Je ne comprends toujours par comment les politiques ne saisissent pas ou font semblant de ne pas saisir qu’une décision n’est jamais isolée et qu’elle produit des effets systémiques dont on perd souvent le contrôle.

Education Aux Médias : Projet médias 6ème - Collège LA SOLOGNE de TIGY Référence et progression du "projet médias" en 6ème Crédits image Vincent Caut "Il est impératif de former les élèves à la maîtrise, avec un esprit critique, de ces outils qu'ils utilisent chaque jour dans leurs études et leurs loisirs et de permettre aux futurs citoyens de trouver leur place dans une société dont l'environnement technologique est amené à évoluer de plus en plus rapidement. (...) Au collège, l'éducation aux médias, notamment numériques, initie les élèves à l'usage raisonné des différents types de médias et les sensibilise aux enjeux sociétaux et de connaissance qui sont liés à cet usage." (Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République

Authentication CAS nécessaire ! On insistera tout d’abord sur les raisons structurelles des engagements radicaux, que ce soit la ségrégation économique ou la marginalisation politique qui peuvent conduire un certain nombre d’acteurs à s’engager violemment pour contester une situation vécue comme injuste. La ségrégation économique d’un groupe singulier peut conduire à la radicalisation, particulièrement si elle est perçue comme le résultat d’une politique intentionnelle du pouvoir en place et plus encore si cette ségrégation se couple d’une forte polarisation communautaire fondée sur une distorsion dans l’accès aux ressources (le cas nord-irlandais pourrait parfaitement l’illustrer). Si la majorité des chercheurs n’établit pas de liens directs entre le niveau socio-économique d’une population et les phénomènes de radicalisation violente, quelques-uns proposent un lien entre la discrimination socioéconomique subie par un groupe singulier et l’entrée dans la violence. Lire le dossier

Rumeur Attention ! Cette fiche est une première rédaction, en cours d'élaboration.Ses contenus ne sont pas encore validés. Caractéristiques Collège Jean-Jacques Rousseau - Le programme de l'EMI 6eme Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ? Qu'est-ce qu'une « fake news » ? - Prim à bord Un phénomène en croissance sur le web Très utilisé par les journaux et les médias depuis les dernières élections, le phénomène de « Fake news » ou de fausses informations est en pleine expansion. Les dernières élections présidentielles américaines et françaises ont confirmé la tendance avec de nombreux exemples. Aussi, il se doit de sensibiliser les internautes à plus de vigilance sur le web. En effet, les fausses informations publiées ont pour objectif de tromper le lecteur, de le manipuler pour orienter son jugement. Loin d’apparaître anodines, ces publications peuvent avoir une incidence importante du fait de la démultiplication et de la diffusion massive qu’offre internet.

CRDP Aquitaine (à partir de la XXIe édition abrégée de 1998) Présentation générale Melvil Dewey et la CDD Né en 1851 dans l'Etat de New York, Melvil Dewey joua un rôle de premier plan dans le domaine de la bibliothéconomie américaine et même mondiale. Il publia dès 1876, la première version de sa classification. La 18ème édition parut en 1971. La 21ème en 1998.