Accueil — Au son du fle - Michel Billières

Le mémo lexique - Dans ma valise A l'arrivée de chaque élève, je lui fournis un porte-vue dans lequel nous aurons les "outils" et notamment son livre de lexique, regroupant l'ensemble du lexique que nous allons apprendre. Ce livre de lexique est réalisé notamment à partir du livre et du CD ROM le Lexique de ma classe (éditions Retz) et à partir du passeport proposé sur le site de Roland Kara ( A partir du lexique abordé, je propose ensuite aux enfants des activités pour manipuler le lexique, écrire les mots, savoir les lire, ordonner des phrases... Enfin, pour les élèves lecteurs, je leur propose aussi d'apprendre à écrire ces mots, sous forme de dictée préparée. Voilà donc le livre de lexique, mis à jour en 2019: Par ailleurs, je propose une version "allégée" pour les collègues de maternelle qui accueillent des élèves allophones et pour lesquels nous n'intervenons pas.

voyelles, FLE, cours de phonétique PHONÉTIQUE FRANÇAISE - FLEUniversité de León Critères articulatoires des voyelles 1. Oralité / nasalitéLes voyelles orales se prononcent avec le voile du palais relevé, ce qui ferme le passage nasal.Les voyelles nasales se prononcent avec le voile du palais abaissé, ce qui laisse passer de l'air par la bouche et par le nez. 2. L'arrondissement 3. Anglais & Troubles des Apprentissages: Phonétique - Méthode Kinesthésique Speech Sound Hand Signals Proche de la méthode Borel-Maisonny, cette technique propose d'associer un geste de la main à chacun des sons de l'anglais. Un outil particulièrement utile pour faire percevoir la différence voyelle longue/voyelle courte ou encore consonne sourde/consonne sonore. La vidéo d'une enseignante explique cette méthode et reprend chacun des gestes. Des images de ces signes à ajouter aux maisons des sons pour mémoriser plus facilement la prononciation des mots nouveaux Pam Marshalla's cues

Mon premier cours de FLE me présenter, en donnant des information simples sur moi. Je m'appelle Benoit.J'ai 30 ans (j'écris le chiffre au tableau).J'habite à Varsovie.Je suis professeur de français.Je suis marié (je montre mon alliance).J'ai trois enfants (avec un arbre généalogique au tableau, ça passe sans problème).Je suis français.Je ne suis pas polonais.Je parle français.Je ne parle pas polonais. (C'est pas vrai, mais il faut qu'ils le croient ;) ) Quand j'ai fait mon petit numéro pour expliquer tout ça, ce qui est en fait assez rapide, je pose sur la table des feuilles (format A4 ou A5) avec les phrases que j'ai dites coupées en deux.

: Introduction to French Linguistics I Trapèze vocalique du français Les voyelles françaises sont souvent représentées sous forme de trapèze (même s'il y a 5 côtés). Cette forme géométrique doit représenter la position approximative des organes articulatoires (principalement la langue dans le cas des voyelles) lors de leur production. Il est aussi possible de représenter les voyelles orales du français sous forme de tableau en utilisant les descripteurs qui servent à caractériser leur production. Et voici le système des voyelles nasales du français: Liens intéressants Description articulatoire des voyelles du français ordre des descripteurs:

L'espace Apprendre de Canal académie Développez la curiosité et le désir d’apprendre à partir d’un apprentissage à la fois exigeant et passionnant. Le projet de l’espace Apprendre, partenariat entre Canal Académie et le CAVILAM – Alliance française tente de développer chez les apprenants, mais aussi chez les enseignants, l’intérêt pour des sujets inhabituels dans le cadre de l’enseignement d’une langue et ce à partir d’interventions des plus éminents spécialistes. Retrouvez dans le document audio ci-dessous les explications de Michel Boiron, directeur du CAVILAM – Alliance française : L’espace Apprendre offre un itinéraire d’écoute active de la webradio Canal Académie. La consonne /R/ en fle — Au son du fle - Michel Billières La consonne /R/ est redoutable et redoutée en phonétique du fle. Elle est source d’erreurs, paraissant insurmontables, pour une majorité d’apprenants étrangers. Elle peut provoquer de la gêne pour diverses raisons; cette consonne est connotée socialement, psychologiquement et culturellement.

