Vie et destin, Vassili Grossman Il y a les livres que l'on lit le temps d'un trajet, les polars qu'on avale sans faim pour les oublier deux jours après les avoir dévorés, et puis il y a les livres qui marquent une étape. Avec Un sac de billes, lu jeune, j'ai appris qu'on pouvait à dix ans se trouver seul au monde. Avec le Frédéric II de Benoist Méchin j'ai le souvenir d'avoir découvert l'histoire comme théatre d'affrontements mortels. Il y en a d'autres. Vassili Grossman offre, sur 1200 pages, une fresque extraordinaire autour de la bataille de Stalingrad. Cette construction foisonnante est extrêmement maîtrisée et sert à mettre en scène une identité profonde entre les idéologies communiste et nazie. Se limiter à cela serait cependant se fourvoyer à mon sens. "- Ah, ça suffit ? Pas plus le christianisme, dévoyé en culte formel, que le communisme ou le nazisme ne trouvent grâce à ses yeux. "Il y a une ressemblance hideuse entre entre les principes du fascisme et les principes de la physique moderne.
conte de conter Récit, en général assez court, de faits imaginaires. Le conte est une narration, généralement courte, ayant pour sujet des aventures imaginaires ou fantastiques. Le conte littéraire dérive directement du conte populaire, mais à la différence de ce dernier qui appartient à la littérature orale et reste le plus souvent anonyme, il est le fruit d'une véritable création littéraire et peut donc être facilement rattaché à un auteur, à une époque ou encore à mouvement. Parce qu'il entretient des liens étroits avec la littérature orale, parce qu'il a longtemps été considéré comme genre secondaire et peu sérieux, et enfin, parce qu'il semble parfois se confondre avec d'autres formes proches comme la nouvelle ou la fable, le conte est un genre difficile à cerner. Il a néanmoins connu une assez bonne fortune littéraire et nombreux sont les auteurs qui se sont laissés tenter par cette forme narrative. Petite histoire du conte Le xviiie siècle correspond à l'âge d'or du conte. L'univers du conte
Légendes de Franche-Comté: De forêts en châteaux, les mythes perdurent en Franche-Comté Les contes et légendes sont multiples en France-Comté. Sélection. La légende de Saint-Dizier Au Pas du Diable, dans un petit bois proche de Villars-le-Sec, on peut encore voir le rocher où les sabots du Malin furent retenus prisonniers par une intervention divine qui sauva l’évêque Saint Dizier de ses griffes. La dame blanche du château de Rosemont et l’étang des Belles Filles Nous sommes au XVIIe siècle. Leur chef, ébloui par la beauté de la jeune fille, la poursuit jusqu’à la rivière, mais au moment où il va s’en saisir, elle disparaît comme par enchantement . Les Suédois continuent de semer terreur et désolation dans la région. Depuis lors, on dit que les fées sortent des ondes et se transforment en libellules, qu’on entend alentour des chants nostalgiques, que des ronds concentriques rident l’étang sans intervention humaine... Le Château de Joux, lieu de tous les mythes… Moins nombreux sont ceux qui en connaissent les mythes et légendes, tous rattachés à la famille de Joux.
Thème "sorcières" Pages samedi 5 juillet 2014 Thème "sorcières" Voici des pistes si vous envisagez de travailler sur le thème des sorcières...- Que font les sorcières quand elles ne font pas peur aux enfants ? De multiples activités (plus d'une centaine !!!) Des fiches de compréhension lecture sont disponibles ici : - La sorcière Cadabrac, ebook En extra-polant un peu sur d'autres thèmes proches :- Que font les vampires...? Des fiches sont disponibles ici : Séléné l'araignée ou comment changer d'avis sur... les araignées. Des fiches sont disponibles ici : - Laurélie la chauve-souris ou comment changer d'avis sur... les chauves-souris. Autres thèmes sur ce blog : Cliquez ici pour découvrir le thème chouette/hibou. Cliquez ici pour découvrir le thème : loup. Cliquez ici pour découvrir le thème de la ferme. Publié par Céline Lamour-Crochet à 02:27 Envoyer par e-mailBlogThis! Aucun commentaire: Enregistrer un commentaire
L'autobiographie de ma créativité : un outil de motivation et d'orientation pour les adolescents (30 questions ludiques et créatives) Dans son livre Le réflexe créatif (éditions Rue Fromentin), Twyla Tharp propose un exercice pour mieux connaître son identité créative personnelle. Cet exercice se présente sous forme d’une trentaines de questions dont les réponses aident à trouver son Élément (au sens de Ken Robinson) : pourquoi on fait ce qu’on fait,nos points forts,nos points faibles,notre vision du monde,comment nous pouvons contribuer au monde. La créativité est entendue ici au sens large. La créativité n’est pas que pour les artistes : c’est aussi pour les entrepreneurs (à la recherche de nouvelles opportunités), pour les ingénieurs (qui tentent de trouver des solutions techniques), pour les parents (qui souhaitent transmettre à leurs enfants une vision large du monde), pour les adolescents en quête d’orientation scolaire et professionnelle et, finalement, pour toutes les personnes qui se posent des questions sur eux-mêmes et cherchent leur voie. 1.Quel est le premier moment de créativité dont tu te souviens ? 26.
