Does explicit teaching harm creativity and curiosity? - Filling The Pail. Rethinking Assessment is a UK pressure group that appears to strongly disapprove of examinations.
If you are against exams then you create the problem of what to replace them with and the answer is typically some form of portfolio assessment that would further advantage the privileged and well-connected. But let’s park that issue for the moment. Through James Mannion on Twitter, I was made aware of a Rethinking Assessment webinar. It starts with a ‘throat clearing’ from Guy Claxton who, if you recall, recently proposed eight myths that he believes are preventing innovation in teaching.
Claxton’s thesis is basically that there are two key outcomes of education. “There are forms of teaching - some of them called ‘direct instruction’ or good, old-fashioned ‘chalk and talk’ that might be pretty successful at helping young people get the test scores they need to get,” Claxton claims. 1. 2. 3. 4. 5. Constructivist approaches not helping remote Indigenous learners: report — EducationHQ. Wooflash.
Wooflash est une plateforme de révision et de suivi développée par Wooclap.
Il peut être utilisé indifféremment sur smartphone, tablette ou ordinateur. Le principe est venu de l’idée de transposer les questions créées sur Wooclap sous forme de flash cards sur Wooflash pour que l’apprenant puisse revoir sa matière. De son côté, l’enseignant peut suivre à distance le niveau d’apprentissage de ses étudiants et leur assimilation de la matière.
Youtube. Veille éducation numérique 2020-2021. Les posters de l’école inclusive Les infographies du site partenaire de L’école inclusive 91 de l’académie de Versailles.
François Bajard (conseiller pédagogique de circonscription, Essonne École inclusive) met à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0, un ensemble de ressources structurées en 5 parties : posters, outils numériques, formations en ligne, photos outils, Cap école inclusive (renvoi vers la plateforme nationale). Chaque infographie peut être téléchargée au format PDF. Une application nomade permet en outre de disposer de cet écosystème sur support mobile par l’entremise de la plateforme Glide. NEUROEDUCATION 78 ressources DSDEN des Yvelines. 100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit. Voici une ressource pédagogique de qualité, accessible à tous et proposée comme aide pédagogique pour les profs de Polytechnique Montréal, une école affiliée de l'Université de Montréal.
Les enseignants en génie sont avant tout des experts de leur domaine, mais pas nécessairement de la pédagogie. Aussi le service pédagogique IMPAct (Innovation en moyens pédagogiques d’apprentissage actif) a préparé des fiches d'activités génériques, qui peuvent être utilisées comme approche pédagogique dans n'importe quelle matière. Ces fiches sont conçues pour des professeurs qui ne sont pas des pédagogues mais qui apprécieront le devenir. Améliorer la qualité de l'enseignement. Lecture 01 - Introduction. L'enseignement explicite des contenus d'apprentissage. Si vous oeuvrez auprès d'une clientèle à risque ou enseignez de nouveaux contenus, l’enseignement explicite sera assurément une addition positive à vos stratégies d’enseignement.
L’enseignement explicite est une stratégie d’enseignement qui gagne en popularité grâce à son grand succès auprès des élèves. L'enseignement explicite des comportements. Classe flexible: quels aménagements pour l’écriture manuscrite ? Les classes flexibles sont actuellement à la mode.
De nombreux enseignants réfléchissent à l’aménagement de leur salle de classe afin de mettre à la disposition des enfants des espaces de travail variés : ballons de gym, postes de travail debout, plateaux-repas servant de tablette pour écrire en étant assis par terre, caisses retournées devant des bureaux, gros coussins… la liste serait longue des différentes propositions, n’ayant pour limite que le budget disponible et la créativité des enseignants (celle-ci étant souvent bien plus grande que celui-là). Avec ma collègue Rébecca Gontier, spécialiste en grapho-pédagogie installée en Charente-Maritime, nous avons essayé de répondre aux nombreuses questions que nous posent les enseignants sur la pertinence – ou non – de ces aménagements, du point de vue de l’écriture manuscrite.
Qu’est-ce qu’une classe flexible ? Avant toute chose, il convient de bien s’entendre sur ce qu’est une classe flexible. La mémoire est une question de neurones. What works best 2020 update. Rosenshine Masterclass Captured. Free CPD! In response to demand for my workshops and masterclasses on Rosenshine’s Principles of Instruction, I’ve recorded a screen capture of me talking through the slides I use for my one-day events.
The slides are available here. Create.piktochart.com/embed/9758527-enseignement-explicite-dt. Dossierenseignementexplicite. Ashman-kalyuga-sweller-2019-problem-solving-or-explicit-instruction-which-should-go-first-when-1.pdf. Cerveau, mode d'emploi by jerome.hubert123 on Genially. Des vidéos pour expliquer le fonctionnement du cerveaulorsqu’il apprend.
Fonctions exécutives. Le feed-back et les apprentissages. NEUROEDUCATION 78 ressources DSDEN des Yvelines. Conception de documents pédagogiques : ergonomie et cognition - Thot Cursus. Même si l’on n’a pas attendu l’ère du tout numérique ni de crise sanitaire pour commencer à enseigner et former à partir de supports multimédias, le contexte actuel a fait basculer l’ensemble de la communauté éducative sur le mode distanciel, ce qui, par conséquent a engendré un recours important et sans précédent à l’usage et la création de documents numériques.
