L'innovation pédagogique dans le Café Mensuel N°180
Où en est l'innovation pédagogique ? Quelles nouvelles pratiques remarque t-on en classe ? Le Café mensuel de février rend compte du 10ème Forum des enseignants innovants. Qu'est ce qui a marqué l'actualité ce mois ci ? L'actualité ce sont aussi les grandes études publiées ce mois ci. "Comment améliorer l'école ?" Mais ce qui unifie ce numéro c'est le 10ème Forum des enseignants innovants. L'innovation pédagogique va aussi se rertouver dans les disciplines du second degré. En sciences, L Reynaud et sa classe coopérative, P Cosentino et son imprimante 3D, S Agniel et son Escape Game sont à l'honneur. Ce numéro particulièrement riche rend compte d'une école en tension entre des décisions stratégiques qui mettent à mal son fonctionnement et l'éternel renouvellement des pratqiues pédagogiques sur le terrain. François Jarraud Le sommaire du Café mensuel
Protéger sa vie privée sur le Web, exemple avec Firefox
Un internaute peut penser que sa navigation sur le Web est noyée dans la masse, et que personne ne s’intéresse à la pister, puisqu’elle n’a pas d’importance particulière. C’est le genre de réponse que l’on peut entendre autour de soi quand on tente de sensibiliser au pistage. Ces assertions ne sont malheureusement pas valables. Bien au contraire, le comportement des internautes intéresse beaucoup les grandes sociétés : beaucoup fondent leur modèle économique^W de fonctionnement dessus, pour refourguer de la publicité au passage qui est leur vrai client payant (vu que c’est gratuit en utilisateur, tu es le produit :/). À partir des données recueillies, des techniques de manipulation sont appliquées aux internautes comme le datamining, le neuromarketing, le biais cognitif, etc. Sommaire Définition Les entreprises qui pistent la navigation des internautes réalisent des modèles de comportement et des analyses très poussées. Récupération de données Analyse, traitement Quelques liens : Cf. N. IPv4
Big data, le minerai du XXIe siècle - CLEMI
Objectifs Prendre conscience de la production de données lors de nos usages du numériqueSavoir maîtriser ses données personnellesAnalyser le lien entre gratuité des services internet et utilisation des données personnelle Le modèle économique des GAFAM Les élèves travaillent en deux groupes. Valorisation financière des données personnelles Demander aux élèves d’analyser les publicités qu’ils reçoivent personnellement sur les réseaux sociaux ou via leurs navigateurs (nature du produit, nom des marques). Valeur de ces données À l'aide des ressources à disposition ou d’autres qu’auront recherchées les élèves, recenser les informations chiffrées sur les recettes liées aux données personnelles (prix des reventes, chiffres d’affaires, bénéfices...). Le nouveau règlement européen RGDP Demander aux élèves de trouver ce qui a changé pour les citoyens européens, depuis mai 2018, en matière de données personnelles.
Identite et traces numeriques : Ressources pedagogiques
Ce dossier sur l’identité et les traces numériques a été réalisé dans le cadre du GTL Sud et Ouest Charente. Il regroupe autant d’éléments susceptibles d’être utiles aux professeurs documentalistes qui envisagent de formaliser une séquence pédagogique sur ces notions info-documentaires. Il propose un récapitulatif des sources institutionnelles, institutionnalisées, scientifiques et professionnelles utiles pour mettre en contexte cette thématique de l’identité et des traces numériques. Il comporte par ailleurs un ensemble de ressources et d’outils (applications, vidéos, jeux sérieux, MOOC), ainsi que des propositions de matériau didactique en vue de l’élaboration de séquences.
Rivyt. Projecteur de vidéos Youtube sans distractions
Rivyt est un petit service en ligne qui permet de partager une vidéo YouTube dans une interface propre et limpide, sans publicités ni distractions. Une sacrée bonne idée qui permet de choisir une vidéo et de la partager sans crainte avec ses étudiants. Ryvt est une sorte de projecteur dans votre navigateur qui va proposer une interface de visionnage nettoyée de toute distraction ou incitation à cliquer sur des liens, des publicités ou de se voir proposer d’autres vidéos. Pratique. L’utilisation est on ne peut plus simple. En vous rendant sur le site de Rivyt, vous avez à votre disposition un moteur de recherche qui va vous permettre de fouiller les millions de vidéos présentes sur YouTube, mais vous pouvez aussi si vous le connaissez indiquer l’URL de la vidéo que vous souhaitez partager. L’étape d’après consiste à choisir un template ou un modèle pour votre visionneuse en ligne. Vous pourrez d’un clic la partager sur la plupart des réseaux sociaux. Lien : Rivyt
Pour une protection sociale des données personnelles
Cet article a été co-écrit par Lionel Maurel et Laura Aufrère, doctorante au Centre d’Économie de Paris Nord (UMR CNRS 7234-CEPN). Université Paris 13 – Sorbonne Paris Cité. Ce texte est placé sous licence Creative Commons CC-BY-SA 4.0. Pour un meilleur confort de lecture, vous pouvez télécharger l’article en pdf ou en ePub. Table des matières Introduction I Continuum des pratiques numériques et enjeux de différenciation II De la difficulté à faire émerger de l’action collective à partir du cadre juridique actuel III Mobiliser un nouvel imaginaire pour construire un cadre de négociation collective sur les données IV Enjeux d’émancipation et construction de nouveaux droits Le 28 janvier dernier avait lieu le « Privacy Day » ou Journée européenne de la protection des données, un événement lancé en 2006 par le Conseil de l’Europe pour sensibiliser aux enjeux autour de la vie privée. I Continuum des pratiques numériques et enjeux de différenciation 1) Continuité et consentement Comme l’affirment A.
« Nothing to hide » : n'avoir « rien à cacher » n'est pas un argument
« Je n’ai rien à cacher », « je n’ai rien de fait de mal ni d’illégal donc peu importe si on m’espionne ». C’est l’argument auquel se heurtent systématiquement les défenseurs de nos libertés numériques. Mais n’avoir « rien à cacher », et accepter de livrer toutes ses données à Facebook, Google et à une multitude de services « gratuits » tout en sachant, de façon plus précise depuis les révélations d’Edward Snowden, que ces données alimentent directement la surveillance de masse : est-ce vraiment un raisonnement tenable sur le long terme ? Est-ce la société que nous voulons ? Diffusé en salles depuis quelques mois, avant une mise en ligne sous licence Creative Commons prévue pour le 30 septembre, le documentaire « Nothing to Hide » de Marc Meillassoux est une réponse passionnante à cette question cruciale pour notre avenir. Juin 2013. La société et ses données d'abord Un Mister X pour cobaye L’autre fil rouge du documentaire est l’expérience de surveillance à laquelle se livre Mr.
Privacy Tools FR - Le Chiffrement Contre la Surveillance de Masse Globale
