Boîte à outils pour les formateurs en éducation du patient
Objectifs Connaître la place de l’éducation du patient dans l’accréditation et dans l’évaluation des pratiques professionnelles. Mon expérience de formateur Cette technique permet : - d’aborder plusieurs thèmes ou questions en un temps limité ; - de mettre en évidence les connaissances préalables des participants vis-à-vis des thèmes proposés, la mise en commun et la confrontation des idées ; - de faciliter la communication et l’expression de chacun dans des groupes de plus de 15 personnes par la répartition en sous-groupes. Cette technique, particulièrement participative, peut entraîner une fatigue, surtout lorsque les groupes abordent les derniers thèmes. Source Activité proposée par Rémi Gagnayre.
The Delphi Method: Techniques and Applications--Harold A. Linstone and Murray Turoff (Eds.)--1975
The mind is but a barren soil; a soil which is soon exhausted, and will produce no crop, or only one, unless it be continually fertilized and enriched with foreign matter. -Sir Joshua Reynolds Reality is a name we give our collections of tacit assumptions about what is. We bring along these realities to give meaning to our interactions. Realities can be described as presumed agreements which give meaning to our thoughts and make reasonable our actions in each setting. I believe with others that there is nothing more practical than good theory. Another problem with examples is that they represent only a small fraction of the myriad of potential applications for this approach to Delphi inquiry. This paper might have been called: What to think about when considering, designing, and managing (even interpreting) a Delphi. The particular graphic style adopted in this paper is a personal one. Concepts of Reality Four young adults who are retarded enter a restaurant with older couple.
En savoir plus sur l'analyse de la demande
Travail sur la demande Le processus d’intervention auprès d’une organisation qui fait une demande de formation comporte fréquemment une dimension de conseil et ce pour différentes raisons. L’offre de formation correspond rarement à la demande de la structure, Le demandeur n’est pas toujours très au clair avec ses propres besoins, la demande est large, floue ou au contraire trop précise et ne prend pas en compte le contexte, La mise en place de l’action n’a pas pris en compte les acteurs concernés, Il existe des obstacles, des freins qu’il faut identifier. Dans cette perspective il est nécessaire d’imaginer la demande comme partie d’un processus global qui va comporter différentes étapes. La demande est une partie d’un processus que l’on pourrait résumer en cinq étapes : l’analyse de la demande, la commande, le contrat, la mise en œuvre, les résultats.
Real-time Delphi
Real-time Delphi (RTD) is an advanced form of the Delphi method. The advanced method “is a consultative process that uses computer technology” [1] to increase efficiency of the Delphi process. Definition and idea[edit] Gordon and Pease [2] define the advanced approach as an innovative way to conduct Delphi studies that do not involve sequential “rounds” and consequently lead to a higher degree of efficiency with regard to the time frame needed to perform such studies. History[edit] Differences between Conventional and Real-time Delphi Method[edit] The question arises how a Real-Time Delphi study differs from a Conventional Delphi study. The typical Real-Time Delphi process can be described in the way that participants get access to an online questionnaire portal for a certain time frame, within which they are allowed to login and logout as often as they want. Methodological Advancements[edit] Examples of Real-time Delphi Applications[edit] 1) Future of Logistics – Global Scenarios 2025
Ingénierie pédagogique
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Ordinateurs portables dans un espace formation L'ingénierie pédagogique est l'activité d'étudier, de concevoir, de réaliser et d'adapter des dispositifs d'enseignement. C'est le travail de l'ingénieur pédagogique. L'ingénierie pédagogique Suppose un travail de synthèse, qui intègre les apports des experts[1]Étudie un projet sous ses aspects techniques, économiques, financiers, monétaires et sociaux[2].Regroupe l'ensemble des méthodes et des outils permettant d'apprendre[3], adaptées à un public-cible avec des objectifs pédagogiques clairement définis[4].Vise à l'adaptation, voire à la création de méthodes et d'outils pédagogiques dans une logique d'optimisation des itinéraires et des coûts[5]Est au confluent du design pédagogique, du génie logiciel et de l’ingénierie cognitive[6]. L’ingénierie pédagogique trouve tout son intérêt lorsqu'il y a : Histoire de termes[modifier | modifier le code] Les différents termes : Modèles non classés :
Delphi method
The Delphi method (/ˈdɛlfaɪ/ DEL-fy) is a structured communication technique, originally developed as a systematic, interactive forecasting method which relies on a panel of experts.[1][2][3][4] The experts answer questionnaires in two or more rounds. After each round, a facilitator provides an anonymous summary of the experts’ forecasts from the previous round as well as the reasons they provided for their judgments. Thus, experts are encouraged to revise their earlier answers in light of the replies of other members of their panel. It is believed that during this process the range of the answers will decrease and the group will converge towards the "correct" answer. Delphi is based on the principle that forecasts (or decisions) from a structured group of individuals are more accurate than those from unstructured groups.[6] The technique can also be adapted for use in face-to-face meetings, and is then called mini-Delphi or Estimate-Talk-Estimate (ETE). History[edit] Applications[edit]
Méthodologie de gestion de projets e-learning
Tout projet, quel qu'il soit, gagne à suivre une méthodologie structurée, rigoureuse et cohérente. Les projets e-learning, quelle que soit leur ampleur, n'échappent pas à cette règle Le respect d'une méthodologie de gestion de projets structurée, rigoureuse et cohérente permet d'éviter certains écueils (perte de temps, explosion des coûts, etc.) et de gérer au mieux le processus de développement et/ou d'adoption-intégration de l'e-learning dans la structure organisationnelle. Au début des années 2000 de nombreux contre-exemples ont desservi l'e-learning et masqué son réel potentiel. L'e-learning n'est, par conséquent, ni bon ou mauvais, ni efficace ou inefficace, en soi. En conclusion, la réussite d'un projet e-learning est avant tout une question méthodologique. La méthode "ADDIE" Le guide e-learning propose la "méthode ADDIE". La méthode ADDIE est structurée en cinq étapes: Analyse;Design (ou conception);Développement (ou réalisation); Implémentation;Evaluation. Définition des objectifs
Arbre de connaissances
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Un arbre de connaissances est une représentation des connaissances ; c'est par exemple une représentation imagée et structurée de la somme des richesses que chaque membre apporte à une communauté, selon diverses réalités (connaissances, compétences, opinions, événements, projets, besoins etc.) vécues par un groupe de personnes. Origines[modifier | modifier le code] La société Trivium a été fondée dès 1992 dans la foulée de cette mission. Exemple d'intégration des arbres de connaissances dans un outil décisionnel spécifique aux ressources humaines Trois postulats fondamentaux énoncés par Michel Serres sous-tendent le dispositif. Postulat 1 : « chacun sait » : du fait qu'il a vécu, tout être humain sait quelque chose ; le savoir est une dimension de l'être, indissociable de l'expérience sensible et, de ce fait, singulière à chaque individu. Principes des arbres de connaissances[modifier | modifier le code] Bibliographie[modifier | modifier le code]
