Les 13 écoles les plus innovantes dans le monde L’innovation en éducation se matérialise sous plusieurs formes : cela peut être l’introduction de nouveaux outils technologiques, ou le recours à de nouvelles méthodes d’enseignement, cela peut également se concrétiser dans la façon d’interagir avec l’environnement de la classe. L’innovation peut également se manifester dans la manière de concevoir l’école dans son architecture et dans son fonctionnement. A travers le monde, il y a différents projets pour imaginer l’établissement scolaire « idéale », voici 13 exemples des écoles les plus innovantes. 1- L’école flottante de Makoko, Nigéria Crédit Photo @NLE Dans le quartier flottant de Makoko, bidonville de la lagune de Lagos, il existe une école qui est un espace d’apprentissage communautaire et pourrait servir de modèle aux futurs projets de construction dans les régions côtières de l’Afrique. Le « bâtiment » est un cadre triangulaire de trois étages, construit pour résister à la hausse du niveau de l’eau de la lagune. 5- AltSchool.
Apprendre en Finlande : les qualités du modèle Et si à l’âge de 18 ans l’on vous proposait de faire le tour du monde ? Oui, mais je n’ai pas d’argent diriez-vous. Qu’à cela ne tienne répondrait le coach, crée une entreprise pour financer le voyage. J’aimerais bien, mais je n’y connais rien en entreprise et je n’ai pas d’idée ! Et bien commençons par un cours de créativité, organisez-vous en équipe et concevons ensemble cette ambition. Voilà de façon un peu romancé (mais à peine), la façon dont de jeunes Finlandais s’engagent dans la Tiimiakatemia, une école d’entrepreneuriat au cœur de la Finlande. La Finlande abriterait 5,3 millions d’habitants et 3 000 lacs dans le nord de l’Europe, mais également l’un des systèmes éducatifs parmi les plus performants. Une éducation ouverte basée sur le développement de la personne L’enseignement Finlandais est réputé être l’un des moins inégalitaires du monde. Une réforme de l’enseignement unique au monde Une formation professionnelle pragmatique Illustration : tpsdave- Pixabay Autres ressources :
Dans les écoles du Danemark, les cours d'empathie sont obligatoires Pour qu’un enfant ait toutes les chances de s’épanouir, l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et des mathématiques est un point essentiel. Mais ça ne suffit pas. Il en faut bien davantage pour être bien dans ses pompes. Et ça, le Danemark l’a bien compris : ce pays est le seul au monde dont les écoles enseignent l’empathie ! Et si c’était ça le secret du territoire le plus heureux de la terre ? L’empathie est définie par le Larousse comme « la faculté intuitive de se mettre à la place d’autrui, de percevoir ce qu’il ressent. » Autrement dit, l’empathie désigne la capacité de chacun à écouter les autres et à comprendre leurs sentiments. C’est cela qu’apprennent les jeunes Danois de 6 à 16 ans, à raison d’une heure de cours par semaine, et ce depuis une loi de 1993. Alors, bien sûr, l’empathie ne s’enseigne pas comme on enseigne la grammaire ou la règle de trois. Lors de ces cours, les élèves sont tout simplement invités à communiquer, à écouter et à échanger entre eux.
Reasons for Finland Education System to Stand Out on Top Consistently About ETR Community EdTechReview (ETR) is a community of and for everyone involved in education technology to connect and collaborate both online and offline to discover, learn, utilize and share about the best ways technology can improve learning, teaching, and leading in the 21st century. EdTechReview spreads awareness on education technology and its role in 21st century education through best research and practices of using technology in education, and by facilitating events, training, professional development, and consultation in its adoption and implementation.
Learning through life rather than exams, Education News A shift is sweeping through Singapore's education system, which is moving away from grades and book smarts. The system is now embracing skills, interests and a sense of curiosity. Above all, it hopes to bring out a love for lifelong learning in Singaporeans, from pupils to workers with decades of experience. To do so, the Ministry of Education (MOE) has rolled out policy changes at every stage, from primary to tertiary levels. In a bid to reduce the emphasis on results, MOE announced a revamp of the Primary School Leaving Examination (PSLE) this year. The PSLE will do away with the aggregate score, often criticised for causing excessive stress among pupils and parents. Under the new scoring system, pupils' marks will be converted into grade bands 1 to 8, and their PSLE scores will be the sum of their grades in all the subjects, with 4 being the best score. The move is aimed at encouraging pupils to focus on their own learning, instead of the competition.