il était une fois le conte....par Askatu | l'émission radio à la carte sur le Conte Le questionnaire de Proust : 35 questions ludiques pour mieux se connaître (production écrite et renforcement des liens familiaux ) Le questionnaire dit “de Proust” consiste en une série de questions pour réfléchir à ses goûts et aspirations personnelles. L’idée est de répondre à ces questions avec authenticité pour en faire un outil de connaissance de soi-même. Ce questionnaire peut être l’occasion d’une production écrite ludique ou bien de renforcer des liens familiaux en partageant les réponses en famille. Les réponses aux questions peuvent également être l’occasion de tendre vers des objectifs (par exemple, la réponse à la question “Le don de la nature que je voudrais avoir” peut être l’occasion de réfléchir à des moyens de le cultiver) et de cultiver des relations intimes et authentiques en famille. Voici une liste de 35 questions inspirées par le questionnaire de Proust et celui administré par Bernard Pivot à ses invités dans l’émission Bouillon de Culture : Commander 50 activités bienveillantes pour progresser en expression écrite sur Amazon, sur Cultura ou sur Decitre Related Dans "Neurosciences"
Heure du conte - Québec Des histoires, des histoires et encore des histoires! Le but : amener les enfants à découvrir le plaisir de se faire raconter les plus belles histoires et de se laisser transporter dans un monde imaginaire. Et pour bien terminer l’activité, quoi de mieux que de les faire bricoler! Installez votre groupe confortablement et savourez ce moment magique. Les documents fournis peuvent être reproduits ou utilisés, en tout ou en partie, strictement pour des activités offertes par les bibliothèques publiques ou à des fins éducatives et non commerciales. Activités Animaux Le ciel et l'espace Ciel! Contes traditionnels et réinventés Émotions Copains, copines [PDF, 286 Ko] Famille Des histoires de mères et de grands-mères [PDF, 537 Ko] Fantastique et imaginaire Je t'invite... dans l'imaginaire [PDF, 272 Ko] Fêtes Humour Des histoires drôles, drôles, drôles [PDF, 270 Ko] Imaginaire et fantastique Insectes La mer Le coffre aux trésors des bibliothécaires Le coffre aux trésors des bibliothécaires [PDF, 289 Ko] Saisons
Les bénéfices de favoriser la coopération entre élèves pour les activités d’écriture (grammaire, orthographe, expression écrite) La collaboration entre pairs est un facteur permettant aux élèves de progresser dans leurs compétences écrites. Selon le rapport Écrire et rédiger : comment guider les élèves dans leurs apprentissages. Synthèse des recommandations du Cnesco (2018) , la collaboration entre élèves améliorerait les écrits des élèves au primaire et au collège, au plan de : la correction de la languela prise de conscience que le texte produit s’adresse à un destinatairela transmission du sensles compétences individuelles (stratégies des élèves, esprit critique) Cette coopération peut prendre plusieurs formes : travail en duo avec des élèves « soutien »,travail en petits groupestravail en classe entière… Cette coopération doit être préparée en amont par l’enseignant. En classe, les échanges entre élèves contribuent à l’amélioration des productions écrites. discuter les formulations,reformuler,confronter les compréhensions,verbaliser les stratégies. Source : Cnesco (2018). Related Dans "Méthodologie et outils"
crapouilleries Compteur de Mots "Chanson sans paroles" par Edward George Handel Lucas (1909) Voici une calculatrice en ligne gratuite qui vous permet de compter le nombre de mots ou de termes dans un texte. Ecrivains préparant votre livre, étudiants travaillant sur vos devoirs, consultants ou traducteurs, journalistes, professeurs ou instituteurs: vous êtes encouragés à utiliser cet outil gratuit pour compter le nombre de mots dans votre document. Ce compteur sera également utile pour les bases de données, la recherche grammaticale, la facturation de traductions, la création de dictionnaires, la rédaction commerciale, etc. Pour commencer, simplement écrivez ou collez votre texte dans le champ ci-dessous. Quand vous avez fini, appuyez sur on Compter les mots sous le champ, et voyez le résultat apparaître immédiatement. Le nombre maximal de mots pour une dissertation ou une rédaction est d'habitude d'environ 3'000; parfois jusqu'à 8'000. Comment vérifier le nombre de mots dans un texte en format MS Word?
