Mon classeur numérique – d'Histoire et Géographie

Propositions pédagogiques classées par niveau Les icônes associées aux divers travaux vous permettent de connaître rapidement les compétences disciplinaires principalement mobilisées dans la séquence pédagogique. Il vous suffit de les survoler avec la souris. CM - Cycle 3 Classe de 6ème Classe de 5ème Classe de 4ème Classe de 3ème ► HISTOIRE : "Enseigner la Révolution française au cycle 3" Valérie OWSINSKI ► GEOGRAPHIE : "Découvrir la ville que j'habite" ► HISTOIRE : "La longue histoire de l’humanité et des migrations. David DUBAR et Laurent SEILLIER. ► HISTOIRE : "Les débuts de l'Humanité. ► HISTOIRE : "Entrer dans le néolithique. Gabriel KLESZEWSKI ► HISTOIRE : Exemples de mise en oeuvre de la compétence "se répérer dans le temps, construire des repères chronologiques". Elodie DESBIENS DERVAUX. ► HISTOIRE : Exemples de mise en oeuvre de la compétence "se repérer dans l'espace"/ leçon "la longue histoire de l'humanité" Nathalie DEZITTER. Florian BOULON ► HISTOIRE : "Le monde des cités grecques" ► HISTOIRE : « Le monde des cités grecques ».

L'histoire-géo facile au collège | « Aujourd'hui, nous recevons trois éducations différentes ou contraires: celle de nos pères, celle de nos maîtres, celle du monde. Ce qu'on nous dit dans la dernière renverse les idées des premières. » Montesquieu – ''De OBJECTIF BAC - Cours d'Histoire Géographie en Lycée par Yann Bouvier Lexique Histoire-Géographie-Enseignement Moral et Civique | Comprendre le vocabulaire pour comprendre le cours Le lexique proposé sur ce site souhaite aller beaucoup plus loin que ceux disponibles dans les livres papier. Il a pour ambition de permettre à tous les collégiens, une meilleure compréhension des idées essentielles du programme d’Histoire, de Géographie et d’Enseignement Moral et Civique tout au long de la scolarité. Il ne s’agit pas d’étudier le vocabulaire courant. Ainsi, vous ne trouverez pas le verbe marcher ou le mot arrosoir. Les définitions ont été rédigées pour être comprises par des collégiens. Pour de nombreux mots, ce lexique privilégie plusieurs types d’explications : la signification c’est-à-dire l’explication des différents sens du mot ou de l’expression recherchée, en tenant compte de la polysémie,l’étymologie c’est-à-dire l’origine du mot,le champ notionnel c’est-à-dire les mots ou expressions en rapport direct avec celui que vous recherchez. Ainsi, chaque élève pourra développer son esprit critique dans un monde de plus en plus complexe.

Ateliers sur Napoléon 1er. - 2maitresses Bonjour à tous, aujourd'hui, on vous propose nos ateliers pour aborder Napoléon 1er. L'objectif de ces ateliers est d'amener l'élève à: - Situer des évènements sur une frise chronologique. - Associer une date à un évènement, ou une image à un évènement. - Se repérer sur une carte, et lire une légende. - Classer des évènements dans un tableau en les regroupant selon des thématiques communes. - Comprendre l'impact de Napoléon sur notre époque et son héritage. Alors, une fois n'est pas coutume, 3 ateliers seront proposés à nos élèves... Au préalable, ils visionneront une courte vidéo, que vous trouverez ici Atelier 1: La frise chronologique: Sur une frise, accrochée au mur, représentant la période du XVIII et XIXème siècles, les élèves devront replacer les évènements au bon endroit sur la frise. La frise a été faite manuellement. Les étiquettes à plastifier et à positionner sur la frise à l'aide de pâte à fixe: Les cartes à pince pour réinvestir la frise: Atelier 2: L'Europe sous Napoléon: Le puzzle:

HG 2.0 - Classes de B.DIDIER Accueil » 4ème - HG 2.0 - Classes de B.DIDIER Partager! 4ème Vous trouverez ici l’ensemble des prezi (diaporama) du cours d’Histoire, Géographie et d’EMC pour le programme de 4ème. Ils seront régulièrement mis à jour. (page en construction) Certaines fiches regroupent plusieurs chapitres sous le titre d’un seul! Liste des fiches: Owncloud Activités 2017-2018 Projets 2013-2016 Tutos Toolkit © B.DIDIER | Powered by Wordpress error:

