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Caroline Duret : Quand les lycéens créent des fake news Comment apprendre à distinguer le vrai du faux sur internet ? Et si les élèves se mettaient à créer eux-mêmes des « fake news » pour mieux en comprendre les mécanismes de production et de diffusion ? Tel est le choix original de Caroline Duret, professeure de lettres et référente numérique à l’Institut International de Lancy. Ses élèves de première ont développé un site parodique de fausses informations : « Mystific@ctu ». Ce travail collectif, particulièrement jubilatoire, s’avère tout à la fois créatif et réflexif. educnum Les mots de passe 123456, password, qwerty… Ces mots de passe sont aussi faciles à retenir qu’à deviner. Et pourtant, on est nombreux à les utiliser pour protéger des comptes sensibles, comme notre Facebook, notre Instagram ou notre e-mail… Heureusement, Kévin a des conseils !

Fake News : Un projet de loi liberticide selon le SNJ "Sous couvert de lutter contre la propagation des « fake news », ce texte menace la liberté d’expression et la liberté d’informer". Dans un communiqué du 10 mars, le Syndicat national des journalistes, premier syndicat de la profession, juge sévèrement l'avant projet de loi sur "la confiance dans l'information". "Construit sur une confusion entretenue entre plateformes Internet et media professionnels d’information, ce texte, qui dit vouloir protéger contre les risques de manipulation de l’information en période électorale, peut aussi devenir un moyen d’entraver le travail des journalistes professionnels. L’imprécision de son périmètre d’application et des moyens d’action qu’il propose peut conduire à une vision extensive et liberticide de ces dispositions... Cette situation conduirait également à fragiliser la protection des sources des journalistes. Communiqué

Repères - dossier n°2 - Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique Introduction ​Télécharger le mini-dossier Qui suis-je sur le web ? Construire son identité numérique - pdf (0,7 Mo)Commander la brochure Il est interdit de vendre ce dossier distribué gratuitement via le formulaire ci-dessous. EPI- Le fait divers en justice : d’où vient l’info et comment la traiter ? – Lettres et TICE EPI qui s’inscrit dans le programme de cycle 4 en 4ème et qui se donne les objectifs suivants : En EMC : La justice française Comprendre puis expliquer le fonctionnement de la justice et du droit français.Connaître le fonctionnement du tribunal correctionnel, les différents métiers de la justice. En français et EMI : Journalisme et fait divers Connaître le circuit de l’information, s’interroger sur les sources du journalisteComprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et informationS’initier à la déontologie des journalistesSe questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d’informations et à l’information journalistique « réseaux sociaux : aujourd’hui tous journalistes ?

Le Coin des Ados - Action Innocence Monaco Le NetCode - Classe de 5e - Action Innocence Le NetCode - Classe de 4e - Action Innocence Vivre, aimer, séduire à l’ère du numérique… Être adolescent aujourd’hui, est-ce si différent qu’il y a 20 ans ? Peut-on faire l’impasse sur ce lien si particulier qui unit les adolescents aux nouvelles technologies ?Internet permet de communiquer, d’exprimer sa créativité, de partager ses passions… et aussi de garder un lien constant avec ses proches. Les Fake News, c'est quoi ? Comment s'en prévenir sur les réseaux sociaux ? Fake News ou fausse nouvelle, une expression qu’on entend beaucoup dans les médias. Mais, qu’est-ce que cela veut dire ? Et comment s’en prévenir ? Professeurs Documentalistes- Académie d'Amiens En poursuivant votre navigation, vous acceptez le dépôt de cookies destinés à mesurer la fréquentation du site ainsi que vous proposer des vidéos, des boutons de partage, des remontées de contenus de plateformes sociales et des contenus animés et interactifs.J’accepteDésactiver les cookies Sommaire Cet article présente deux exemples de séquences réalisées suite à la formation du PAF "Identité numérique et CDI" de janvier à juin 2018.

Le jeu @ro'base s'exporte hors du collège - Collège La Fontaine Margot L’innovation numérique pour faire réussir tous les élèves. Jeu de plateau créé par les 5 ème C du collège dans l’atelier Culture numérique sur les bons usages du Net et des réseaux sociaux entre autre. Après l’école Jean De La Fontaine en mars , où le prototype du jeu avait été testé par les classes de cm2 et cm1 et avait connu un franc succès , le jeu @ro’base prend son envol et a entamé sa tournée dans les écoles de Brest. Ce mois ci , c’ est au tour des écoles du Forestou et du Pilier Rouge à Saint marc, de l’école Jean Rostand à Lambézellec, de s’initier à ce jeu et de tester leur connaissance d’internet et des réseaux sociaux. Deux élèves ( à chaque fois différents) de la classe de Segpa à l’origine du jeu, ont animé , accompagnés de Mme Roué et Trémoreux , ce temps qui se veut à la fois pédagogique et ludique , le tout dans la bonne humeur….Les écoliers se sont pris au jeu, ont réfléchi souvent discuté pour se mettre d’accord … Une expérience enrichissante pour tous !

Guide de la famille TOUT ECRAN- CLEMI L’explosion de nos pratiques numériques a redéfini les défis de la parentalité et bouleversé les dynamiques familiales. Quels réflexes adopter face à la désinformation ? Comment conseiller vos enfants sur les réseaux sociaux et les protéger des images violentes ? L'industrie des fake news Charte déontologique - cFactuel Contexte : Depuis la loi de novembre 2016, chaque entreprise de presse doit disposer d’une charte déontologique à partir du 1er juillet 2017. Aucune sanction - pénale comme financière - n’est encourue en cas de non mise en place de la charte. La loi de novembre 2016 crée un droit d’opposition pour les journalistes. Ils peuvent refuser d’appliquer une consigne contraire à la Charte de l’entreprise.

Des pokémons à l'Elysée ? Comment repérer un site satirique (1er degré) - CLEMI Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés. Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ 1h. Parcours EMI 1 - Utiliser les médias et les informations de manière autonome 01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports 02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique