Presse et médias

Du Charivari à Charlie Hebdo, l’histoire mouvementée du dessin de presse. Tollé sur les réseaux sociaux, excuses du Monde, démission de Xavier Gorce… En deux jours, un dessin sur l’inceste qui, en d’autres temps, serait passé inaperçu, est devenu « l’affaire Gorce », posant à nouveau la lancinante question : peut-on rire de tout ?

Dans les années 1960-1970, les dessinateurs de Hara Kiri et de Charlie Hebdo répondaient en se moquant de tout et de tout le monde, les morts, les infirmes, les grabataires, les cancéreux, faisaient méthodiquement exploser les tabous, sans se demander si cela blessait quiconque. Pourtant, en 2021, et malgré les odes à la liberté d’expression et les #JeSuisCharlie répétés en boucle, la réponse n’est toujours pas tranchée. Au fond, le cas Gorce renvoie à la nature même de la caricature et aux barrières — juridiques, morales, sociales —qui se sont dressées devant elle au cours de son histoire.

Une machine à désacraliser La caricature est très ancienne. Une du Charivari du 27 février 1834, qui annonce un procès contre le journal. Séquence sur les Fake News niveau lycée collège CDI. Culture de l'information et des médias. Les fake news. Séances proposées pour la semaine de la presse. Il faudra noter qu'il ne s'agit que de propositions de séances, elles n'ont encore pas été réalisées. Ces séances sont prévues pour être modulables : en demi-groupe par l'enseignant documentaliste ou en classe entière par l'enseignant de discipline (et/ou l'enseignant documentaliste), en 1 à 3h, et adaptables à plusieurs niveaux.

Séance : Les croquis de presse après l'évènement Séance basée sur différents croquis de presse réalisés à la suite de l'attentat 1 : Définition d'un dessin de presse Il doit faire RIRE REAGIR REFLECHIR (On peut montrer ici 3 autres dessins de presse, qui ont fait le choix de privilégier un seul aspect, demander à un élève qui « ne l'aime pas » d'expliquer pourquoi). Eclate ta bulle informationnelle. Mis à jour le 10/12/2018 En partant des pratiques informationnelles des élèves de lycée, cette séquence vise à leur faire prendre conscience de la notion de bulle informationnelle en leur faisant réaliser une revue de presse. mots clés : bulle informationnelle, clôture informationnelle, revue de presse, ligne éditoriale, pratiques informationnelles, EMI 1 : cadre Classe : 1ère ES.

Les nouveaux métiers du journalisme. Quels sont les nouveaux métiers du journalisme ?

- Je suis Gildas Leprince, de la chaîne Youtube Mister Geopolitix. - Et je suis Matthieu Lartot, journaliste au service des Sports de France Télé. Et si on est réunis aujourd’hui c’est pour vous parler de mon métier de journaliste. - Voilà, parce que le mien, tout le monde sait qu’il consiste à faire des vidéos de chatons, des placements de produits et des millions d’euros en Youtube money. - Exactement. . - Et voici comment France TV Sport traite actuellement les jeux d’hiver sur son compte Snapchat. . - Oui parce que “Multimédia”, ça veut dire plusieurs supports : son, image, etc.

. - Non, ça c’est carrément moins littéraire, on est sur une façon de parler plus rapide, plus directe et que le temps d’attention des gens qui consomment de l’info est devenu beaucoup plus court, il faut que ça aille droit au but. Les fiches du Clemi : la revue de presse. 1 - Avec les plus jeunes, débuter par une revue de presse simplifiée à partir des titres des Unes (deux quotidiens nationaux et un régional).

On propose de confectionner un panneau d'information sur l'actualité du jour. Il s'agit de découper les manchettes* (comprenant le nom du journal) et les titres de Une*, de les coller sur une feuille en prenant soin de les positionner selon l'importance des titres et leur position dans la page. Ce travail permet déjà des constatations: Quels sont les sujets à la Une? Quels titres sont communs aux différents journaux? Quelles sont les ressemblances et les différences dans les énoncés? 2 - Après un feuilletage des quotidiens, on peut choisir de ne développer que trois informations qui font les titres du jour. Chaque groupe travaille sur un seul sujet et doit en examiner le traitement d'un journal à l'autre. Chaque groupe peut rédiger, lire et enregistrer sa synthèse accompagnée des citations des journalistes concernés. 5a. Revue de presse Annexe Fiche eleve. Comparaison de revues de presse en ligne. LA REVUE DE PRESSE 1. Définition. Réaliser une revue de presse avec Flipboard.

