Objectif : confiance en soi - Lala aime sa classe 2
Avez-vous des élèves qui écrivent sur leur feuille "j'y arrive pas" ? En parcourant le blog de la fabrique à bonheur, certains articles ont fait écho à mes propres interrogations, à certaines pratiques que je mets en place dans ma classe, sans vraiment approfondir le sujet... Je propose de m'y intéresser aujourd'hui. Un constat :
La colère des parents, toujours une deuxième émotion ?
Dans son livre Parents efficaces, Thomas Gordon explore le rôle de la colère dans la relation parents-enfants. Il explique que la colère du parent dirigée contre l’enfant conduit l’enfant à éprouver un sentiment de culpabilité et/ou de dévalorisation. Or Thomas Gordon écrit que les parents produisent eux-mêmes la colère après avoir éprouvé un premier sentiment avant que la colère ne prenne sa place.
Tapuscrits - La classe de Chouette-mama
La classe de Chouette-mama Un peu de partage en CE2-CM1 Accueil >> Lecture>> Tapuscrits Commentaires 1 Fanou Dimanche 30 Octobre 2016 à 08:58 Merci pour tous ces tapuscrits, c'est un gros boulot!
Les enfants sains sont spontanés, bruyants, dynamiques, émotifs et vifs
Souvent, on dit que « chaque personne est unique », mais c’est un concept qu’en réalité nous avons très peu intériorisé. Cela se traduit par un fait simple : nous établissons un ensemble de règles fixes pour éduquer tous les enfants. C’est une erreur très commune et qui est en totale contradiction avec l’idée que nous professons beaucoup, mais dont la portée s’arrête aux mots, à savoir qu’en fait chaque individu serait unique.
Activités pour avoir conscience de soi et prendre confiance en soi
Bonjour Madame LEQUETTE, Je vous remercie tout d'abord pour l'intérêt que vous portez à notre site. Le cartable est issu de notre expérence sur la mise en place de programmes de renforcement des compétences psychosociales en école primaire et collège. Depuis 1999, l'IREPS Pays de la Loire, en partenariat avec l'ARS des Pays de la Loire (partenaire financier) et l'ANPAA (partenaire opérateur), intervient sur des séances en classe, en co-animation avec des enseignants.
Comment développer la confiance en soi des enfants ?
La confiance en soi reste encore pour beaucoup une longue conquête. Ceux qui en ont manqué dans l’enfance en connaissent les conséquences tout au long de leur existence ; au travail, en famille, dans les relations avec les autres ou dans son couple. A l’inverse d’un Donald Trump, ceux qui manquent de confiance, ont le sentiment tenace de ne pas être à la hauteur, d’être nuls, illégitimes, d’être des imposteurs. Un sentiment qui empêche de donner la pleine mesure de de sa personnalité, de ses talents, de son potentiel. Nos invités donneront à vos enfants et petits-enfants des clés pour s’ouvrir, oser, laisser place à leur créativité, sans excès, sans arrogance.
La boite à outils de la discipline non punitive
Chercher à mettre en oeuvre une discipline qui enseigne : qu’est-ce que l’enfant peut apprendre dans cette situation ?comment enseigner des compétences utiles ?comment amener l’enfant à réparer et prendre ses responsabilités ? Anticiper et aider les enfants grâce aux questions de curiosité à explorer certaines situations que l’on se prépare à vivre et poser un cadre avec eux en amont : explorer ce qui est attendu (ex : quel genre de comportement est respectueux au restaurant ?)
Fichier de lecture-compréhension CP
Pour les élèves de CP de fin d’année, j’ai besoin de travailler plus spécifiquement la compréhension. Voici donc un petit fichier (10 fiches) destiné à cet usage : – 4 fiches de devinettes pour distinguer des mots proches (chapeau/château) en fonction du contexte, et donc s’obliger à mettre du sens dans ce qu’on lit ; – 2 fiches pour trouver le mot repris par un pronom dans un court texte. Souvent, seul le sens du reste de la phrase permet de dire de qui on parle ; – 4 fiches pour travailler les inférences (ce travail s’inspire du fichier Stratégies pour lire au quotidien, chez SCEREN).
Un album pour le Poisson d'avril
Une de mes fêtes préférées à l’école, c’est le poisson d’avril. C’est une journée épuisante pour les enseignants, car les élèves désirent jouer des tours, bricoler des poissons et les coller. Si on ne leur met pas de limites, tout prétexte est bon pour se lever de leur chaise. Mais en même temps, on apprend à connaitre nos élèves.
Mallette pedagogique Motivation et Estime de soi — Wikiversité
Démunis face à un enfant non motivé?[modifier | modifier le wikicode] Vous vous demandez comment motiver davantage vos élèves ?
7 pistes pour aider un enfant (trop) perfectionniste
1. La validation et l’acceptation du besoin Dire « C’est déjà bien comme ça, tu n’as pas besoin d’être parfait(e) » n’aide pas vraiment un enfant perfectionniste. Mais si le fait de réassurer sur les erreurs et les échecs n’aide pas, quelles sont les alternatives pour accompagner un enfant perfectionniste ? Une maman témoigne sur le site medium.com :
Le rap français, un produit musical postcolonial ?
1 Dans leur titre Tout n’est pas si facile (in « Paris sous les bombes », Epic : 1995), le groupe NTM (...) 1À l’instar des « petits blancs » des banlieues paisibles des classes aisées de la société états-unienne, qui sont autant accros aux albums des rappeurs caucasiens des Beastie Boys ou de Eminem que des chansons des gangsta rappers afro-américains de G-Unit ou de Snoop Dogg, les adolescents blancs des quartiers riches français, qui plébiscitent tant le rap post-adolescent de Diam’s que le rap identitaire pro-africain du 113 ou pro-noir de Booba, se sont épris de la musique rap, comme ce fut le cas avec le rock au milieu du xxesiècle, avec l’idée de s’« encanailler » (Cathus, 1998 : 142-149) avec l’hymne des bad boys. Que ce soit à New York ou à Paris, le rap, genre musical du mouvement culturel nommé hip hop, est né dans des « lieu[x] abandonné[s] par excellence, mis au ban de l’ordre et du service public [et] donc de la loi et du droit » (Gallet, 2006 : 56). 19 Cf.
