À propos
Axolot, c’est quoi? Au départ, c’est un blog sur lequel vous trouverez des curiosités, des merveilles, des histoires étranges (mais toujours vraies), et d’une façon générale un contenu pensé pour susciter l’étonnement. Aristote disait que la science consiste à passer d’un étonnement à un autre, Platon lui emboîtait le pas en affirmant que l’étonnement est la vraie marque d’un philosophe. Si un tel sentiment est capable de réunir ces deux disciplines fondamentales, il doit pouvoir suffire à justifier un blog ! A présent, Axolot c’est aussi une chaine de web-documentaires sur Youtube, un livre, et une bande dessinée. Pourquoi ce nom? L’ axolotl (avec un l) est une petite créature étrange à mi-chemin entre la salamandre et le pokémon. Qui écrit ceci? Je m’appelle Patrick, et j’animais notamment une émission de radio intitulée Exocet dont vous pourrez trouver les archives ici. Qui a dessiné la mascotte?
L'enseignement des sciences
Les sciences dans les enseignements obligatoires À l'école élémentaire Les mathématiques à l'école À l'école élémentaire, les élèves suivent 5 heures de mathématiques par semaine, soit 180 heures par an. Ils apprennent les nombres, le calcul et la résolution de problèmes. La pratique des mathématiques développe le goût de la recherche et du raisonnement, l'imagination et les capacités d'abstraction, la rigueur et la précision. Les sciences expérimentales et les technologies à l'école Dès l'école maternelle, les enfants sont initiés à la démarche d'investigation qui développe la curiosité, la créativité, l'esprit critique et l'intérêt pour le progrès scientifique et technique. Les objectifs sont la compréhension et la description de la nature et du monde créé par l'Homme et la maîtrise des changements induits par l'activité humaine. Du CE2 au CM2, les élèves suivent 78 heures de sciences expérimentales et technologies par an. Au collège Les mathématiques au collège La physique-chimie au collège
La Tête au carré par Mathieu Vidard - France Inter
Avec nos partenaires, nous traitons vos données pour les finalités suivantes : le fonctionnement du site, la mesure d'audience et web analyse, la personnalisation, la publicité et le ciblage, les publicités et contenus personnalisés, la mesure de performance des publicités et du contenu, le développement de produit, l'activation des fonctionnalités des réseaux sociaux. Vos préférences seront conservées pendant une durée de 6 mois.
La référence de l'actualité scientifique
Mathématiques
video Episode 13 - Dimension 3 : la 3ème dimension Lucie traverse la frontière de la 3e dimension et se retrouve dans l'ordinateur en 3D. Dans ce monde virtuel,... video Episode 8 - Dimension 2 : l'équivalence A l'occasion de la rencontre de Losus2 et Rectangulus2 le losange et le rectangle surfaciques, Lucie et Square apprennent... video Episode 7 - Dimension 2 : Square2 (au carré) Dans le cahier, Lucie rencontre Square2 le carré surfacique, cousin de Square. Il est un Dim2, surface fière...
XVIe-XVIIIe siècles - L'essor d'un nouvel esprit scientifique et technique - Herodote.net
À la fin du XVe siècle, l'Italien Pacioli enseigne les mathématiques à partir des auteurs grecs : il pense que l'univers est régi par des lois qu'il faut découvrir. Il rédige un traité de géométrie paru en 1509, La divine proportion. Cet ouvrage est le fruit d'une collaboration étroite avec de nombreux intellectuels de l'Italie moderne : Léonard de Vinci y a dessiné les figures géométriques, tandis que des peintres ont expliqué tout le bénéfice des mathématiques et de la géométrie pour obtenir les proportions idéales du corps humain, et maîtriser les règles de la perspective en peinture. De tels travaux sont longs et nécessitent parfois du matériel, pour mener à bien ces expériences. En France, le roi François 1er fait venir Léonard de Vinci à sa cour ; le savant italien dessine les plans d'un magnifique escalier à double colimaçon pour son château de Chambord (ceux qui montent un escalier ne croisent pas ceux qui descendent les marches de l'autre). – une société mal préparée
Médiation et créativité au service de la science. Entretien avec Julie Poirier-Science Animation
Julie Poirier travaille au sein de Science Animation, une association toulousaine chargée de partager la culture scientifique et technique et la culture de l’innovation. Cette association réalise des expositions, conçoit des ateliers à destination des scolaires, coordonne des évènements, organise des conférences, développe des outils numériques... Julie Poirier y est chargée de conception et médiation, elle consacre une partie de ses actions à la conception d’expositions à destination du grand public. Il nous a semblé intéressant de nous arrêter avec elle autour de deux notions de plus en plus présentes dans les discours : médiation, créativité. Merci à elle pour ses réponses. Bonjour Julie, il est actuellement possible de voir à Toulouse une exposition au Quai des savoirs intitulée “Inventez la ville….dont vous êtes le héros”. Nous utilisons les techniques de créativité à plusieurs échelles lorsque nous travaillons un projet d’exposition comme celui-là. Fondamentalement, oui je pense.
Vulgariser l'actualité scientifique — Enseigner avec le numérique
Comme le souligne la présentation du site, Le blob (en référence au film de science-fiction éponyme de 1958 avec Steve Mac Queen) est une plateforme numérique qui « se décline en un magazine en ligne avec un accès à un fonds de plusieurs milliers de vidéos, mais aussi une chaîne YouTube et des comptes Facebook, Twitter et Instagram ». Les découvertes, innovations, enjeux et controverses sont abordés de manière accessible au sein de différentes thématiques : Archéologie et paléontologie, Art & science, Astronomie et espace, Environnement et nature, Sciences fondamentales, Histoire des sciences, Santé, Société, Technologie, Terre. Différents formats sont proposés : films courts, interviews, reportages, cartes blanches aux youtubeurs, actualités en images, émissions de débats, documentaires, conférences filmées, courts-métrages. Sources Le blob, l’extra-média : Réseaux et médias sociaux
Réalisation d'une exposition en collège - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes
Présentation de la séquence Qui ? : les 7 groupes de 4èmes. Thème : les différentes méthodes contraceptives Objectifs : en SVT : connaissances sur les moyens de contraception (programme). en Documentation : savoir réaliser un panneau d’exposition ;réaliser une recherche documentaire dans ce but précis. Production : Panneaux d’exposition dans le hall du collège et au CDI. Déroulement : Séance 1 : en salle informatique (en amont les élèves ont été répartis en groupe de deux) : qu’est-ce qu’un panneau ? Entre ces deux séances, les élèves doivent venir au CDI pour travailler et obtenir l’aide du professeur documentaliste. Evaluation Tous les panneaux ne pourront être exposés. Socle Commun & B2I : items impliqués Compétence 2 : C.2.7 : Je mets mes compétences informatiques au service d’une production collective.Compétence 4 C.4.1 : Je sais rechercher des références de documents à l’aide du logiciel documentaire présent au CDI. Documents à télécharger