Si certains se contentent d'intégrer des supports existants à leurs cours, d’autres au contraire peuvent se laisser tenter par les technologies et procéder à la conception de leurs propres documents pédagogiques. Toutefois, malgré les bonnes intentions et une parfaite manipulation des outils, le risque qui existe est qu’au lieu d’optimiser l’apprentissage chez leurs apprenants, certains documents, peu pensés en termes d’ergonomie, ne prennent pas suffisamment en compte les fondements de l’apprentissage en contexte multimédia et enfreignent ou compliquent le processus de l’apprentissage. Apprendre en contexte multimédia Ainsi, A. Putting Evidence to Work - A School’s Guide to Implementation. Five Things I Wish I Knew When I Started Teaching.
Quelques mythes dans la recherche en éducation — Docs Education Univ. Grenoble Alpes. Information Auteurs : Philippe Dessus, LaRAC & Inspé, Univ.
Grenoble Alpes & Christophe Charroud, Inspé, univ. Grenoble Alpes. Le quizz a été réalisé par Emilie Besse, projet ReflexPro.Date de création : Février 2017.Date de modification : 25 février 2021.Statut du document : Terminé.Résumé : Ce document présente et discute quelques mythes présents dans la littérature de recherche en éducation.Note : Ce document a fait l’objet d’une recension par C. Beyer (2020, 20 fév.).
Quel dispositif pour la formation initiale des enseignants ? Pour une observation outillée des gestes professionnels en référence au modèle de l’enseignement explicite - TEL - Thèses en ligne. Poster : la notion de charge cognitive. [Interview] Qu’est-ce que la charge cognitive ? André Tricot est professeur de psychologie à l’Université Paul Valéry Montpellier 3, EPSYLON Lab. Son travail de recherche concerne les apprentissages et la recherche d’information avec des documents numériques, selon une approche cognitive et ergonomique.
Il s’intéresse à la théorie de la charge cognitive et à l’ergonomie des interfaces homme-machine. Nous l’avons interrogé pour vous à propos de la théorie de la charge cognitive et de ses conséquences pour l’éducation. Avant de nous donner une définition de la charge cognitive, pourriez-vous nous donner deux exemples concrets tirés de la classe ?
A meta‐analysis of functional magnetic resonance imaging studies of divergent thinking using activation likelihood estimation - Cogdell‐Brooke - - Human Brain Mapping. Creativity is the result of a complex interaction between cognitive functioning, ability, personality, affect and motivation (Abraham, Rutter, Bantin, & Hermann, 2018). It is the foundation of our ability to progress; allowing us to interact appropriately with our ever‐changing environment. Thus, understanding the mechanisms that support creativity is of great interest. Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching: Educational Psychologist: Vol 41, No 2.
Ressources pédagogiques pour les classes ordinaires et extraordinaires. A ecoutepartie1. Le développement de l’intelligence chez l’enfant par Olivier Houdé. Apprendre à apprendre : l’enseignement explicite de stratégies d’apprentissage. Temps approximatif de lecture : 4 à 6 minutes Par Audrey Thériault, professeure au Cégep de Rimouski Nombreux sont les étudiants qui entament leur parcours collégial sans avoir fait l’acquisition de stratégies d’apprentissage efficaces.
Il n’est alors pas surprenant que cette transition soit vécue difficilement par certains d’entre eux. Souhaitant outiller davantage ses étudiants, Isabelle Picard, enseignante de biologie au Cégep Limoilou, a intégré l’enseignement explicite de stratégies d’apprentissage à ses pratiques. L’article qui suit résume sa démarche pédagogique ainsi que les retombées positives de son expérience, notamment en ce qui a trait à l’engagement des étudiants ainsi qu’à leur sentiment d’efficacité personnelle.
Source de l’image : ShutterStock De l’importance des stratégies d’apprentissage Les stratégies d’apprentissage sont nécessaires à l’engagement cognitif des étudiants. Comment enseigner une stratégie d’apprentissage? Mieux connaître mon cerveau by anne.peignelin on Genially. -->,Quand tu dis que tu n'es pas matheux ou que tu es nul en anglais comme tes parents, ce n'est pas vrai. En raison de la plasticité cérébrale, tu sais maintenant que rien n'est joué à la naissance.
Il n'y a pas de fatalité, tu peux changer les choses. Les neuromythes en éducation. L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire – Coopération universitaire. L’alignement pédagogique c’est le concept de base en pédagogie universitaire, la base de la base, le minimum syndical. Certaines difficultés rencontrées en classe avec les étudiants peuvent se résoudre en retravaillant l’alignement pédagogique de son cours. Le concept en lui-même est simple à comprendre, mais sa mise en œuvre peut être assez complexe. Le concept a été introduit pour la première fois par John Biggs (Biggs, 1996) qui parlait de constructive alignment. Depuis, il s’est largement répandu et constitue un outil d’analyse pour tous les conseillers et ingénieurs pédagogiques qui accompagnent les universitaires dans leur pratique d’enseignement.Il y a alignement pédagogique lorsque les 1) objectifs d’apprentissage sont cohérents avec les 2) activités pédagogiques et les 3) stratégies d’évaluation.
