Ifé - Veille et analyses

décret du 20 août 2014 obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré Publics concernés : enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré.Objet : missions et obligations de service de ces personnels.Entrée en vigueur : le décret entre en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions relatives au décompte des maxima de service dans les établissements relevant de l'éducation prioritaire, qui entrent en vigueur à la rentrée 2014.Notice : le décret reconnaît l'ensemble des missions inhérentes au métier enseignant dans le second degré. Il met en place des dispositifs de pondération du service d'enseignement afin de reconnaître les charges particulières en matière de préparation des cours, d'évaluation et de suivi des élèves dans certaines classes ou niveaux d'enseignement. De même, il dispose que l'existence de conditions particulières d'exercice des fonctions justifie un allégement du service d'enseignement.

Adapte ma thèse - Nos événements Transformations des pratiques et modèles culturels Cette journée de workshop interdisciplinaire rassemble chercheur.se.s et professionnel.le.s des institutions et entreprises culturelles, désirant travailler ensemble sur le thème des Transformations des pratiques et modèles culturels. A partir de problématiques et des premiers résultats de thèses, dont celles de doctorant.e.s du Labex ICCA, partagez vos points de vue sur les transformations en cours et à venir dans le secteur culturel. En petites équipes interdisciplinaires concevez, un objet culturel inédit : une nouvelle offre ou encore un outil organisationnel. Sujets de recherche Découvrez les sujets qui alimenteront les échanges de la journée.

Le numérique éducatif à l'Institut français de l'Éducation — Site de l'Institut Français de l'Education Actualité : l'IFE-ENS de Lyon intègre le conseil d'administration de EdTech Lyon L'association EdTech Lyon, née à l'été 2019, vise à fédérer le réseau des acteurs de la edTech - technologies numériques pour l'éducation et la formation tout au long de la vie - à l'échelle de la métropole de Lyon et du bassin stéphanois. Elle rassemble des acteurs issus des entreprises et start-ups du secteur, des collectivités territoriales et des acteurs publics (Rectorat académique Auvergne-Rhône-Alpes, Pôle emploi...), ainsi que du monde de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur. L'IFE-ENS de Lyon fait désormais partie de son conseil d'administration afin de contribuer à développer des liens utiles au sein de l'écosystème local des acteurs du numérique pour l'éducation et la formation. Les prochains rendez-vous du Numérique éducatif Report du edTech day : en raison du contexte, la grande manifestation des acteurs lyonnais et auralpins du numérique pour l'éducation est reportée après l'été.

Monique Canto-Sperber : «L’enseignement supérieur construit une oligarchie de l’excellence» Cette année encore, environ 70 % d’une classe d’âge devrait obtenir son bac, qu’il soit général, technologique ou professionnel. Est-ce suffisant pour clamer que les études sont désormais démocratisées ? Non, démontre la philosophe Monique Canto-Sperber, directrice de recherche au CNRS, dans son dernier livre, l’Oligarchie de l’excellence (PUF). Circulaire de mission 28/03/2017 Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986. Conformément à l'arrêté du 1er juillet 2013 relatif au référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont les membres à part entière. À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d'éducation.

Lutin Userlab : Accueil Actualités BOT or NOT : une émission en direct entre science et jeu Hamid Bessaa du LUTIN a participé à l’émission BOT or NOT diffusée en direct le vendredi 13 décembre 2019. Pendant 8 heures d’affilée, scientifiques et journalistes sont intervenus pour éclairer et décrypter en direct le comportement de joueurs d’e-sport. Cette émission a été l’occasion de recueillir différents types de données sur les joueurs (données physiologiques, oculométriques, EEG, etc.) tout en présentant les résultats des récents travaux de recherche menés sur les jeux vidéo. L'adhocratie pédagogique, les nouvelles voies de la connaissance La question de la transmission de la connaissance et de sa transformation en compétences est revisitée à l'aune des outils pédagogiques à disposition des enseignants et fait l'objet de nombreux articles.Il convient, pour nous, de s'interroger sur l'adéquation du mode de transmission avec le besoin de l'étudiant en termes de niveau d'entrée et de connaissance/compétences attendu au niveau de sortie que cela soit pour une formation courte ou pour l'ensemble d'un cursus. L'adhocratie pédagogique sur le modèle de l'adhocratie managériale La construction pédagogique par briques successives d'apport de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être repose sur une alchimie de pratiques que nous nommons l'adhocratie pédagogique.

