Dominique Cardon | Sciences Po | MedialabSciences Po | Medialab
Contact : Dominique.Cardon[AT]sciencespo.fr Dominique Cardon est directeur du Médialab de Sciences Po. Il a été chercheur au Laboratoire des usages (SENSE) d’Orange Labs et professeur associé à l’Université Paris Est/LATTS. Ses travaux ont d’abord porté sur les formes ordinaires d’expression dans les médias traditionnels : émissions « Les auditeurs ont la parole » de RTL, messages d’indignation pour l’abbé Pierre sur France Inter, Menie Grégoire, Téléthon, etc. Il s’est ensuite consacré à l’étude des usages des technologies de communication. Il a ainsi travaillé sur la visiophonie, les outils coopératifs, les transformations des situations de travail sous l’effet des technologies numériques, le télétravail et les relations entre sociabilités et pratiques culturelles.
CV HAL : Publications d'Alexandre Serres
Number of documents Alexandre Serres est maître de conférences honoraire en Sciences de l'Information et de la Communication à l'Université Rennes 2. Il a été co-responsable de l'URFIST de Rennes, de 2002 à 2018. Ses recherches portent sur la question de l'évaluation de l'information, les cultures de l'information et la translittératie, la didactique de l'information et la formation des étudiants à la culture informationnelle, les évolutions de l'information scientifique. Liste des publications dans la fiche personnelle, sur le site de l'Université Rennes 2. Alexandre Serres. Eric Delamotte, Alexandre Serres, Vincent Liquète. Cédric Fluckiger, Eric Delamotte, Philippe Jeanne, Alexandre Serres, Marlène Loicq, et al.. Alexandre Serres. Ghislaine Filliatreau, Didier Chollet, Michèle Hadchouel, Catherine Labbé-Jullié, Marc Léger, et al.. Alexandre Serres. Alexandre Serres, Joachim Schöpfel, Hans Dillaerts. Alexandre Serres. Alexandre Serres.
Re-questionner les pratiques informationnelles
1Le concept de « pratique informationnelle » semble de plus en plus employé dans le domaine scientifique de l’information communication, que ce soit pour désigner ce que les acteurs font avec l’information – qu’elle soit professionnelle, scientifique, culturelle – ou pour signifier la manière dont ils utilisent les dispositifs techniques intermédiaires. Or, ce concept n’est pas toujours utilisé avec les mêmes présupposés théoriques et ne semble pas désigner les mêmes objets. Pourtant « la vertu théorique des concepts ne réside pas dans le système de termes qu’ils stabilisent mais dans le travail de description et de mesure qu’ils imposent » (Granjon, 2002). L’étude d’un objet scientifique est liée à la posture épistémologique retenue (théorie, concepts) et à la méthode employée (Fondin, 2001). 2Qu’en est-il pour ce concept récent de « pratique informationnelle » ? 3Le terme « pratique » vient du verbe grec prattein signifiant « agir » qui donne praxis, « action ». 4Pour P. 6Pour J.
Epistémologie de l'information
A travers une démarche à la fois épistémologique et historique, il s’agit de familiariser les étudiants avec la complexité de quelques notions-clé des sciences de l’information et de la communication (information, communication, document…), de montrer leurs différentes acceptions, leurs typologies. Il s’agit également d’introduire quelques uns des grands modèles théoriques de l’information et de la communication, selon une partition entre modèles linéaires (Shannon, Lasswell, Jakobson) et non-linéaires (cybernétique, Ecole de Palo Alto). Les parties 5 à 9 visent une introduction aux enjeux, aux notions et aux problématiques des cultures de l'information. Plan : •Prologue •1/ Introduction : complexités •2/ Repères historiques: modèles et théories •3/ Approches de la notion d’information •4/ Du support au savoir *5/ Introduction à la culture de l’information *6/ Culture de l’information : acteurs, étapes.. *7/ Quelques questions vives *8/ Translittératie, cultures de l’information *9/ Conclusion
Patrick Eveno
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Patrick Eveno, né en 1947, est un universitaire français, spécialiste de l’histoire des médias. Biographie[modifier | modifier le code] Il est professeur agrégé au lycée Jean Renoir de Bondy jusqu’en 1990, puis à l’Université Paris X-Nanterre. En janvier 2013, il a été nommé par Aurélie Filippetti à la Commission de réflexion sur la réforme des aides à la presse[10]. Patrick Eveno a été rédacteur en chef de la revue semestrielle Le Temps des médias et secrétaire général de la Société pour l'histoire des médias de 2000 à 2007. Patrick Eveno était ami avec l'universitaire Jacques Marseille, dont il a partagé le bureau à la Sorbonne pendant douze ans[12]. Analyses[modifier | modifier le code] Il considère que les syndicats de journalistes, comme le Syndicat du livre CGT, « pensent à leurs intérêts corporatifs » et analysant les rigidités du syndicat face aux mutations de la presse évoque une « attitude suicidaire »[14].
