« Les espaces ruraux en France » : indications bibliographiques

Il fait bon vivre à la campagne « Ils nous oublient, à Paris », entend-on souvent dans les campagnes. C’est vrai, dans les territoires isolés, les services publics ont reculé plus qu’ailleurs. Le médecin est plus loin, le téléphone passe moins bien. Mais les départements ruraux restent aujourd’hui encore les mieux dotés en investissement public. Et leur qualité de vie attire des néo-ruraux de plus en plus nombreux. 1/ Les habitants des départements ruraux sont les mieux dotés L'Asie du Sud-Est : indications bibliographiques (CAPES et agrégation externes, 2020, 2021) À l'occasion de la parution de la nouvelle question « L’Asie du Sud-Est » au programme des concours de recrutement à partir de la rentrée 2019, Géoconfluences propose une bibliographie indicative sur ce thème. Les ressources recensées ici font la part belle aux publications numériques en accès libre et de mise en ligne récente. Toutefois les ouvrages fondamentaux ou les articles les plus anciens mais présentant un intérêt potentiel en version papier ont été indiqués. De même, les ressources numériques en accès payant via des portails en ligne ont aussi été retenues car elles sont accessibles par les sites des bibliothèques universitaires. Enfin, si la priorité a été bien évidemment donnée aux travaux des géographes, une certaine place a été aussi réservée aux autres travaux disciplinaires dans la mesure où leurs analyses permettaient de mieux saisir, comprendre et maîtriser des catégories et structures participant de l'organisation des espaces, territoires et sociétés.

Les nouveaux bourgeois des campagnes : vers une éviction rurale ? Jeudi 19 mai 2016, 18h30Café librairie BD Fugue, centre Bonlieu Par Samuel Depraz, agrégé de géographie et maître de conférences à l’Université Jean Moulin / Lyon 3. Ses thèmes de recherche portent sur les espaces ruraux, le développement local et les espaces naturels protégés en France, en Allemagne et à l’échelle européenne.

Programmes et ressources - voies générale et technologique - Histoire-géographie - Bac 2021 Volumes horaires d'enseignement Programmes en vigueur Les programmes d'histoire-géographie en seconde générale et technologique, en première générale et en première technologique sont définis par arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019. Les espaces ruraux dans la France d'aujourd'hui Posté le 30/10/2018 1915 lectures Cette communcation a été enregistrée lors de la première séance du séminaire du Pôle rural pour l'année 2018-2019. Philippe Madeline est géographe, spécialiste des campagnes françaises. Il codirige le Pôle rural de la Maison de la recherche en Sciences humaines de l’Université de Caen-Basse-Normandie.

L’aménagement durable dans les espaces ruraux mosellans à travers les exemples de Delme et Marsal 1Depuis la conférence de Rio en 1992, le développement durable est progressivement transposé dans l’aménagement du territoire français. L’Agenda 21 local est le document d’application. En France, il est présent dans plusieurs documents d’urbanisme (Plan Local d’Urbanisme, Schéma de Cohérente Territoriale par exemple). Les documents d’urbanisme ne sont pas les seuls outils d’aménagement durable. La multitude des projets à l’image des Zones d’Aménagement Concerté, des lotissements, des sentiers de valorisation de la nature, devient une nouvelle clef d’entrée pour l’urbanisme durable. Les premiers territoires ayant mis en œuvre ces outils sont les villes.

CAPES Interne HG 2018 J'ai fait mon premier oral la semaine dernière devant un collègue. Les 2 heures de préparation doivent être clairement minutées, car c'est très très chaud de préparer les réponses aux 3 questions dans ce temps-là. Pour mon passage, ma seule victoire est d'avoir tenu le temps, 14mn40s. Pour le reste, j'étais pas mal à côté, surtout la partie évaluation que j'avais bâclée faute de temps... « La France : géographie générale », quelques pistes bibliographiques (agrégation interne, 2018 et 2019) À l'occasion de la parution de la question « La France : géographie générale » au programme de l'agrégation interne d’histoire et de géographie à partir de la session 2018, Géoconfluences propose une sélection de ressources pour se préparer ou préparer les candidats. – accompagner et faciliter, au mieux et autant que faire se peut, le travail de préparation des préparateurs et des candidats aux concours, – proposer un dossier sous forme évolutive à même d'accueillir de nouveaux contenus et des mises à jour, – favoriser dans le cadre de la stratégie numérique du Ministère de l'Education nationale et de l'ENS de Lyon l'usage des ressources numériques dans la mise en œuvre de la formation initiale et continue des enseignants d'histoire et de géographie. Il est à noter que les ressources proposées sont indicatives et ne prétendent aucunement à l'exhaustivité. Pour y parvenir, il convient de prendre en compte les dynamiques territoriales récentes.

