Les genres littéraires
Nous n'appréhendons pas les textes littéraires comme des êtres singuliers, hors de toutes catégories. Un texte littéraire se présente à nous à travers certaines caractéristiques de genre, qui, on le verra, donnent forme à nos attentes, au type de réception que nous en avons et servent à en interpréter le sens. Nous avons besoin de savoir à quelle catégorie un texte appartient pour le comprendre tout à fait. Si je prends un conte de fées commeBarbe-bleue pour un témoignage historique, ou une satire ironique pour un essai sérieux, je risque fort de mésinterpréter le sens du texte que je lis. Il suffit d'entrer dans une librairie pour faire l'expérience de la catégorisation littéraire. I.1. Commençons par remarquer que si la notion de genre est floue, c'est qu'elle s'applique à des réalités littéraires très différentes, dont nous sentons qu'elles ne sont pas de même échelle. Ainsi, on peut dire qu'un sonnet, qu'un roman d'apprentissage, ou que la poésie lyrique sont des genres. I.1.1. I.2.
[187] - Textes suscitant des interprétations différentes
BAUDELAIRE C., Les Fleurs du mal, « L’Ennemi ».Texte intéressant pour évoquer la méthode du commentaire, car il est particulièrement riche : des choses à dire sur le lexique, les figures de style, la grammaire (valeur des temps et des modes, types de phrases), la structure, les liens avec le titre de l’œuvre, le spleen, les images nombreuses, les liens possibles avec la vie de l’auteur... Plusieurs lectures sont possibles, et il comporte une énigme (qui est cet Ennemi ?). Peut être étudié de manière linéaire ou synthétique... BAUDELAIRE C., Les Fleurs du mal, « L’Invitation au voyage ».Il est possible de faire d’abord une interprétation à partir du seul texte, puis une autre après avoir lu version « poème en prose » et en tenant compte du fait que ce « voyage virtuel » se fait à partir de l’observation d’un tableau flamant (d’où l’emploi du lexique de l’univers pictural)... ce qui n’invalide nullement la première interprétation.
Méthodologie : Analyse d'un sujet de dissertation
L’essentiel dans la dissertation est l’analyse du sujet ; sans elle, échec garanti. Les différents types de sujet L’analyse du sujet Exemple Quelles difficultés avec lesquelles composer ? Les pièges à éviter Comment se distinguer Les différents types de sujet En fonction de l’épreuve, première grande distinction entre : A- Sujets généraux : portent sur un thème (le personnage), un genre (la poésie), une école (le romantisme), une notion générale de la littérature (le lecteur), ou une question esthétique (l’invention). B- Sujets plus précis qui s’intéressent seulement à une œuvre ou un auteur : si vous étudiez Les Châtiments, sujet portant sur cette œuvre. C- Pour la littérature comparée : sujet comparatiste. Dans les trois cas, la méthode de la dissertation reste la même. Dans les trois cas, plusieurs formes possibles du sujet : 1- Enoncé sous forme d’une question : « Qu’est-ce qu’un classique ? 3- Le plus fréquent et quasiment le seul qu’on traitera : citation. L’analyse du sujet Exemple
La notion de genre : cours d'Antoine Compagnon
Université de Paris IV-Sorbonne UFR de Littérature française et comparée Cours de licence LLM 316 F2Antoine.Compagnon@paris4.sorbonne.fr Aristote, Poétique, trad. M. Magnien, Le Livre de Poche, 1990. -, La Poétique, trad. R. Dupont-Roc et J.
Dr. Guy Spielmann: Les Pratiques textuelles
Introduction Les études supérieures sont pour une très large part centrées autour de l'étude de textes—historiques, politiques, littéraires, philosophiques—qui demandent d'abord une lecture analytique, puis une discussion orale ou écrite des points d'intérêt que ces textes comportent. Les étudiants sont également censés produire eux-mêmes des textes: résumés, commentaires (commentaire composé, explication de texte) ou essais à partir de sujets donnés (dissertation). Ce guide a donc pour but de donner à l'étudiant étranger (et même à l'étudiant français ou francophone) une vue d'ensemble des pratiques textuelles auxquelles il devra rapidement s'initier, en soulignant leur sens, leurs buts, les techniques propres à chacune d'elles et les pièges à éviter. Attention! Pour un étranger, l'approche française de la pratique textuelle peut sembler excessivement formaliste, car le savoir-faire semble parfois importer plus que les idées ou la créativité. [ Menu ]
Très complet
L'auteur a-t-il pensé à tout ça ?
Suggestions des colistiers Effectivement, chaque année, à un moment ou à un autre, dans les classes de lycée, cette question revient sur le tapis. Je crois qu’il importe de ne pas l’éluder, car elle met en jeu beaucoup de choses. (une bonne question à se poser aussi serait : qu’est-ce qu’ils ont derrière la tête en posant cette question et qu’est-ce qu’elle implique ? Mais c’est une autre histoire...). Pour ma part, je réponds toujours : oui... et non !
Culture littéraire en Première
Dans cette partie du site, les enseignants échangent leurs cours, séquences, travaux et autres documents pour la classe. La consultation des cours et séquences est gratuite mais réservée aux enseignants. Elle nécessite un mot de passe, qui s'obtient en remplissant un formulaire en ligne. Demander le mot de passe Publier un document sur WebLettres Consulter les cours et séquences Collège (3130)Méthodes (73)Sixième (362)Cinquième (303)Quatrième (372)Troisième (507)Elèves dys... (14)Les compétences (25)Langue (191)Parcours culturel (27)Parcours citoyen (3)EMI (5)Archives : Classes à profil (45)Questionnaires de lecture (collège) (1203)Documents du groupe de travail Histoire des Arts (42) Lycée général (1568)Outils et méthodes (250)Seconde (302)Première (980)Questionnaires de lecture (lycée) (36) Documents du groupe de travail Terminale L (1170) Documents du groupe de travail BTS (677) Documents du groupe de travail Classes prépas (73) Concours Documents du groupe de travail Capes interne (76)
recueil de citations
Je collectionne depuis toujours les citations. Voici une sélection de celles que j'ai relevées au fil de mes lectures. Elles ne se retrouvent, pour la plupart, dans aucune collection déjà publiée. Vous avez des commentaires, des suggestions, des corrections à apporter ? Citations quotidiennes du 21 août 2017 La routine fut inventée avant la roue. Je ne veux point d'esclave, et je ne veux pas l'être.Pierre-Claude Nivelle de La Chaussée (La Gouvernante, acte 3, sc. 5 (Sainville), 1747) Mais on a vu parfois l'ambition cruelleD'un soldat triomphant faire un sujet rebelle.Étienne-Joseph-Bernard Delrieu (Artaxerce, acte 1, sc. 3. Oh, monsieur, vous savez bien que la vie est pleine d'innombrables absurdités qui poussent l'impudence jusqu'à n'avoir même pas besoin de paraître vraisemblable : parce qu'elles sont vraies. Le jeune gentilhomme se tut pendant un moment, abîmé dans ses pensées. Épictète du jour
[69] - Du non sens en littérature
