Et si tu faisais une pause sur YouTube ? Une fonctionnalité de rappel est là pour ça YouTube peut devenir vite addictif, comme pouvait l’être à une autre époque la télévision. Pour faire une pause, YouTube a mis en place une nouvelle fonctionnalité. Combien d’heures passe-t-on par semaine sur YouTube ? Cela pourrait être une bonne question à se poser ! En tout cas, YouTube se préoccupe de l’usage de son service et veut aider, dans le cadre d’une opération appelée « Digital Wellbeing » (« bien-être numérique »), à une consommation responsable. Pour activité cette « pause », il suffit d’aller dans les paramètres de l’application puis ensuite dans les « Paramètres généraux ». A noter enfin que, dans le même esprit, YouTube a mis en place un réglage pour regrouper toutes les notifications dans un récapitulatif quotidien pour ne pas recevoir une multitude d’alertes dans la journée.
Documentation — Enseigner avec le numérique Escouade B : À l'assaut du web Escouade B est un jeu éducatif proposé par les Bibliothèques de Montréal. Ce jeu sérieux est gratuit. Il est destiné aux jeunes de 8 à 13 ans. Il a pour objectif de développer l’analyse critique des informations trouvées sur Internet et d'aider à identifier les ressources fiables en ligne. Le personnage principal se déplace en métro à Montréal pour y trouver des monstres cachés çà et là. bibliomontreal.com, [consulté le] 17/12/2013 La création de jeux sérieux au CDI : entretien avec Olivia Assemat, professeure documentaliste Olivia Assemat a remporté le prix du jury du jeux sérieux organisé par l'académie de Créteil au printemps 2013.
Réseaux sociaux_4e Suis-je libre de tout montrer et de tout dire sur les réseaux sociaux Séance réalisée par S. Roger, professeur d’Histoire-Géographie et par Sandrine Vergès-Comin, professeur-documentaliste (à partir du travail de Véronique Duval, professeur d’Histoire-Géographie) en novembre 2012 avec deux classes de 4ème. Cette séance s’est déroulée dans le cadre du programme d’Education civique sur l’exercice des libertés individuelles. 1 / Amorce : Pour amener le travail sur les réseaux sociaux et sur Facebook en particulier, un article paru dans Ouest-France est distribué aux élèves. 2 / Déroulement : Ensuite pendant 1 à 2 heures, les élèves se rendent sur le site de la CNIL, sur la page du jeu 2025 exmachina (scénario Fred et le chat démoniaque) : et suivent les instruction du dossier distribué « Suis-je libre de tout montrer et de tout dire sur les réseaux sociaux ». Le rapport de mission émis à la fin permet une évaluation des élèves pour certains items du B2i.
Qu’est-ce que l’identité numérique? Votre identité numérique, c’est l’ensemble des informations que l’on trouve sur Internet vous concernant. C’est donc une identité de « données ». Comme dans la vie réelle, l’identité virtuelle est un fin mélange entre « ce que je montre, ce que je cache, ce que les autres perçoivent et ce qui m’échappe ». Agrégat de données involontaire ou stratégie personnelle ? Cette identité se compose à mesure que vous « surfez » et que vous communiquez avec des ressources et des individus sur le Web, laissant ainsi diverses traces plus ou moins visibles, profondes, indélébiles. Si vous n’avez pas encore essayé, tapez votre nom dans un moteur de recherche. Maîtriser son identité numérique Cactus Acide Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques. Du texte comme « design de soi » Du texte comme « éditorialisation de soi » Du texte comme « écriture de soi-s »
Ressources pédagogiques | CLEMI Comprendre le modèle économique de la presse écriteLa démocratie repose sur une presse libre et pluraliste, mais pour ce faire il est nécessaire que les médias reposent sur un modèle économique viable dont les recettes sont supérieures aux coûts, ce qui pour beaucoup de quotidiens français n'est plus le cas. La crise de la presse est un sujet régulièrement médiatisé lors des rachats de journaux par de grands industriels. L’information en ligne, si elle coûte moins cher à produire, nécessite aussi des financements. Quels sont modèles économiques… Créer un journal scolaire en maternelleEn ligne ou sur papier, la réalisation d’un journal scolaire avec des élèves de maternelle permet non seulement de faire découvrir aux enfants la notion d’information, mais est aussi un exercice très complet qui crée du lien avec les parents.