Les élèves allophones et les enfants des familles itinérantes et de voyageurs - Ressources pour les EANA Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France L'obligation d'accueil dans les écoles et les établissements s'applique de la même façon pour les élèves allophones nouvellement arrivés en France que pour les autres élèves. Cet accueil commence par une information claire et accessible qui présente le système éducatif français, les droits et devoirs des familles et des élèves ainsi que les principes qui régissent le fonctionnement de l'École. Un livret d'accueil bilingue Le livret d'accueil est un outil d'information et de communication qui s'adresse aux parents et aux élèves allophones nouvellement arrivés découvrant le système éducatif français.

Phonetique mode d'mploi professeur Les activités Le forum Les contenus des exercices Les flashcards des phonèmes La liste de diffusion Les activités présentes sur le site sont réparties en 4 rubriques : 1. Alphabet 2. Phonèmes (voyelles, consonnes et semi-voyelles) 3. CAHIER D'EXERCICES - LA LECTURE ET L'ECRITURE DU FRANÇAIS - Cahier d'exercices de base pour adultes, Marie-Madeleine Costes-Le Guet, Helena Correia-Labaye Cahier d'exercices de base pour adultes Marie-Madeleine Costes-Le Guet, Helena Correia-LabayeLire, Écrire LANGUE DICTIONNAIRE, LEXIQUE Toute une batterie d'exercices vivants pour aborderl'alphabet, les syllabes, les sons, la formation du mot, lesarticles, les adjectifs, les verbes, la phrase, le sens et lesfamilles de mots…Un très bon outil mis au point par desspécialistes de l'alphabétisation. Cet ouvrage vient encomplément de " Lire, écrire, communiquer " (livret dustagiaire, livret du professeur et cassette audio).21x29 cm

Danielle Boizon-Fradet et Jean-Louis Chiss (Dir.) (1997) : Enseigner le français en classes hétérogènes. Ecole et immigration linguistique des élèves non francophones, les dimensions que prennent, pour eux, les savoirs et les pratiques scolaires, les «dimensions langagières-cultu-relles ». Il insiste sur le rôle du français dans «l'appropriation des savoirs sco¬ laires », sur «la 'littératie'et l'entrée dans l'écrit » et sur «la communication scolaire » ayant «pour objet l'organisation de la parole comme lieu où s'interpé¬ nétrent langue(s) et culture(s). » Disons juste que, comme dans d'autres réflexions sur le concept de «littératie », on en reste à une appréhension très globale, peu ou pas opérationnalisée. Mais disons aussi que d'autres contribu¬ tions répondent davantage aux attentes à ce plan, sans d'ailleurs toujours réfé¬ rer explicitement au concept...

articulation, phonétique FLE, phonétique française, cours de prononciation Pour comprendre l'appareil phonatoire et ses possibilités articulatoires dans l'émission des phonèmes nous devons tenir compte de différents organes et actions. La respiration qui comprend deux phases: l'inspiration et l'expiration. C'est l'air rejeté par l'expiration qu' on utilise pour la phonation. Le courant d'air sort des poumons et passe par la trachée, où se trouve le larynx, une espèce de boîte cartilagineuse. A l'intérieur du larynx se trouvent les cordes vocales ou la glotte.

Test FLE - Un test de positionnement FLE en ligne pour votre centre Restez en contact avec nous Soyez notifiés de l'activité du Café du FLE lors: - D'évènements - D'articles publiés Méthodes, enseignement, apprentissage prononciation, Phonétique, FLE La méthode articulatoire En tenant compte de la position et de la forme de tous les organes articulatoires, on propose à l'élève d'émettre des sons à partir du fonctionnement correct de l'appareil phonatoire. Par exemple, on rappelle l' arrondissement des lèvres pour la prononciation de certaines voyelles; ou de faire vibrer les cordes vocales pour certaines consonnes. La méthode comparatiste La comparaison entre les phonèmes et les systèmes sonores de deux langues, fondée sur l'analyse contrastive a inspiré de nombreux manuels d'enseignement de la prononciation. En tenant compte des similitudes entre deux systèmes phonologiques (le français et l'espagnol) on se servira des sons communs ou prochains pour favoriser ou corriger certaines articulations.