Comment faire comprendre à l’élève le mécanisme de la construction de l’information médiatique sur internet ?

C’est une question que nous nous sommes posée dans le cadre du MoocDoctice, initié par le groupe Doctice de l’académie de Besançon. Pour y répondre au mieux, nous avons construit une séquence pédagogique constituée de sept séances destinées aux élèves suivant l’enseignement d’exploration “Littérature et société”, proposé en classe de Seconde. Cette séquence s’inscrit dans une démarche pédagogique de projet qui a pour dessein la réalisation de plusieurs objectifs info-documentaires : une prise de conscience des enjeux économiques de la presse en ligne, une connaissance des modalités d’élaboration d’une revue de presse ainsi qu’une compréhension des processus informationnels de veille et de curation.

L’application de l’ensemble de ces acquis se concrétise, en tout dernier lieu, en la réalisation d’une revue de presse numérique sous forme de magazine social. Référent Cadre Descriptif. La revue de presse numérique. Outils curation fiche. Créer une revue de presse en ligne - Google Slides. Comment faire une revue de presse - Fiche pratique Marketing, Achat & Marketing. Qu’est-ce qu’une revue de presse ?

Constituer une revue de presse, c’est compiler les journaux qui publient des articles sur votre compagnie, vos concurrents et votre secteur d’activité. Argument commercial quand un billet met en valeur votre société ou bien outil stratégique favorisant la connaissance de votre marché, la revue de presse est une pratique essentielle. Quelles informations sélectionner ? Relevez tout ce qui a rapport à la vie de votre entreprise mais aussi ce qui concerne vos concurrents, votre marché, le champ législatif. Jr2019 education a l info web 2 def 9juillet19. Les jeunes et l'info.

Plus belle la vie allô docteurs programme tv lesite.tvenseignants Semaine de l'éducation à france...

Le débat les jeunes et l'info. Un journal scolaire à plusieurs mains - [Espace Doc Web] Cette séquence a été élaborée en collaboration par Maryline Abéguilé (académie de Rennes), Céline Fédou (académie de Lyon), Mathias Tessier (académie de Nantes) et Stéphane Fontaine (académie de Besançon), dans le cadre du #MOOCDocTICE.

La difficulté généralement rencontrée dans la réalisation d’un journal scolaire est la collaboration entre des élèves qui ne se connaissent pas toujours. Il en résulte souvent une répartition des rôles qui fait qu’un élève est en charge d’un article, responsabilité qui peut faire reculer ceux qui ne sont pas forcément à l’aise avec l’écriture. Les outils numériques permettent désormais une véritable collaboration et une écriture “à plusieurs mains”, tant sur la phase d’écriture que sur la phase de publication. Référent Cadre TICECompétences évaluées par PIX :

Newsletter CLEMI-INFO - Décembre 2018 - CLEMI. EDU'bases documentation - Un journal scolaire à plusieurs mains. Un journal scolaire à plusieurs mains - [Espace Doc Web] Cette séquence a été élaborée en collaboration par Maryline Abéguilé (académie de Rennes), Céline Fédou (académie de Lyon), Mathias Tessier (académie de Nantes) et Stéphane Fontaine (académie de Besançon), dans le cadre du #MOOCDocTICE.

La difficulté généralement rencontrée dans la réalisation d’un journal scolaire est la collaboration entre des élèves qui ne se connaissent pas toujours. Il en résulte souvent une répartition des rôles qui fait qu’un élève est en charge d’un article, responsabilité qui peut faire reculer ceux qui ne sont pas forcément à l’aise avec l’écriture. Les outils numériques permettent désormais une véritable collaboration et une écriture “à plusieurs mains”, tant sur la phase d’écriture que sur la phase de publication. Référent Cadre TICEDomaines de compétences et capacité(s) du B2i : S’approprier un environnement informatique de travail. Utiliser la semaine de la presse en tant que professeur-documentaliste. Participer à la semaine de la presse, c’est mettre en place des projets pluridisciplinaires qui permettent au professeur-documentaliste d’apporter son expertise en EMI.

