projet de neuroéducation
Formation profs sur une journée (6H) : Lycée Bichat - Lunéville (54)-juin 2010 Collège Bichat - Lunéville (54) - février 2011
Test ISALEM Style d'apprentissage - enseignement supérieur
Le questionnaire ISALEM-97 est une production du LEM une équipe interdisciplinaire au service de l'enseignement : Brigitte MONFORT,biologiste, responsable scientifique Ferdinand BONGARTZ, électro-acousticien, responsable technique René CAHAY, chimiste François REMY, physicien Jean THERER, psychopédagogue Maryse HONOREZ, biologiste Fabian ROWIE, informaticien UNIVERSITE de LIEGE au Sart TilmanBâtiment B7 B-4000 Liège
Exploration du couplage perception-action dans le déficit phonologique chez le jeune adulte dyslexique - Aix-Marseille Université
Résumé : La dyslexie développementale est un trouble de la lecture qui affecte 6 à 8 % de la population française et qui persiste à l'âge adulte. Selon l'hypothèse phonologique, les dyslexiques manifesteraient des troubles du traitement des sons de parole (imprécision des représentations ou difficulté d'activation) qui entraveraient gravement le processus d'appariement des lettres et des sons, à l'origine de l'acquisition de la lecture. L'hypothèse cérébelleuse propose également une explication de ce trouble phonologique par un déficit sensorimoteur affectant les codes articulatoires des sons de parole.
Qu'est-ce qu'une carte mentale ?
Retrouvez d’autres exemples ici. La terminologie carte mentale est directement traduit de l’anglais Mind map. On utilise également le terme de carte heuristique, carte d’idées, carte cognitive pour évoquer cette méthodologie.
Quand les neurosciences transforment la classe
Le conseil scientifique de l’éducation nationale ayant pour président Stanislas Dehaene, spécialiste des neurosciences, a été installé mercredi 10 janvier. Certains enseignants s’appuient déjà sur les apports de cette discipline pour infléchir leurs pratiques. Très utilisée en médecine, l’imagerie par résonance magnétique (IRM) est aussi employée depuis une vingtaine d’années, notamment par Stanislas Dehaene, pour analyser le fonctionnement du cerveau dans les processus d’apprentissage. Et c’est en se basant sur les résultats de tels IRM que Pascale Toscani, maître de conférences à l’Université catholique de l’Ouest (UCO), aide les enseignants à faire évoluer leurs pratiques. Le GRENE, son laboratoire, qui associe des neurobiologistes, des psychologues ou encore des spécialistes des sciences de l’éducation, a noué des partenariats avec une cinquantaine d’établissements, publics comme privés, pour des formations longues et des expérimentations autour des neurosciences.
Enfant précoce: une étude prouve la spécificité cérébrale du HP (Lyon)
Les enfants précoces ou à « haut potentiel » présentent un QI d’au moins 130. Mais leur cerveau fonctionne-t-il différemment ? Oui, selon une étude menée durant trois ans à Lyon, co-financée par la fondation APICIL.
Quels types d'attention? Activités pratiques autour de la concentration, de la distraction, du multi-tâche, du contrôle exécutif, de la vigilance
1. L'attention sélective, la concentration Objectif L'objectif de cette activité est d'introduire les élèves à la notion d'attention, en tant que concentration volontaire sur une tâche.
3 Cerveaux 3 fondements
Les recherches en Neurosciences et en psychologie cognitive permettent de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau, de la mémoire, des émotions, et fournissent ainsi des clés pour mieux assimiler, mémoriser et agir en conséquence. Notre cerveau est organisé en 3 parties formant un tout : le cerveau reptilien, le cerveau limbique, le néocortex (le nouveau cerveau). Trois cerveaux communicant constamment entre eux mais agissant comme des organes séparés, avec des fonctions différentes. En particulier le siège de la mémorisation et de la décision est le cerveau limbique et le cerveau reptilien. Notre concept, respectueux du fonctionnement naturel de l’humain, repose sur la compréhension du cerveau, de la mémoire, pour :- améliorer vos actions de formation, de communication, de marketing, de vente, de conduite du changement.- générer la prise de conscience, de l’envie et changer en mieux plus rapidement.
La variation cognitive
Jacques Lautrey, auteur d’une remarquable étude sur « L’état de la de la recherche sur les enfants dits « surdoués » (CNRS) eépond aux questions des coordonnateurs du dossier, Christine Vallin et Jean-Michel Zakhartchouk, concernant la diversité des types d’intelligence et les façons de les prendre en compte. 1. De quels cadres théorique disposons-nous actuellement pour parler de variation cognitive, ou encore de différents types d’intelligences ?
Place aux Sciences Co: C’est la semaine du cerveau!
Par ElenaXLII Samedi j’ai été invitée au Palais de la Découverte pour une table ronde: thème Regards croisés sur l’esprit, la pensée. On m’a proposé un tour historique dans l’évolutions des sciences cognitives. Mais oui, c’était la Semaine du cerveau, tout s’explique!
7 principes éducatifs validés par les neurosciences
1. La période 0/5 ans La plasticité neuronale pendant la période 0/5 ans permet d’incarner le vivant sans efforts, juste en le vivant. C’est ce que Maria Montessori appelle l’esprit absorbant. La période 0/5 ans constitue donc une fenêtre d’opportunités à saisir, comme le démontre cette vidéo : 2.
La douance : plus fréquente qu’auparavant? - Association québécoise des neu
2 Mai 2021 Catégories: Douance. Auteurs : Julie Duval, Marie-Josée Caron La douance : plus fréquente qu’auparavant? « Mon enfant a des comportements très réactifs et il est hypersensible.
Partie II - Le cerveau et la neuro-pédagogie digitale
Suite le partie 1 ... La mémorisation Il existe plusieurs fonctionnements repérables de la mémoire. La mémoire procédurale est une mémoire perceptive. La rétention d’information est très courte s’il n’y a pas d’utilité.