Quelles pratiques pédagogiques préfèrent les enseignants ? Que sait-on des pratiques pédagogiques en France et ailleurs ? Finalement pas mal de choses selon l'OCDE qui peut avancer deux enquêtes bien connues : Talis et Pisa. Dans une note récente, l'OCDE montre que les enseignants préfèrent partout les pratiques traditionnelles mais que les pays sont inégaux devant les pratiques davantage tournées vers les élèves. Une comparaison Talis - Pisa Si Talis et Pisa sont bien connues, cette nouvelle publication de l'OCDE exploite une option de Talis 2013 qui était proposée aux seuls établissements ayant aussi participé à Pisa 2012. L'OCDE donne aux élèves et professeurs le choix entre 3 grands types de pratiques. Des pratiques "structurantes" : • Le professeur énonce explicitement les objectifs d’apprentissage. • Le professeur laisse les élèves refaire des tâches similaires jusqu’à ce que chaque élève ait compris l’objet de la leçon. • Le professeur présente un résumé des thèmes récemment étudiés. Les pratiques "axées sur l’élève" : complexes. Etude OCDE
Un système éducatif performant s’occupe de ses professeurs Qu’ont en commun les systèmes éducatifs de Singapour, de l’Ontario et de la Finlande ? Peu de choses sinon que d’être très performants au niveau international. Et quel rapport peuvent-ils avoir avec des systèmes aussi technologiques que celui du Maine, le premier État à avoir adopté le dispositif un ordinateur / un étudiant ? Pour les trois premiers, un point commun les réunit au delà de leurs importantes différences d’organisation et de fonctionnement : ils ne laissent pas la question de la qualité des professeurs au hasard. Au delà d’une politique établie, on parle ici d’un système et d’un environnement professionnel cohérent. Ces conclusion sont issues du rapport de l’Alliance for Excellent Education et du Stanford Center for Opportunity Policy in Education «Teacher and Leader Effectiveness in High-Performing Education Systems» - Version intégrale - Version résumée - .pdf Internet permet une responsabilisation locale et un meilleur partage entre les écoles. Références
These countries come top for education The world is more educated than ever before, with the average number of years spent in school increasing constantly. So how do levels of education in your country compare? A new report from the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD), Education at a Glance 2017, looks at the state of education in all 35 member countries and a number of partner countries. It found that 85% of young adults (aged 25 to 34) have attained upper secondary education, which typically starts at around 15 or 16 years old. Almost half (43%) have gone further and have a tertiary degree. Primary and secondary education On average across OECD countries, only 6% of adults have not gone further than primary school. In some countries, however, this percentage is much higher. The share of young adults who have not reached upper secondary education is 16% on average across OECD countries. Image: REUTERS/Beawiharta Parental education really matters This varies across countries, of course. Image: OECD Share
La comparaison internationale en éducation au programme des prochains Entretiens Ferdinand Buisson La prochaine édition des Entretiens Ferdinand Buisson se déroulera à Lyon le mercredi 30 novembre 2016 (18h-20h, IFÉ- ENS de Lyon) et aura pour thème la question des comparaisons internationales en éducation (participation gratuite sur inscription : veille.scientifique@ens-lyon.fr). La publication prochaine (décembre 2017) des résultats de l’édition PISA 2015, qui plus est dans un contexte de campagne électorale, va en effet probablement donner lieu à un certain bruit médiatique. On constate depuis quelques années un écho croissant des enquêtes internationales, qui donnent l’occasion d’étalonner les résultats ou les performances des systèmes éducatifs, pour le meilleur comme pour le pire. Quelle est l’utilité réelle de ces comparaisons internationales ? Comment sont-elles reçues et utilisées dans notre pays à travers le temps ? Premiers intervenants : Le premier volume , « Le politique doit-il se mêler d’éducation » est paru en juin dernier .
Démocratie. La faillite du système éducatif colombien Si l’accord de paix négocié de haute lutte en Colombie a finalement été rejeté début octobre, expliquait un spécialiste de la pédagogie dans l’hebdomadaire Semana, c’est parce que l’école a failli à sa mission : former des citoyens responsables. Les Colombiens ont rejeté le 2 octobre, par référendum, l’accord de paix scellé entre la guérilla des Farc et le gouvernement. Cette réponse inattendue a de lourdes conséquences : elle fait vaciller un projet de paix obtenu de haute lutte à l’issue de quatre ans de négociations et plus d’un demi-siècle de conflit. Dans l’hebdomadaire Semana, Julián de Zubiria, spécialiste de la pédagogie, voit dans ce rejet la faillite du système éducatif du pays. L’école échoue dans une de ses missions principales, estime-t-il : faire progresser l’implication des jeunes citoyens dans le devenir de leur société, comme l’atteste l’abstention de 63 % qui a caractérisé ce vote. Et pour cause. Argumenst simplistes et colère primaire
Education : et si on arrêtait la compétition ? Les pays nordiques et anglo-saxons ont adopté une pédagogie fondée sur le travail collectif. L’idée émerge à peine en France. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Isabelle Maradan Signal faible d’une renaissance durable ? Baroud d’honneur ? De fait, les résultats de la recherche sont constants : à l’école primaire, les pédagogies coopératives se révèlent non seulement favorables aux apprentissages mais elles rejaillissent également sur la qualité de vie à l’école, le climat scolaire et l’estime de soi. Lire aussi : « Le bien-être s’enseigne et se cultive » Conditions propices Cette exception est à mettre sur le compte de l’opposition de l’Eglise catholique au développement de l’enseignement mutuel en France, au XIXe siècle. En Finlande, la palette d’activités manuelles et intellectuelles permet à chacun d’être valorisé dans un domaine « Message clair » C’est dans la province canadienne de Québec que l’enseignante Danièle Jasmin a développé la méthode dite du « message clair ».