Éloge de la lenteur Privilégier la marche, prendre le temps de cultiver des plantes, les regarder pousser... Ce sont des moyens de se sentir exister ! Approches sensibles d'un philosophe, un paysagiste et un anthropologue. Et, ne pas oublier que "Pour faire un jardin, il faut un morceau de terre et l'éternité." De quoi la lenteur est-elle le signe ? La lenteur est un sujet qui a beaucoup inspiré les écrivains. Une débat enregistré en juin 2015. Gilles Clément, paysagiste, enseignant, écrivain David Le Breton, anthropologue et sociologue, professeur à l'Université de Strasbourg Catherine Potevin, chef de la rubrique Livres de "Philosophie Magazine" Frédéric Worms, professeur de philosophie à l'université de Lille III, directeur du Centre international d'étude de la philosophie française contemporaine à l'Ecole normale supérieure.
Le pamphlet avant le pamphlet: le mot et la chose On le voit, parler de « pamphlet » à partir du XVIIIe siècle ne pose pas de problème, même si, d'après les exemples cités, le mot demeure encore longtemps considéré comme un terme étranger d'introduction récente (6). Mais, parmi les pamphlets qui vont être évoqués aujourd'hui, plusieurs datent du XVIe et du XVIIe siècle. En bonne méthode, peut-on parler à leur propos de « pamphlets » puisqu'ils remontent à une époque où le mot n'existe pas dans notre langue ? A cette première question, s'en ajoute une seconde, étroitement associée : puisqu'on ne parlait pas de pamphlets avant le XVIIIe siècle, comment désignait-on alors cette sorte d'écrits ? Si l'on ouvre les dictionnaires, les encyclopédies, les manuels, on voit le mot « pamphlet » libéralement utilisé pour désigner le genre d'écrit qui nous intéresse, et indépendamment de toute chronologie. (6) Voir les exemples de Bayle et de Voltaire, ci-dessus.
Les Tragiques, Livre I (vers 97 à 131) - Misères - Agrippa d'Aubigné Plan de la fiche sur Les tragiques - Misères de Agrippa d'Aubigné : Introduction L'auteur de ce texte, Théodore Agrippa d'Aubigné (1552 - 1630) vécut aux XVIème et XVIIème siècles. Né d'une famille protestante, il reçut une éducation humaniste, dans les principes de la Réforme. Le premier chant présente la tragédie de la France à travers une grande allégorie. Texte étudié Je veux peindre la France une mère affligée, Qui est, entre ses bras, de deux enfants chargée. Agrippa d'Aubigné, Les Tragiques, Livre I, Misères, vers 97 à 130. Annonce des axes I. 1. II. 1. III. 1. Commentaire littéraire I. 1. La mère est montrée dans le rôle d'une mère qui allaite ses deux enfants -> Relever le champ lexical correspondant. Les "tétins nourriciers" sont rejetés en début du vers 4 et sont ainsi mis en valeur. 2. - Relever le champ lexical correspondant. - Les sonorités rendent bien l'idée du déchirement : 3. II. 1. 2. 3. Le texte se situe déjà dans l'esthétique baroque. III. 1. 2. Conclusion