Orientation post-bac : sortir des affres du choix et dédramatiser Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Séverin Graveleau « On voit l’échéance se rapprocher, on se rend dans une multitude de salons d’orientation, on en parle à tout le monde. Mais rien n’y fait, on est perdu ». C’était il y a trois ans mais Antoine de Montebello se souvient du « stress d’APB » comme si c’était hier. Il imaginait alors vaguement « vouloir travailler dans l‘audiovisuel », une option dévalorisée dans le lycée privé catholique parisien dans lequel il terminait sa scolarité, autant que l’idée d’intégrer une école (privée) de commerce post-bac, l’Iéseg à Paris, absente du portail APB. C’est ce qu’il a fait, en février 2013, en allant, comme le font chaque année des dizaines d’autres élèves anxieux, frapper à la porte du Centre d’orientation et d’examen psychologique (Corep) de Paris. Le business de l’orientation a de beaux jours devant lui Le business de l’angoisse APB a de l’avenir devant lui. Les élèves ont l’impression « de ne pas avoir droit à l’erreur »
Parcours de découverte des métiers et des formations - Ressources pour le collège Ces ressources sont à inscrire dans une progression pédagogique cohérente et continue de la cinquième à la troisième. Elle doit également intégrer l'articulation collège-lycée. L'Onisep met à disposition des équipes éducatives des ressources Onisep Académie Aix-Marseille ressources recensées par un collège Académie de Besancon ressources pour la mise en oeuvre du PDMF au collège Académie de Bordeaux plateforme orientation Académie de Clermont ressources pour le PDMF Académie de Créteil le PDMF (site académique) Académie Dijon exemple de mise en oeuvre du PDMF dans un collège Académie de Montpellier préparer l'orientation avec les élèves (site académique) le PDMF dans un collège de l'académie l'orientation au travers du PDMF en collège Académie de Nancy-Metz la relation avec les entreprises dans le cadre du PDMF Académie de Nantes vade-mecum pour la mise en oeuvre du PDMF Académie de Strasbourg exemple de mise en oeuvre dans un collège
admee La revue Mesure et évaluation en éducation a été créée à Québec en 1978 par l'Association pour le développement de la mesure et de l'évaluation en éducation (ADMEE). Grâce au soutien et à la collaboration des membres de l'ADMEE-Canada et de l'ADMEE-Europe, la Revue est proprement internationale. La Revue publie des analyses ou réflexions théoriques, des explications de fondements et d'utilisation de procédés de collecte d'observations ou d'outils statistiques, des comptes rendus de recherches sur des pratiques de mesure et d'évaluation, des articles sur des sujets d'actualité (publications et thèses récentes). Elle est transmise à chacun des membres de l’ADMEE-Europe en ordre de cotisation. Tous les textes publiés par la Revue sont soumis à trois juges pour examen. Pour l'Europe, les propositions d’articles doivent être soumises au Rédacteur européen de la Revue: Christophe.Dierendonck@uni.luCette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Bon de commande au format PDF
APB : des Mooc d'orientation à la rescousse des lycéens "Y a-t-il des maths en licence de psycho ? Comment apprendre le vocabulaire médical de première année en Paces ou en Staps ? Comment rédiger un CV et une lettre de motivation pour le dossier d'entrée à l'IUT ?" Autant de questions que se posent chaque année de nombreux lycéens de terminale au moment de choisir leur orientation. En ce début d'année, trois universités ont décidé de leur répondre avec des Mooc dédiés. Combattre les idées reçues Le calendrier est idéal : les vacances de février approchent, les inscriptions sur APB débutent le 20 janvier et le bac blanc s'achève. "Chaque année, de nombreux étudiants s'étonnent de voir des cours de statistiques, alors que c'est une discipline très utile en psychologie. ouvrir de nouveaux horizons Des Mooc pour déconstruire des mythes donc, mais aussi pour ouvrir de nouveaux horizons. Bertrand Rihn part d'un constat simple : "il y a de moins en moins d'hellénistes et de latinistes parmi les étudiants en sciences ou en santé.