Un ensemble de ressources, ainsi que des fiches pédagogiques ont été publiées pour mettre en place des activités liées aux thématiques de l’information et des médias. Il est également possible d’utiliser les ressources qui ont été créées pour le Safer Internet Day 2018 qui a eu lieu en février. Elles permettent d’organiser des séquences pédagogiques (ateliers d’une durée comprise entre 30 et 50 minutes) selon 3 thématiques : Valider l’information et ses sourcesSavoir-vivre sur les réseauxMon temps, les écrans et moi Pour chaque thématique, des ateliers clé en main sont proposés à chaque niveau scolaire (cycle 2, 3 et 4). Valider l’info – Cycle 2 Valider l’info – Cycle 3 Valider l’info – Cycle 4. Décryptons l'information ! Pourquoi sommes-nous méfiants à l’égard des médias ?

Comment se fabrique une information ? Qu’est-ce qu’un média libre ? Comment faire la différence entre information et fake news ? Quels sont les dangers du partage d’information sur Internet ?... Cette exposition, inspirée du guide S’informer, décrypter, participer ! Outil indispensable pour quiconque souhaite faire de l’éducation aux médias, cette exposition donne de nombreuses pistes pour décrypter l’information, pour apprendre à vérifier ses sources et à produire sa propre information, pour protéger ses communications sur Internet...

Édu-nuage. Download. YouTube. YouTube. [DECLIC' CRITIQUE] Riz en plastique : info ou intox ? Journaliste. Grand reporter, présentateur du journal télévisé : le métier de journaliste fait rêver, mais n'est pas facile d'accès. Pour l'exercer, il faut une solide culture générale, mais aussi de très bonnes qualités rédactionnelles et un esprit critique. Contrairement à ce que l'on pourrait penser, les journalistes vont assez peu sur le terrain (manque de temps, ou de moyens). Ils retravaillent les informations qu'ils collectent sur le Web, réalisent des dossiers thématiques ou effectuent des interviews par téléphone.

Toujours à l'affût de la moindre information, le journaliste sait se mettre à l'écoute de ses interlocuteurs et retranscrire fidèlement leurs propos. Il fait preuve d'une grande réactivité, car l'actualité n'attend pas. Pour exercer ce métier, il faut avoir plusieurs cordes à son arc et maîtriser diverses techniques : l'écriture, mais aussi la photo et la vidéo.

Information. Plus belle la vie allô docteurs programme tv lesite.tvenseignants. Qu'est-qu'un journaliste ? Ressources Semaine de la Presse et des Médias 2018. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Textes de référence EMI.

L’éducation aux médias et à l’information est inscrite dans les programmes d’enseignement du cycle 2 à la terminale. Revue de détails des textes de référence. Référentiels Au niveau européen Éducation aux médias et à l’information Programme de formation pour les enseignants - UNESCO 2012 L’information, la communication, les bibliothèques, les médias, les technologies ainsi que les autres fournisseurs d’information viennent appuyer l’engagement critique des citoyens et le développement durable. Cdi Lycée Val de Durance. Cdi Lycée Val de Durance. Réaliser une revue de presse avec Flipboard – DocTICE. Brochure2017 2018. Fiches projets Emi. SPME 2017. Renvoyé spécial - CLEMI.

L'opération « Renvoyé spécial » n’est pas une tournée de conférenciers habitués à répéter mot pour mot un discours calibré dans un espace public. Il s’agit d’un témoignage d’un/e journaliste réfugié/e, demandeur d’asile devant des lycéens sur la liberté d’expression dans les médias. Il semble parfaitement déraisonnable de vouloir « surutiliser » et épuiser le/la journaliste pour trois voire quatre classes dans la même journée suivie parfois d’un débat dans un autre lieu. N’oubliez pas que certains d’entre eux ont été confrontés à des violences psychologiques et/ou physiques extrêmes et restent fragiles.