Recomposition territoriale d’un espace rural flou 1 Queue ou cornée (Lorraine), espace amont correspondant à un ancien vallon souvent en tête de bassin (...) 1Les dynamiques touristiques qui structurent et restructurent aujourd’hui les espaces ruraux produisent de nouvelles formes de ruralités qu’il est parfois difficile de classer, d’inventorier, de faire entrer dans les logiques administratives et territoriales. Ces dernières sécrètent lentement leur propre territoire, donnent de la consistance à des projets, unissent des communes. J.

accueil Ce site web propose des ressources pédagogiques pour enseigner l’histoire des traites négrières, de l’esclavage colonial et de leurs abolitions. Il est réalisé par des enseignants, des formateurs, des chercheurs de France, de Grande Bretagne, d'Haïti et du Sénégal. La conception et la programmation ont été assurées dans le cadre du projet européen EURESCL par des développeurs du Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de l'académie de Créteil et complétées par la suite par les collaborateurs du Centre international de recherches sur les esclavages (CIRESC) accompagnés pour l’aspect technique par ceux de Gens de la Caraïbe. Le projet EURESCL a été financé dans le cadre du thème Sciences socio-économiques et humaines du 7e PCRD de la Commission européenne. Le site est destiné aux enseignants du Primaire et du Secondaire ainsi qu'aux élèves et à toute personne intéressée par ces questions.

Étudier le projet de ferme des 1000 vaches, un espace productif agricole contesté Cette séquence a été présentée dans le cadre des ateliers numériques de l’édition 2017 du festival international de géographique de Saint-Dié. Elle s’inscrivait dans la thématique "Territoires humains, mondes animaux". Contexte L’espace rural français est étudié, dans les programmes de géographie de première, sous deux angles : celui d’un territoire sous influence de la ville (ce sont les « nouvelles formes de développement des espaces ruraux » au sein du chapitre « La France en villes ») et celui d’un « espace de production agricole » dans le cadre de la mondialisation.

Un article : "Quelles géographies de la France rurale ?" Rieutort Laurent, Madeline Philippe, Delfosse Claire, « Quelles géographies de la France rurale ? Réflexions à propos de la nouvelle question de géographie aux concours de l'enseignement secondaire », Histoire et Sociétés Rurales, 2018/2 (Vol. 50), p. 7-30. URL : Pour les candidats aux concours de l’enseignement dont l’une des questions au programme est consacrée à ce thème, c’est l’occasion de couronner leur révision par une lecture très synthétique qui aborde de nombreux thèmes et s’appuie sur une bibliographie abondante (où seuls figurent, hélas, les noms des auteurs, mais les lecteurs la reconstitueront à l’aide de notre bibliographie indicative). >>> Pour un panorama historique de la géographie rurale française, voir : Pierre Cornu, « La géographie rurale française en perspective historique », Géoconfluences, avril 2018.

Evaluation progressive des compétences en histoire géographie Réflexion sur le sujet, fiches de mémorisation, travail par compétences, échelles de progressivité (ou échelles descriptives) tels sont les démarches et outils présentés au groupe académique histoire géographie collège le 12 octobre 2017.D'abord expérimentés après une réflexion commune, dans les classes de Maryse Pisano-Bolaers au collège Jean Monnet d'Epernay, et de Christine Galopeau de Almeida, au collège Claude Nicolas Ledoux de Dormans, ils continuent d’être régulièrement utilisés par les 6e et 3e de Dormans, alors que Maryse Pisano-Bolaers se consacre à temps plein à sa mission auprès de la CARDIE Chaque thème du programme est abordé dès la 6ème par le biais d’activités obligatoires ou facultatives, à réaliser seul, en binôme ou en groupe, ou collectivement sous la conduite de l’enseignant ; une diversité didactique est recherchée, de façon à s’adresser aux différents profils d’élèves. le livret 6ele livret 5ele livret 4ele livret 3e source de l'image :