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Related: tâches (principalement présco- 1ere année) • maternelle* Des brochures, des articles, des outils, des sites sur les troubles d'apprentissage - Outils pour une classe active Typologie des aménagements raisonnables : Cliquer ici Fiches-outils sur les aménagements raisonnables : Cliquer ici Circulaire "mise en œuvre des aménagements raisonnables permettant l'accueil, l'accompagnement et le maintien dans l'enseignement ordinaire, fondamental et secondaire des élèves présentant des besoins spécifiques" : Cliquer ici Article dans la revue "PROF" n°39 (pages 6-7) : Cliquer ici D'autres outils… Les "Boîtes à mots" - Mise en œuvre - Objectif MaternelleObjectif Maternelle Pour travailler la phonologie et permettre aux élèves de faire leurs premiers pas de « lecteurs », j’ai créé ce que nous avons vite appelé les « Boîtes à mots ». Cette activité précède l’utilisation des dictées muettes. En cours d’année, elles deviennent complémentaires. Chaque boîte est auto-corrective et associée à un brevet.
Teacher Charlotte: Le loto des animaux et leur bébé Voici un petit jeu pour travailler le vocabulaire: le nom des animaux mâle, femelle et bébé des espèces courantes. Le but du jeu est de remplir le premier sa (ses) carte(s). L'adulte tire une carte parent: "J'ai la jument, qui a son petit?" L'élève qui a le poulain sur sa carte lève le doigt et répond "Moi! J'ai le poulain!" (l'intérêt est évidemment que l'élève nomme le bébé animal).
Les essais d'écriture de mots GS Mobiliser le langage Écrit Commencer à écrire tout seul « Premières productions autonomes d’écrits » Les essais d’écriture de mots Æ "L‘essai d’encodage est une activité au cours de laquelle les élèves sont mis en situation d’essayer d’écrire des mots qu’ils ne connaissent pas. Phono GS : localiser des syllabes Troisième volet du classeur Phono GS : Localiser des syllabes 1. Isoler la 1ère syllabe d’un mot / Apparier des mots selon leur syllabe initiale « S Lo 1 à 4 » (cliquer sur l’image)
Les dictées - Site de classesylvianneparent ! Le ministère de l'éducation du Québec a dressé des listes de mots selon le niveau scolaire des élèves. Ceci nous donne une base de comparaison minimale pour juger des apprentissages réalisés par un élève au Québec. Au premier cycle, les mots des listes de 1ère et de 2è année représentent aussi des mots très fréquemment utilisés dans les textes français. En étudiant l'orthographe des mots, l'élève apprend aussi à les reconnaître rapidement dans ses lectures. Enigmes GS GS1 - Le sudoku des formes.pdf (319.1 Ko) GS1 - U sudoku di e forme.pdf (320 Ko) GS1 - Le sudoku des formes non colorées.pdf (323.14 Ko) GS1 - U sudoku di e forme non colorées.pdf (324.78 Ko) Enfants Québec Une appli pour apprendre à lire - Enfants Québec Crédit: Album personnel L’orthopédagogue Annie Lussier a créé l’application BLOUPS ! Les monstres de la lecture (pour iOS), pour aider les enfants dans l’apprentissage de la lecture syllabique.
Les "Boîtes à mots" - Mise en œuvre Pour travailler la phonologie et permettre aux élèves de faire leurs premiers pas de « lecteurs », j’ai créé ce que nous avons vite appelé les « Boîtes à mots ». Cette activité précède l’utilisation des dictées muettes. En cours d’année, elles deviennent complémentaires. Chaque boîte est auto-corrective et associée à un brevet. Chantale Carette conseillère pédagogique en français au primaire juin 2017 C’est avec plaisir que je vous accueille sur ma page pédagogique. Vous y trouverez les documents classés par cycle et par compétences. Je vous informe que j'ai quitté mes fonctions de conseillère pédagogique pour relever un nouveau défi professionnel. les documents créés au fil des années demeurent disponibles pour la communauté pédagogique. Pour toute assistance, veuillez communiquer avec le nouveau conseiller pédagogique, Daniel Blanchette. On parle beaucoup de la classe inversée.
sans titre Voici les exercices de numération pour la période 5 en GS. Vous trouverez sur le blog la progression (ici) et la programmation (ici) qui correspondent à cet ensemble d'exercices (à consulter absolument pour comprendre le fonctionnement) ! Le but est de proposer 2 ateliers de manipulation par semaine, et les fiches de réinvestissement qui correspondent à ces ateliers : les enfants comprennent rapidement le sens des fiches, puisque le principe a été vu en atelier dirigé grâce à un jeu. Les Pokémons de retour en classe! – Prof Numéric Est-ce que la folie des Pokémons est allée vous visiter pendant vos vacances d’été? Vos élèves vous parleront certainement des Pokéballs et des Pokémons qu’ils auront capturés avec leurs grands frères et soeurs cet été. Vous entendrez peut-être également parler des Pokéstops qu’ils ont visités avec leurs parents pendant leurs vacances estivales. Sinon, ils vous raconteront peut-être que c’est lors de leurs grandes marches dans le quartier qu’ils ont accumulé le plus de Poképièces et de petites créatures colorées pour construire leur Pokédex.
Atelier Phono GS À partir de la 4ème période (quand les élèves sont prêts pour le 1er niveau), je mets en place un atelier phono à partir de fiches insérées dans des pochettes plastifiées, rangées dans des classeurs. Cet atelier se déroule en autonomie, chaque élève avançant à son propre rythme. Les élèves entourent, cochent… au feutre effaçable sur la pochette qui reste dans le classeur, je passe les voir (ou l’ATSEM) à la fin de l’atelier pour la validation. Les petits génies - Ressources pédagogiques: ateliers En classe, j'intègre l'apprentissage et la pratique des tables à travers mes ateliers. Afin que les élèves puissent pratiquer leurs tables de façon ludique, j'ai créé différents jeux de tables. Cette année, les élèves ont appris leurs tables de façons traditionnelles, c'est-à-dire par coeur.