La qualité des échanges doit toujours primer sur sa médiatisation. Comme l’ont prouvé les saisons précédentes, au-delà de 35 élèves, l’échange perd de sa qualité. La curation avec des lycéens : Réaliser une revue de presse avec Flipboard. La séquence présentée a été réalisée dans le cadre du Mooc DocTice organisé par l’académie de Besançon. Vocabulaire de la presse écrite (Clémi) Une d'un journal (exerice) (blog le baobab bleu) Une d'un journal (schéma) (cdi) 2 serious games sur l'éducation aux médias : la presse + les réseaux sociaux. Développer l'EMI - AP 2nde Bac pro. NIVEAU / DUREE / CADRE : 2nde (18 élèves) - 5 séances de 2 heures.

Développer l'EMI - AP 2nde Bac pro. COULISSES D'UN JOURNAL TELEVISE - C'est Pas Sorcier. Lycée - Éducation aux médias - Francetv Éducation. Allô docteurs confidentialiténewsletters. Grille de lecture de la presse en ligne. Moments de presse. Savoir reconnaître une photo truquée en ligne. 24h dans une rédaction. Histoire de la presse et des médias. Ce site a pour objectif de favoriser la réflexion et la connaissance des médias. Il est destiné à tous les chercheurs, enseignants, professionnels des médias et de la culture, français ou étrangers, qui, par leurs travaux ou leur action souhaitent oeuvrer à l'essor des études sur l'histoire des médias. Decryptimages. 24H du JT : en immersion dans les coulisses du Grand Soir 3.

Publié le 12-05-2016 - Mis à jour le 18-05-2016. 1J1A64 PRESSE CIRCUITINFORMATION. Usages des médias : quelles évolutions ? Le kit « Créer son journal » Dans votre quartier, votre ville, votre bahut, prenez la parole avant qu’on vous la donne : faites un journal ! Le but de nos kits « Créer son journal » est de vous aider à réaliser le journal qui vous ressemble. Éducation aux médias.

Histoire des médias — Documentation (CDI) Les sites sur éduscol : Accueil - mediaeducation.fr. Qu'est-ce que « Écrire un article » à l'heure des médias sociaux ? Le Clémi de Versailles s’est résolument engagé dans l’accompagnement de production de journaux scolaires sous forme numérique. Cet article propose quelques pistes pour vous y aider. La presse française depuis 1631 l InaGlobal.

Moments de presse. SQ 2 Seance 3 info, opinion et dessin de presse.pdf. Analyser la Une d'un quotidien. Les faits divers. Ecrire un article en 8 étapes. Comment meurent les faits : autopsie de la propagation d’une intox. La Une Les flux rss des principaux journaux en ligne. Bienvenue sur le site de Reporters sans frontières. Séance sur la Liberté d'expression. Vocabulaire de la presse. De la description à l'analyse des dessins de presse (lycée)

Le rôle et la diversité des médias » La p@sserelle -Histoire Géographie- Education aux médias : lecture d’images. Séances proposées pour la semaine de la presse. Carte mentale sur la liberté d'expression. E-media. Séquence pédagogique « L'information en ligne » réalisée le 19 mai 2014. La Web radio : une façon branchée de travailler l’oral au secondaire. Créer son journal lycéen en ligne... EDU'bases documentation - Découvrir la presse par la création de mini jeux. Séance n°1 (EMI-4D): Comment naît une information? – Le Français d'Iqbal Masih. Presse en ligne - INFORMATION. Travailler avec la presse et les médias.

"Clés des médias" Séance n°1 (EMI-4D): Comment naît une information? – Le Français d'Iqbal Masih. Jeunes - Comprendre et utiliser Internet. La critique de la fabrique de l’information – Ludovia Magazine. Fiches pédagogiques et infographies pour mieux comprendre les technologies numériques — Enseigner avec le numérique. CLEMI - Veille sur l'Education aux médias et à l'information. La presse à la une. Scénarios pédagogiques.