Parcours de découverte des métiers et des formations - Éducation à l'orientation au collège Texte de référence : mise en oeuvre de l'expérimentation sur l'éducation à l'orientation au collègeCirculaire du 31 juillet 1996 - BO n°31 du 5 septembre 1996 Une nouvelle démarche pour l'orientation au collège Les élèves du collège sont amenés à construire progressivement leur premier choix de formation. Il y a donc lieu de les aider à s'y préparer. Cette préparation impose une démarche éducative personnalisée, les choix d'orientation s'inscrivant désormais dans un contexte général évolutif et parfois difficile à appréhender : système de formation aux articulations complexes et variées, monde professionnel en mutation rapide. Le choix de l'orientation des élèves résulte, pour l'essentiel, du résultat de l'interaction entre deux systèmes de représentation : représentation de soi, représentation de l'environnement socioprofessionnel. L'éducation à l'orientation prépare les jeunes à faire leur choix en les aidant à dégager au maximum leurs potentialités. Les objectifs visés au collège 1. 2.
Modalités et procédures - Les procédures d'orientation et d'affectation La procédure d'orientation Les mots clés de l'orientation La réglementation des procédures d'orientation et d'affectation est définie par arrêté du ministre chargé de l'éducation. La décision prise par le chef d'établissement, après avis du conseil de classe, dépend des paliers d'orientation et porte sur les voies d'orientation. Les demandes et décisions d'orientation Les demandes d'orientation sont examinées par le conseil de classe qui émet des propositions d'orientation. - Lorsque les propositions sont conformes aux demandes, le chef d'établissement les notifie aux parents de l'élève ou à l'élève majeur. - Lorsque les propositions ne sont pas conformes aux demandes, le chef d'établissement ou son représentant, reçoit l'élève et ses parents ou l'élève majeur, afin de les informer des propositions du conseil de classe et recueillir leurs observations. L'appel La commision d'appel est présidée par le directeur académique des services de l'éducation nationale ou son représentant. Nouveautés
Admission post-bac : filière par filière, tout ce qu’il faut savoir Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Laura Buratti Les futurs bacheliers et étudiants souhaitant se réorienter n’ont plus qu’une semaine pour formuler leurs vœux d’orientation sur la plateforme d’admission post-bac (APB), d’ici dimanche 20 mars. De quoi donner des sueurs froides à ceux qui hésitent encore sur la voie à suivre. Voici un petit résumé d’articles de notre rubrique APB, sur un grand nombre de cursus et filières, afin de vous aider à vous décider. Je me verrais bien médecin, kinésithérapeute… La première année commune aux études de santé (Paces) est l’une des filières les plus demandées par les futurs bacheliers, c’est pourtant l’une des plus sélectives : seuls 15 % des étudiants passent en deuxième année. Je vise Sciences Po, mais où ? De plus, les voies de recrutement sont très nombreuses, seuls sept IEP se sont entendus sur un concours commun, pas évident de s’y retrouver. dont sept partagent un concours commun. A quoi la fac de droit mène-t-elle ? La psychologie m’intéresse...
Prévenir le décrochage des collégiens au quotidien Pour que tous les collégiens sortent de leur formation initiale avec une qualification, il faut les aider à donner du sens à leur scolarité. La lutte contre le décrochage s’appuie ainsi sur les possibilités qu’offrent l’accompagnement éducatif, le PDMF (parcours de découverte des métiers et des formations) et la rénovation de la voie professionnelle. ©Phovoir L’accompagnement éducatif propose tout au long de l'année une aide aux devoirs et aux leçons À lire aussi L’accompagnement éducatif L’accompagnement éducatif propose tout au long de l'année une aide aux devoirs et aux leçons, la pratique de l'anglais oral, d'un sport ou une ouverture sur l'art et la culture. L’aide au travail personnel en 6eme est assurée tout au long de l'année, avec le même objectif : prévenir les risques de décrochage et de découragement. Le PDMF (parcours de découverte des métiers et des formations) Il s’intègre totalement à la démarche de formation et d’orientation tout au long de la vie. Pour aller plus loin
Orientation - Livret de compétences expérimental Prévue par l'article 11 de la loi relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie du 24 novembre 2009, l'expérimentation débute à la rentrée scolaire 2010 dans 166 établissements scolaires dont 140 relevant du ministère de l'Éducation nationale et 26 relevant du ministère chargé de l'Agriculture. L'expérimentation fera l'objet d'une évaluation et donnera lieu à un rapport au Parlement en septembre 2012. Objectifs Le livret de compétences expérimental est au service du jeune, élève ou apprenti, de l'établissement expérimentateur. Il est construit pour : valoriser toutes les compétences du jeune, ses compétences acquises dans le cadre scolaire, ses compétences acquises dans le cadre extrascolaire (dans le cadre associatif, familial, etc.) L'implication personnelle du jeune et celle de sa famille, sont ainsi prépondérantes pour l'efficacité de la démarche et de l'outil. Contenus Démarche Les acteurs de l'expérimentation Évaluation de l'expérimentation Ressources