[Ados] Quelles leçons tirer de Tik Tok et Fortnite ? - Chut ! Comment ces plateformes, à consommer avec modération bien entendu, aident les adolescents à devenir maîtres de leurs propres mondes ? Voici deux cas pratiques. Tik Tok, l’art de se ridiculiser en mode second degré Vous aurez certainement entendu parler de Tik Tok, qui rencontre un succès remarquable auprès des jeunes depuis près d’un an. En poussant à la créativité et la libre expression, Tik Tok encourage les blagues virtuelles et les manipulations d’images, mais surtout il donne le droit à l’erreur. Lire aussi : Tik Tok, l’étoile montante ou l’étoile filante des réseaux sociaux Il semblerait que, pour l’instant, Tik Tok ne se préoccupe pas encore de l’addiction sur sa plateforme. Fortnite, terrain d’épanouissement par le jeu Comme dans la vie, le regard ambivalent que posent les adolescents sur le monde du numérique émet un double discours, en particulier chez ceux qui rencontrent des difficultés de sociabilisation dans la vie réelle. Il soutient des valeurs inclusives.
Olivier Le Deuff Guide des égarés Quelques députés plutôt sympathiques mènent une campagne en faveur du vote à 16 ans. On y retrouve notamment Paula Forteza dont j’apprécie le travail et qui présente clairement des atouts appréciables et une réflexion qui mériteraient de la voir mener une équipe ministérielle voire un gouvernement (on a le droit de rêver !). Plusieurs aspects me gênent dans cette initiative car j’y vois plusieurs erreurs à la fois en matière de connaissance du terrain (notamment des jeunes générations), mais également en ce qui concerne les conséquences directes et indirectes qui sont des revers de la médaille de la proposition.Je ne comprends toujours par comment les politiques ne saisissent pas ou font semblant de ne pas saisir qu’une décision n’est jamais isolée et qu’elle produit des effets systémiques dont on perd souvent le contrôle. Première remarque. Deuxième remarque : ce chantier, il n’est pas nouveau. Je reste ouvert au débat.
Connaître les principes fondateurs de Wikipédia | CLEMI Wikipédia est une encyclopédie collaborative en ligne largement utilisée par les internautes. Comprendre ses principes fondateurs, que sont la neutralité de point de vue, la fiabilité des sources et les règles de savoir-vivre, permet une consultation éclairée de ses pages, et ouvre la possibilité d’y contribuer. Étude de cas. La neutralité de point de vue Pour aborder la question de la recherche de consensus par la communauté de contributeurs et faire comprendre le principe de neutralité de point de vue, nous avons choisi l’analyse de la page consacrée au Pain au chocolat / Chocolatine, deux appellations différentes d’une même viennoiserie et dont l’usage fait controverse en France. Une lecture de l’article suivie d’un échange permet de souligner que : – Le titre de la page et son sous-titre mentionnent les différentes appellations. – Les expressions “Pain au chocolat” et “Chocolatine” ont droit à une explication étymologique sans que l’article ne privilégie l’une plutôt que l’autre.
Apprendre aux élèves à évaluer la qualité d’un contenu sur internet Avec l’explosion d’internet, nos élèves sont confrontés à un volume d’informations de plus en plus important. En effet, chaque minute dans le monde, plus de 500 nouveaux sites sont créés et ce phénomène n’est pas prêt de se tarir. Face à la prolifération de contenus, il est indispensable de guider les élèves afin qu’ils puissent déterminer la pertinence des informations disponibles et qu’ils trient ce qui leur est indispensable et utile de ce qui leur est superflu. Alors même que les récents développement technologiques ne permettent plus aux élèves de vivre et de travailler sans internet, ces derniers ne savent pas forcément comment utiliser au mieux cet outil pédagogique ni comment aborder de manière critique les contenus qu’ils voient en ligne. Identifier les bons contenus. Généralement, les enseignants ont tendance à se méfier de Wikipédia et mettent en garde leurs élèves quant à son utilisation. Utiliser les sites web efficacement Juger correctement une publication Commentaires