Mes Datas et Moi : l'Observatoire L’apparition du World Wide Web en 1990 a révolutionné notre façon de communiquer. Peuplé de forums et de chatrooms en tout genre, le web est alors anonyme : les interactions s’y font dissimulées derrière un pseudo. Exception faite des fournisseurs d’accès à Internet, il n’y a alors aucun acteur du web capable d’identifier la navigation d’un internaute d’un site à un autre, ni d’identifier formellement la personne devant l’écran.
Comment repérer les stéréotypes sexistes dans les médias ? - CLEMI Kit pédagogique en ligne Objectif : - Repérer et déconstruire les stéréotypes sexistes default GEOPOLITIS : une émission à décrypter En 15 minutes, l'émission GEOPOLITIS aborde de grands enjeux géopolitiques internationaux. Décryptez ce grand rendez-vous sur la RTS et TV5 Monde avec notre fiche pédagogique ! Les clés des médias Stéphanie Sermonat et Rachida Id Moussa : Au lycée pro, le théâtre des fake news L’Education aux Médias et à l’Information peut-elle prendre des formes créatives ? Peut-on amener des élèves de seconde professionnelle à écrire et jouer une pièce de théâtre ? Double défi relevé par Stéphanie Sermonat et Rachida Id Moussa, professeures de lettres et espagnol au lycée Condorcet à Limay (78). Un projet mené tout au long de l’année scolaire a conduit leurs secondes gestion-administration et commerce à travailler sur la question de la désinformation et du complotisme, à écrire une pièce intitulée « Internet, c’est pas si net ! », à l’interpréter en public, à l’accompagner d’un dépliant pédagogique. Les enseignantes éclairent ici les enjeux et les étapes d’un projet ambitieux, stimulant et efficace : « les élèves nous ont confié que dorénavant ils chercheraient à vérifier les infos qui circulent sur les réseaux au lieu de les partager bêtement ».
COLLEGE Fiche élève L'objet livre Séance préparée en collaboration avec Mme Vernier, enseignante de Lettres. Elle est composée en deux temps et se déroule au C.D.I. Tout d'abord présentation des acteurs du livre à partir de sources indiquées sur le document puis réalisation par les élèves de couvertures de livre sur le thèmes des monstres.
Décoder l'information Avec l'extrême facilité de diffusion de l'information et un Web où se côtoient information scientifique, vérifiée, rumeur ou fausse information, le tri entre le vrai et le faux est de plus en plus difficile. Et ce d'autant plus que les fausses informations circulent plus vite et sont souvent mieux classées par les réseaux sociaux que le vrai travail, par exemple des journalistes. Ainsi, dès les années 1990, sous l'appellation de fact checking, est apparue aux États-Unis, la nécessité de vérifier la véracité de faits et l'exactitude des chiffres présentés dans les médias par des personnalités politiques et des experts, mais aussi à évaluer le niveau d'objectivité des médias eux-mêmes.
Fiche Décodex : tribune, édito, chronique... comment faire la différence ? Les formats dits « d’opinion », comme la tribune, l’édito ou la chronique, se distinguent du reste des publications car ils sont par nature plus subjectifs. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Les Décodeurs Il n’y a pas une seule sorte d’articles de journaux mais plusieurs, qui cohabitent souvent au sein d’un même média – et c’est le cas au Monde.
Education aux médias et à l'information Parcours Éducation aux Médias et à l’Information de Alexandra Maurer et Denis Weiss mis en ligne en 2016 organisé autour de modules pour une formation des lycéens, (mais aussi des enseignants) à une utilisation responsable de l’internet. A travers six entrées illustrées par des icônes : médias, comprendre, trouver, produire, vous, exercices, le parcours « vise à contribuer à l’EMI et faciliter l’exercice d’une citoyenneté numérique active et créative. » Les axes généraux : l’EMI dans les programmes et les ressources officielles pour son enseignement, Caractéristiques et organisation de l’internet, des médias sociaux et de l’informatique - code, algorithme, ordinateur - Recherche et validation de l’information, Gestion de son identité numérique et surveillance sur le web, Outils et compétences pour créer sur le web. Presse et médias Jeux sérieux, Droit de l’image. Voir l’Aide pour mieux utiliser le site.
Alter Ego Ratio Internet c’est pas si net ! : succès théâtral au Lycée Condorcet à Limay (78) Les élèves de seconde de la spécialité Gestion administration – Commerce du lycée Condorcet à Limay ont été chaleureusement applaudis le 10 avril dernier lors de leur restitution publique théâtrale, « Internet c’est pas si net ! ». L’objectif de ce projet est de « sensibiliser les jeunes aux dangers d’internet et des réseaux sociaux (…) très souvent porteurs de fausses informations ». Les élèves sont les auteurs de la pièce, ils ont choisi comme point de départ la découverte d’une vidéo complotiste sur les attentats du 11 septembre 2011 par des jeunes accros à leur téléphone. Interloqués, ils décident de mener l’enquête et remontent aux sources de ces informations détournées alimentées par les théories complotistes.
Affiche : le classement des documentaires (DEWEY) Accueil > CDI > Affiche : le classement des documentaires (DEWEY) J’avais besoin d’une marguerite des couleurs pour permettre aux élèves de mieux s’orienter dans le classement Dewey des rayons documentaires du CDI. Je voulais quelque chose de concis et détaillé, qui soit visible de loin sans prendre trop de place et surtout que je puisse facilement réutiliser dans différentes tailles. Bref modulable ! Le résultat, c’est une marguerite vectorielle (donc adaptable à toutes les tailles) et un tableau des 100 cases du savoir (à ajouter si besoin à la marguerite).
Une ressource : Le fact-checking par l’AFP - Langues vivantes - Éduscol Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Une ressource : Le fact-checking par l’AFP Actualités Une ressource : Le fact-checking par l’AFP Les dessins Courrier International et des tiers selectionnés, notamment des partenaires publicitaires, utilisent des cookies ou des technologies similaires. Les cookies nous permettent d’accéder à, d’analyser et de stocker des informations telles que les caractéristiques de votre terminal ainsi que certaines données personnelles (par exemple : adresses IP, données de navigation, d’utilisation ou de géolocalisation, identifiants uniques). Ces données sont traitées aux fins suivantes : analyse et amélioration de l’expérience utilisateur et/ou de notre offre de contenus, produits et services, mesure et analyse d’audience, interaction avec les réseaux sociaux, affichage de publicités et contenus personnalisés, mesure de performance et d’attractivité des publicités et du contenu. Pour plus d’information, consulter notre politique relative aux cookies.