Fiches objectif + révision 3e Tout pour revoir pour le brevet en histoire-géographie et EMC : des fiches de révision, des fiches de mémorisation, des vidéos, des cartes interactives, des QCM, des quiz... Pour revoir les repères historiques et géographiques à connaître pour le brevet Pour en savoir plus sur les repères à connaître Pour revoir l’histoire Nouveau ! Pour revoir la géographie Pour revoir l’EMC, enseignement moral et civique Fiches-méthode pour revoir l’analyse des documents et le développement construit Une fiche-méthode, une fiche de mémorisation et un exemple d’analyse d’une affiche de propagande : cliquez ici ! Une fiche-méthode, une fiche de mémorisation et des exemples d’analyse des graphiques : cliquez ici ! Des fiches-méthode et une vidéo sur le développement construit : cliquez ici !

L'écologie racontée par le Musée du Vivant Agroparistech Sous-thème 3 : La Révolution française et l’Empire – Mon classeur numérique Problématique : En quoi la période de 1789 à 1815 marque-t-elle la mise en œuvre de changements politiques importants dans l’Europe des Lumières ? • BLOC D’INTRODUCTION (à réaliser en premier obligatoirement) : Séance 1 : Les difficultés sous la monarchie de Louis XVI Séance 2 : Les temps forts de la Révolution et de l’Empire A partir de la vidéo du bloc d’introduction, complétez la frise chronologique et les mots de vocabulaire de la fiche ci-dessous : Séance 3 : L’année 1789, année de la rupture Étape 1 : construire un sketchnote A l’aide des indications de méthode accessible ici, réalisez un sketchnote sur l’année 1789. Étape 2 : analyser une œuvre d’art Compléter la fiche d’Histoire des Arts à l’aide des indications, accessible ici Séance 4 : La Déclaration des droits de l’homme et du citoyen (3 compétences) Séance 5 : De la Monarchie constitutionnelle à l’Empire (1789-1799) A l’aide des informations données dans la vidéo, de votre frise chronologique et du récit du professeur, WordPress:

Mythologie gréco-romaine Au fil de mes visites sur les sites de webinstits, l'idée de réaliser un projet autour de la Mythologie gréco-romaine m'est apparue très intéressante pour ma classe de CE/CM. Et ils ont adoré, en effet ! Voici donc ma petite contribution au large partage de ressources du web. les livres qui nous ont servi de supports ;les étiquettes pour représenter l'avancement de nos lectures dans les chapitres pour chaque roman ;un jeu des sept familles de la mythologie ;des étiquettes représentant les dieux de l'Olympe pour constituer un arbre généalogique dans la classe au fil de leurs apparitions ;un tableau récapitulatif des dieux et de leurs pouvoirs ;un chant et deux poésies ;une fiche d'observation du film Percy Jackson, le voleur de foudre de Chris Columbus. J'avais mis en place un rituel avec mes élèves : à chaque chapitre lu, étudié et compris par tout le monde, l'un des enfants venait fixer au tableau l'étiquette qui le représentait. Lien Youtube vers la chanson Sources :

Histoire-Géo à la Source Merci à Olivier Quinet pour cette capsule vidéo Visionnez la vidéo ci dessus I. De l’hyper-puissance américaine à la multipolarité du monde: un nouvel ordre mondial Complétez la FICHE 23 : D’un monde bipolaire à un monde multipolaire Avec la disparition de l’URSS dans les années 1990, les États-Unis deviennent la seule superpuissance. Mais le monde devient multipolaire : des rivalités apparaissent, avec l’émergence de nouvelles puissances, Elles sont de nature économique, avec l’affirmation de l’Union européenne et la croissance rapide des pays émergents. Les pays émergents : Pays dont l’économie se développe rapidement et où le niveau de vie moyen progresse. II.De nombreux conflits la persistance d’un foyer de conflits au Moyen Orient. De nombreux conflits agitent le moyen Orient. Visionnez les 2 vidéos ci dessus, allez voir l’article pour d’autres vidéos plus récentes d’actualité III.