Alexandre Serres
Alexandre Serres est Maître de conférences en Sciences de l'Information et de la Communication, co-responsable de l'URFIST de Rennes, Université Rennes 2, Président de l'Association du Réseau des URFIST. Parlez-nous de vous… Qu'est-ce qui vous a amené à vous spécialiser dans les sciences de l'information et de la communication ? Quel chemin vous y a conduit ? Alexandre Serres : Je suis venu aux Sciences de l'information et de la communication « de l'intérieur » pour ainsi dire, plus exactement du monde de la documentation, l'un des domaines professionnels liés aux SIC. Le fait de travailler à l'université est un facteur décisif pour pouvoir mener en parallèle un travail de thèse, et j'ai pu commencer vraiment mes recherches à partir de 1996, sous la direction de Jean-Max Noyer. Les SIC sont vastes… Comment et où vous situez-vous ? Alexandre Serres : Il est vrai que les SIC sont très larges, très diverses. Dans votre domaine, sur quoi travaillez-vous plus précisément ? Serres, Alexandre.
00 - Ouverture et introduction de la journée (éducation aux médias 2016 - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie
00 - Ouverture et introduction de la journée (éducation aux médias 2016 Éducation aux médias et inégalités éducatives Autour de, et avec Divina FRAU-MEIGS La journée sera consacrée à l'éducation aux médias et aux inégalités éducatives. Il s'agira de questionner les objets et les modalités d'une éducation aux médias, d'un double point de vue, à la fois domaine d'enseignement au cœur de l'actualité, qui dans une ambition démocratique doit s'adresser à tous et domaine de recherche pluridisciplinaire qui s'intéresse tout autant aux dispositifs techniques qu'au rôle des acteurs et aux difficultés auxquelles ils sont confrontés.La question des médias et de leur place dans l'éducation aujourd'hui participe de plusieurs réflexions cruciales de la société civile. Quel rôle les médias en général, et les médias en ligne en particulier jouent-ils dans la manière dont les jeunes construisent leur rapport à l'information ? 15h - A quelles conditions mettre en place l'éducation aux médias ?
Qu'est-ce que la "translittératie"? | Agence Nationale de la Recherche - Projet Translit
La « translittératie » englobe les trois sens de l’Information = actualité (en relation au dispositif de la presse), Information = document (en relation aux médias numériques), Information = donnée (en relation aux usages sociaux, professionnels et cognitifs du Web). Dans cette perspective, le terme désigne donc l’ensemble des compétences d'interaction, mises en œuvre par les usagers sur tous les moyens d'information et de communication disponibles : oral, textuel, iconique, communicationnel, numérique, etc.
Serge Abiteboul
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Serge Abiteboul en 2016. Biographie et travaux[modifier | modifier le code] Responsabilités scientifiques[modifier | modifier le code] Il est nommé membre du Conseil national du numérique (CNNum) pour une durée de trois ans en janvier 2013[7]. Serge Abiteboul a été président du Conseil scientifique de la Société informatique de France[8]. Publications[modifier | modifier le code] Web Data Management, 2011, Cambridge University Press, avec Ioana Manolescu, Philippe Rigaux, Marie-Christine Rousset, et Pierre Senellart [9]Foundations of Databases, 1995, Pearson [10] avec Richard Hull et Victor VianuData on the Web, 1999, Morgan Kaufmann[11] avec Peter Buneman et Dan SuciuSciences des données : de la logique du premier ordre à la toile, Collège de France & Fayard (2012) [12]Le Temps des Algorithmes, Le Pommier (2017) [13] avec Gilles DowekTerra data, Le Pommier (2017) [14] avec Valérie Peugeot Écriture[modifier | modifier le code]
Alexandre Serres (@alserres) | Twitter
