[DECLIC' CRITIQUE] Riz en plastique : info ou intox ?

Décryptons l'information ! Pourquoi sommes-nous méfiants à l’égard des médias ? Comment se fabrique une information ? Qu’est-ce qu’un média libre ? Comment faire la différence entre information et fake news ? « Déclencher un déclic chez les élèves pour développer leur esprit critique » (CLEMI) Le CLEMI lance une nouvelle ressource pour les enseignants, les ateliers « Déclic’Critique » : pouvez-vous nous en dire plus ? Ces modules vidéo de 6-8 minutes illustrent des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information, dans le premier et le second degré. Ils ont pour objet de déclencher un déclic chez les élèves pour développer leur esprit critique. Face à des sujets comme l’intox, les sources, le fact-checking, la protection des données, comment réagissent les élèves ? Comment démêler le vrai du faux, identifier un site web, démasquer la publicité cachée ? Il s’agit donc de développer chez les jeunes une culture citoyenne du numérique, qui leur permette de maîtriser leurs pratiques en ligne et de rester acteurs de leur vie numérique.

Les grandes heures de la presse La presse est aussi une histoire à elle seule. Elle a évolué, connu un apogée, puis s’est transformée en profondeur avec l’apparition du numérique. Elle fascine. Elle agace parfois. On souligne ses erreurs. Mais elle est avant tout un témoin de notre temps. Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI Collège Français Cycle 4 - Classe de 4e "Informer, s’informer, déformer ? - Découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune - Comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage

journaliste Grand reporter, présentateur du journal télévisé : le métier de journaliste fait rêver, mais n'est pas facile d'accès. Pour l'exercer, il faut une solide culture générale, mais aussi de très bonnes qualités rédactionnelles et un esprit critique. Contrairement à ce que l'on pourrait penser, les journalistes vont assez peu sur le terrain (manque de temps, ou de moyens). Ils retravaillent les informations qu'ils collectent sur le Web, réalisent des dossiers thématiques ou effectuent des interviews par téléphone. Toujours à l'affût de la moindre information, le journaliste sait se mettre à l'écoute de ses interlocuteurs et retranscrire fidèlement leurs propos.

Ressources pour les élèves du Primaire Des ressources pour travailler les questions d’EMI avec les élèves de primaire. Veille du CLEMI 1er degré, culture numérique et internet responsable1er degré, EMI et programmes La naissance du « Canard enchaîné » - Vidéo Histoire Si Le Canard enchaîné a célébré officiellement ses 100 ans en 2016, c'est en septembre 1915 que le tout premier numéro est sorti, avec déjà un goût prononcé pour la satire ! Fondé par le journaliste Maurice Maréchal et le dessinateur Henri-Paul Deyvaux-Gassier, Le Canard enchaîné paraît pour la première fois le 10 septembre 1915 et promet de ne donner « que des nouvelles rigoureusement inexactes ». Le ton est donné : irrévérence, ironie. Les poilus vont adorer. Le titre est un clin d'œil au quotidien de Georges Clemenceau, L'Homme enchaîné. Il s’arrête après cinq numéros pour mieux renaître de ses cendres, le 5 juillet 1916.

Info ou infox ? Les sites Internet pour vérifier ! Des extra-terrestres ont arraché les sujets du bac aux proviseurs de toute la France. Info ou infox ? Bon, là, c’est facile, mais parfois, démêler le vrai du faux est bien plus compliqué. Voici quelques sites Internet qui travaillent à débusquer les fausses nouvelles, ou infox, ou fake news.