15 stratégies pédagogiques par Stéphane SALAMA sur Genially. 15 stratégies pédagogiques Expliquer-informerRespirer et se calmerDouble modalitéDécouper une tâche. Quelles sont les meilleures méthodes pour faire réussir les élèves en difficultés ? – SCIENCES CO & PÉDAGO. Prise de note du webinaire animé par Steve Bissonnette, Enseigner efficacement, oui mais comment ? Ce webinaire se propose de répondre à la question suivante : quelles sont les meilleures méthodes pour faire réussir les élèves les plus en difficultés ? On sait depuis les années 60 que les élèves issus de milieux défavorisés réussissent moins à l’école que les autres, mais il y a des exceptions à cette règle.
Marge shimamura. Metacognition GT5. MdTbrochurefinale. ProfLearningPolicyBrief. [ANALYSE DE FOND] Les 3 vitesses de la pensée. Mur des consignes. Le mur des consignes, disponible sur le site La Classe d’Histoire et affiché sur le mur de la salle de classe permet d’expliciter les consignes utilisées en classe et de construire des compétences solides avec les élèves. Quels sont les 4 piliers pour bien apprendre ? Les 4 piliers de Stanislas DEHAENE. Des outils numériques pour réactiver les connaissances ! Rosenshine Masterclass capturé. CPD gratuit! Woobinar : Et si la crise actuelle était l'occasion de repenser les examens ? Notes on John Wooden's Practice Methods. My colleague Joaquin Hernandez has been reading back through some studies on John Wooden’s coaching.
Here are four interesting points from Joaquin’s notes. Comment activer ses neurones ? – SCIENCES CO & PÉDAGO. Je vous présente une synthèse de la prise de note que j’ai réalisée à partir de l’émission de Céline Guerreiro avec Steve Masson au sujet de son livre Activer ses neurones (éd Odile Jacob) Steve Masson est professeur à l’université de Québec Montréal et directeur du laboratoire en recherche en neuroéducation. Focaliser son attention - un facteur essentiel de réussite - Thot Cursus.
Five Essential Article Reads for Teachers. COMMENT FAIRE POUR RÉVISER EFFICACEMENT EN S'AMUSANT ? WOOFLASH, UNE APPLI AU TOP ! Comment Se Souvenir De Tout Pour (Quasiment) Toujours. The five forms of feedback I give to teachers most often… SCIENCES COGNITIVES. Retroaction efficace. Résonance2020steve. Que peut-on dire de l’idée « d’intelligences multiples et de son application en classe ? Accueil - Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage. Les biais cognitifs #3 : L'effet IKEA. Comment Se Souvenir De Tout Pour (Quasiment) Toujours. Create.piktochart. TricotRPE. Deconstructing Constructivism: A Widely Misunderstood and Misapplied Theory of Learning – Mr. G Mpls. Manag'Educ. Les neuf étapes d’enseignement selon Robert Gagné.
Fiche de Prep' Facile existe maintenant pour la Pédagogie Explicite - Fiche de Prep' Facile 2016. La Théorie C-K à l'école - Théorie et Méthodes de la Conception Innovante. YouTube. Les étages du cerveau pour améliorer la gestion des comportements en classe. METHODOC 2019. 8 clés pour contribuer à un cadre valorisant et empathique en classe. Neurosciences : le cerveau apprend grâce à l’erreur. Neurosciences Cognitives. 3 étapes pour bien apprendre ses leçons. Apprendre et réviser : 10 habitudes de travail efficaces (validées par les sciences cognitives) Comment ça marche, la mémoire ? En quoi consistent les fonctions exécutives? Neuro-classe: Accueil. Dessine-moi une idée asbl - Apprendre avec le Mind Mapping à tout âge, pour toutes les disciplines. Looking Past the Masks. DYLAN WILIAM - Why meta-analysis is really hard to do well in education.
Checking For Understanding: Rediscovering the Lost Art of Questioning – Mr. G Mpls. My thoughts on applying Rosenshine’s Principles to Computer Science – Reflections of a Learner Teacher Leader. Lessons from Berger: Austin’s Butterfly and not accepting mediocrity. ATOLE : l'ATtention à l'écOLE - Oullins. The Butterfly Who Denied Ever Being a Caterpillar: A Modern Day Educational Fable. Enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert.
Accueil - Communauté d'apprentissage professionnel. Quelles sont les stratégies d’enseignement efficaces favorisant les apprentissages fondamentaux auprès des élèves en difficulté de niveau élémentaire? Résultats d’une méga-analyse. Writing A Better Multiple-Choice Question: What Does Research Indicate? Apprentissage par essai-erreur : libérez le potentiel du feedback. Enseignement efficace. Enseignement Explicite – Une approche efficace issue des salles de classe. WM classroom guide. A HEALTHY BRAIN ! (English version) - MyBrainRobbie.org. Bloom’s Taxonomy—That Pyramid is a Problem.