Ressources Animacoop Animacoop repose sur une diversité de formats pédagogiques : - des regroupements en "présentiel" (face à d'autres vrais humains) Il y a 3 regroupements de 2 jours. Il est important d'y participer, car ce sont les temps forts de la formation. - des modules à distance, à suivre seul⋅e devant un ordinateur. Réseau Animacoopien·ne·s : PagePrincipale Animacoopien(ne), lat. Homo animacoopiens : une espèce en voie d'apparition ! Ceci est l'espace des animacoopienn.es, Rejoignez le réseau pour : Faire connaissance grâce à la carte des membres, aux rencontres régulières... S'entraider grâce au forum, aux services suspendus...
Animation et apprentissage Spécialement à distance, un des rôles de l’enseignant est l’animation: il entretient la motivation des étudiants, les alimente en contenu, les encourage, leur propose des méthodes de travail ou d’organisation, veuille leur progrès, supplée les manques, aplanit les difficultés, encourage la persévérance, assure les communications, souligne les succès, etc. C’est l’étudiant qui apprend, personne ne peut le faire à sa place, mais ce qu’il apprend est connecté son milieu; aussi ce n’est pas une activité uniquement solitaire. Le contenu vient de l’extérieur et c’est à l’extérieur qu’il pourra mettre à l’épreuve ce qu’il a appris. L’enseignant s’arrange pour créer un contexte propice à l’apprentissage.
Ses outils Outils et bien commun L’UdN a choisi de mettre au bien commun tout le fruit de sa recherche et sa production. Elle oeuvre ainsi en cohérence avec ses valeurs et sa raison d’être en offrant à l’humanité la possibilité de s’emparer pleinement ce qu’elle souhaite partager, en permettant ainsi la pollénisation de ses pratiques. De ce fait elle a choisi d’apposer sur toutes ses productions la licence créative commons CC-BY-SA. Interpole : des ressources mutualisées pour coopérer Interpole : des ressources mutualisées pour coopérer Partageons pour être moins cons ! Nous, formateurs et facilitateurs de la coopération et des communs, partageons ici nos ressources. Enseigner et soutenir à distance - Thot Cursus Ligne du temps du Québec de la Bibliothèque et archives nationales du Québec, en classe Explorer le potentiel pédagogique de la ligne du temps du Québec de BAnQ. Près de 400 événements détaillés et multimédias. Organiser sa classe et son enseignement Les deux plus grands défis du nouvel enseignant sont: savoir organiser sa classe et son enseignement et développer une gestion de classe efficace. D'ailleurs l'un influence l'autre et vice-versa.
Animer à distance - Guide de pratiques robustes et éprouvées -... Qu'il soit subi ou choisi, le travail à distance bouscule nos habitudes et interroge nos fonctionnements. Pour ce qui est de l'animation à distance, l'inconfort est plus grand encore : Comment mobiliser une équipe avec pour seul outil la visioconférence ? Une cartographie des outils et pratiques de protection de la vie privée Comment promouvoir des technologies protectrices de la vie privée, en s'adressant au plus grand nombre, tout en respectant les pratiques et sensibilités de chacun ? Pour répondre à cette question, LINC a choisi de tracer une cartographie des « pratiques de protection de la vie privée », pour rendre compte de la diversité des approches et des outils, sans labelliser tel ou tel produit ou service. Répondre à la mission de promotion des technologies protectrices de la vie privée La loi pour une République Numérique affirme la mission de la CNIL de "promotion de l’utilisation des technologies protectrices de la vie privée, notamment les technologies de chiffrement des données".
Formation à distance : ne chargeons pas trop ! - Thot Cursus C’est comme un départ en voyage nous dit Trina Rimmer. Il est toujours facile de remplir la valise, d’ajouter encore et encore. On ne sait jamais, ça pourrait servir. En formation à distance, la tentation de remplir la plateforme, d’ajouter des textes et des textes, de multiplier les diapositives guette les formateurs, surtout lorsqu’ils sont davantage orientés vers les contenus que vers les compétences et les activités. Mais le risque est que les participants soient submergés par un excès d’informations et ne voient plus où sont les priorités. Que faut-il retenir, que faut-il savoir faire ?
Les figures de la facilitation de la coopération avec les TIC Ce dossier est le résultat d’une aventure commencée à Belém au Brésil, lors du Forum Social Mondial en 2009. A l’initiative de VECAM y fut organisé un atelier sur le thème « Les figures de la facilitation de la coopération avec les TIC ». À la suite de cet atelier, nous avons demandé aux personnes qui le souhaitaient de rédiger un article à partir de leur propre expérience dans ce domaine, ou d’une analyse générale basée sur des cas concrets. Quelques personnes ont rejoint le projet par la suite. Le dossier réalisé se compose de neuf articles et d’une synthèse. Les articles peuvent être lus indépendamment les uns des autres. Médiawiki MediaWiki est un ensemble wiki à base de logiciels libresOpen source, développé à l’origine pour Wikipédia et aujourd’hui utilisé par plusieurs autres projets de l’association à but non lucratif Wikimedia Foundation ainsi que par beaucoup d’autres wikis, y compris ce site central de développement, documentation, référence et support de MediaWiki. Utilisez les liens ci-dessous pour explorer le contenu de ce site. Vous trouverez du contenu traduit dans d’autres langues, notamment en français, mais sachez que la langue de référence de la documentation est l’anglais. Pour les questions d’ordre général, voyez la page de communication et contact ou bien le centre de support.
Auto-sabotage L’auto-sabotage parait parfois si étonnant qu’on se perd en conjectures sur ses causes. «Il avait tout pour réussir et il a foiré au moment critique.» «Personne ne l’en a empêché, il a fait cela tout seul». trucs et Astuces pour animer des réunions participatives Les réunions, les conférences, les tables rondes, les colloques, ect. sont des formats peu propices aux échanges interpersonnels et à la construction de réflexions. Pour autant, il ne suffit pas de proposer la parole aux participants pour libérer les envies de faire, au risque de se confronter aux peurs et difficultés individuelles et collectives : "oh vous savez, je n'y connais rien moi..