La communication non-verbale, la communication gestuelle, vos attitudes, vos mimiques parlent pour vous.
Savez-vous que 55 % du message capté par votre interlocuteur sont directement liés à votre gestuelle ? La communication non-verbale, un univers méconnu et un potentiel sous-exploité… et pourtant c’est notre communication non-verbale que retient notre interlocuteur et c’est elle qui trahit notre pensée. Notre culture occidentale portée sur des éléments factuels et scientifiques, prête plus d’attention aux mots qu’aux gestes.
Comment faire du temps libre de l’élève un temps éducatif ?
Ce compte-rendu prend appui sur les synthèses transmises par les réseaux suite à leurs travaux de l’année scolaire 2008-2009. Il met en évidence quatre moments dans les réflexions conduites. Un temps d’échange exploratoire Quelques questions préliminaires : – Un temps libre n’est-il pas éducatif en lui-même ? – L’accompagnement éducatif fait-il partie des « temps éducatifs » ? – Connaît-on vraiment les besoins des élèves ?
Mallette des parents - La Mallette des parents
Largement utilisée depuis 2010 dans les écoles et les établissements, la Mallette des parents est enrichie cette année en proposant aux familles et à toutes les équipes éducatives des ressources, des outils et des conseils pour renforcer le lien de confiance École-Parents. Elle doit être, partout où elle est mise en œuvre, l'occasion de repenser les conditions d'accueil des parents et leur participation à la vie scolaire. Les supports de la Mallette des parents ont fait l'objet d'une actualisation. Ils peuvent être utilisés dans le cadre des trois réunions annuelles.
Actualités - Devoirs faits
Accompagner la réussite des élèves Le travail personnel fourni par les élèves est déterminant pour la réussite de leur scolarité. Ce travail commence dans le cadre de la classe, par l'acquisition des méthodes et des compétences attendues ; il se poursuit en dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent ces apprentissages. Ces leçons ou exercices peuvent cependant être source d'inégalités entre les enfants et peser sur la vie de famille.
Les six pistes pour réduire les inégalités à l’école
Près de sept Français sur dix (69%) estiment que l'égalité des chances n'est pas garantie par l'école, selon un sondage Ifop pour Fondapol publié jeudi dans Le Parisien/Aujourd'hui en France. 20 minutes a recensé six pistes qui permettraient de réduire le fossé qui sépare les élèves. 1-S’attaquer aux inégalités scolaires dès le plus jeune âge Dès le CP, les écarts de niveaux se creusent entre les élèves et sont difficilement rattrapables. Pour prendre le mal à sa racine, «Il faut développer quantitativement le dispositif "plus de maîtres que de classes", lancé en 2013, qui permet d’affecter un maître supplémentaire dans les établissements les plus en difficultés», suggère la sociologue de l’éducation, Marie Duru-Bellat.
Internet, un nouvel outil de communication mondial
Le début des années 90 marque l'aube d'une petite révolution en France. Au début des années 60, les militaires américains développent un système informatique qui permet un échange et /ou une recherche de données de manière instantanée et cela dans le monde entier: c'est ce qu'on appelle Internet. Cette nouvelle technologie se développe rapidement en Europe, dans les années 90, dans le milieu universitaire dans un premier temps, puis dans les entreprises et pour les particuliers ensuite. Les grandes sociétés comme Yahoo, Ebay ou Amazon sortent de l'anonymat.
Le temps scolaire, le temps libre et le temps des… – Loisir et Société
Pendant la demi-pension, à la différence des « forts », les « faibles » optent pour des activités sportives comme le foot, le basket ou le ping-pong (PEM très significatif de 38 %). L’observation directe de la manière avec laquelle ces activités se déroulent renvoie à l’idée de l’établissement d’un cadre sportif structuré par un règlement précis et commun à tous à l’intérieur duquel seront aménagées des règles du jeu à la fois spécifiques et singulières à la situation, dépendantes du lieu et des partenaires. Du coup, l’appréciation de la faute a partie liée avec l’objectivité de la règle et son interprétation par les co-équipiers et les adversaires, ce qui donne lieu à des arrêts de jeu parfois houleux.
rôle du prof pcpal
Les équipes pédagogiques, conformément à l'article R. 421-49 du Code de l'éducation, se concertent, assurent le suivi et l'évaluation des élèves et organisent l'aide à leur travail personnel. Elles conseillent les élèves pour le bon déroulement de leur scolarité et le choix de leur orientation. Dans le cadre de ces missions, les équipes pédagogiques sont chargées des relations avec les familles et les élèves et travaillent en collaboration avec d'autres personnels, notamment les personnels d'éducation et d'orientation. Au sein des équipes pédagogiques, les professeurs principaux sont désignés par le chef d'établissement, conformément aux dispositions de l'article R. 421-10 du Code de l'éducation, avec l'accord des intéressés, en fonction de leurs qualités pédagogiques, de leurs aptitudes aux tâches d'organisation, au travail en équipe, au dialogue quel que soit leur interlocuteur.
Collège - Cycles et horaires
Cycles Depuis le 1er septembre 2014, le cycle 1, cycle des apprentissages premiers, correspond aux trois niveaux de l'école maternelle : petite section, moyenne section, grande section. Au 1er septembre 2016, la scolarité en école élémentaire et au collège s'organise en 3 cycles. Le cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux, regroupe les trois premières années de l'école élémentaire - CP, CE1 et CE2.
Des pratiques pédagogiques pour réduire les inégalités
On le sait : toutes les pratiques pédagogiques ne se valent pas. Certes, aucune pratique n’abolira cette loterie qui fait naitre certains dans de beaux quartiers et d’autres dans des « zones ». Mais aucune fatalité sociale ne nous fera mettre un signe égal entre les pratiques à l’école quant à leurs résultats. Je voudrais ici reprendre (de manière non exhaustive) quelques caractéristiques de ces pratiques qui vont plutôt dans le sens de la réduction des inégalités, qui donnent davantage de chances à ceux qui en ont peu au départ, même si nombre d’entre elles impliquent bien souvent d’autres fonctionnements de l’école. J’illustrerai mes propos d’exemples pris d’abord dans mon expérience personnelle d’enseignant, mais aussi de formateur et de directeur de collection pédagogique, en contact avec de nombreux innovateurs et à des équipes de terrain.
Concours de book trailers: Aide technique
Qu'est-ce qu'un book trailer ? Book trailer est un terme anglo saxon qui signifie, littéralement, "bande annonce de livre". Le book trailer est, pour la littérature, ce que la bande annonce est au cinéma : une courte présentation sous format vidéo visant à promouvoir la sortie d'une oeuvre auprès du grand public. Exemple de book trailer d'éditeur Comment réaliser un book trailer ? Les outils qui peuvent être utilisés pour réaliser un book trailer sont multiples.
Gestion des heures de permanence
Chaque établissement fixe des règles de fonctionnement qui lui sont propres. Les propos tenus ici n’ont pas valeur de vérité et ne sont pas transposables à tous les contextes. Je propose toutefois de dégager ici quelques idées issues d’une expérience en collège complexe pour favoriser le calme et la mise au travail des élèves en salle de permanence. Ce texte s’adresse donc tant aux conseillers principaux d’éducation qu’aux assistants d’éducation. Certains collègues habiles dans leur gestion de la permanence y verront des alternatives potentielles à leur pratique, d’autres collègues, éventuellement en difficulté dans la gestion de la permanence, y trouveront des pistes pour améliorer leur action.