Projets de recherche - Chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie Volet 1 - Prévention (CPE, préscolaire, 1er cycle du primaire) L’influence d’une pratique analytique et réflexive de la copie de mots sur le développement de la compétence en orthographe lexicale d’élèves de première année du premier cycle du primaire Cette recherche a pour but d’examiner le degré d’influence de trois pratiques d’écriture, soit la copie de mots, l’analyse réflexive de mots ainsi que la copie de mots combinée à l’analyse réflexive de mots sur une variable importante dans l’appropriation de l’écrit des élèves de première année du primaire, soit les compétences en orthographe lexicale. De plus, nous voulons vérifier si l’entraînement à ces pratiques d’écriture est favorable à la prévention des difficultés en écriture chez les garçons. Ainsi, des comparaisons seront effectuées en fonction du sexe des élèves.

Référentiel compétences métiers du professorat et de l'éducation 2013 Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013.

Sites académiques de l'EN : rubrique numérique Contactez votre rectorat, vice-rectorat ou les services départementaux de l'Éducation nationale Au sein des 17 régions académiques, la France est répartie en 26 académies métropolitaines et 4 académies d'Outre-mer.Mayotte et les collectivités d'Outre-mer disposent d'un vice-rectorat ou de services de l'Éducation nationale. Retrouvez les coordonnées du rectorat, du vice-rectorat ou des services départementaux dont vous dépendez. La représentation du ministère au niveau de la région Les régions académiques

La part de l’autre Une intervenante dans sa salle de classe : Isabelle Rossignol, professeure de lettres, nous offre une réflexion personnelle sur le partenariat entre une enseignante et un comédien. L’atelier théâtre du lycée Cassin fonctionne depuis sa création en 2011 sur un double partenariat (Scène nationale et compagnie théâtrale locale) et s’inscrit dans l’axe culturel du projet d’établissement : financé par le lycée et la maison des lycéens, cet atelier permet chaque année à dix-sept élèves de construire « quelque chose de soi » dans le cadre d’une éducation artistique dans et hors les murs de l’école. Cinq ans maintenant que nous fonctionnons dans cette relation-là, cinq années d’approche mutuelle, d’enrichissements qui ne vont pas d’emblée de soi mais qui nécessitent une cassure de nos propres représentations d’adultes autour du rôle du comédien, mais aussi de l’enseignant. La part de l’autre. Tout pourrait se résumer dans ce superbe titre emprunté à un bestseller d’Éric-Emmanuel Schmitt.

John Hattie préconise l'Enseignement Explicite Dans cette vidéo, John Hattie explique brièvement mais de manière non polémique que l’enseignement explicite est de loin le plus efficace pour des apprentissages réussis. Voici les éléments de son discours. Il part d’une image qu’a tout enseignant en entrant dans sa classe. L’enseignant explicite doit se considérer comme l’agent de changement chez l’élève. Alors que l’autre type d’enseignant se verra plutôt comme le facilitateur par découverte. Les données probantes sont unanimes pour dire qu’il y a une différence énorme entre les deux au niveau de résultats. Circulaires Modules de formation d'initiative nationale dans le domaine de l'adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés - année scolaire 2013-2014 Atelier du Livre - Musée Royal de Mariemont - Administration Générale de la Culture - Fédération Wallonie-Bruxelles Installé depuis 1991 au Musée royal de Mariemont, l’Atelier du Livre est un centre de formation, de création et d’animation. Son programme aux multiples facettes réunit toutes les composantes de l’art du livre. L’Atelier permet de s’initier aux techniques artisanales et artistiques du livre. Il dispense un enseignement contemporain ancré dans une tradition de savoir-faire professionnel. Il inclut tout autant la reliure bibliophilique que les procédés actuels d’assemblage d’un livre.