Portraits imaginaires, fausses interviews... En Allemagne, un journaliste vedette du "Spiegel" falsifiait ses articles depuis des années Une énorme tromperie mise au jour. Le magazine allemand de référence Der Spiegel (en allemand) a révélé, mercredi 19 décembre, qu'un de ses journalistes vedettes, Claas Relotius, falsifiait depuis plusieurs années ses articles. Il a été pourtant récompensé à de nombreuses reprises. Dans un long article, le magazine rapporte que le journaliste, confronté aux accusations d'un collègue avec qui il a travaillé pour un sujet à la frontière du Mexique et des Etats-Unis, diffusé en novembre, a finalement admis avoir inventé des citations et des scènes auxquelles il n'a en fait jamais assisté. Au total, au moins 14 articles auraient été bidonnés. Dans un autre de ses articles, il affirmait avoir interviewé les parents de Colin Kaepernick, joueur de football américain qui posait le genou à terre pendant l'hymne américain pour protester contre les inégalités raciales. Un autre de ses papiers remarqués avait été publié en 2017 après l'élection de Donald Trump.
Franceinfo junior. D'où viennent les fausses informations et comment les reconnaître ? L'élection de Donald Trump influencée par de fausses informations, des critiques à l'encontre des médias suite à l'affaire Fillon... Ces dernières semaines, les médias ont fait l'objet de nombreuses critiques, parfois virulentes. On leur reproche notamment d'être parfois à l'origine de la diffusion de fausses nouvelles. Mais à la source, d'où viennent ces informations données par les journalistes, dans les journaux, sur Internet, à la radio ou à la télé ? C'est justement le thème de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (SPME) qui débute ce lundi 20 mars. Dans ce contexte où des informations fiables et vérifiées côtoient parfois des rumeurs et les théories du complot, l'éducation aux médias est devenue indispensable pour aider les enfants et les adolescents - jeunes citoyens en devenir - à faire le tri. Dans les médias, les initiatives se sont multipliées pour apprendre aux plus jeunes les bons réflexes à avoir face à une information ou une rumeur.
The Conversation / In extenso - « Quel nouveau monde ? » : L'infodémie, ça se soigne In extenso, des podcasts en séries pour faire le tour d’un sujet. En un an, un virus inconnu a mis la planète sens dessus dessous, bousculant tous nos repères. Il a fallu apprendre à vivre dans l’incertitude. Mais il nous faut aussi réfléchir à la nature de cette crise, aux outils dont nous disposons pour l’affronter, et, surtout, à ceux qu’il nous faudra inventer pour créer le monde de demain. C’est pour aborder toutes ces questions que The Conversation vous propose une série de quatre podcasts intitulée « Quel nouveau monde ? Antoine Arjakovsky, historien et directeur de recherche au Collège des Bernardins, nous accompagne tout au long de cette réflexion. Et dans ce second épisode, « L’infodémie, ça se soigne », nous allons tenter de mieux comprendre ce phénomène des fake news qui est venu polluer l’environnement médiatique. Conception, Fabrice Rousselot et Françoise Marmouyet.
Info-Intox : quand Internet vous tend des pièges Publié le : 11/03/2016 - 13:21Modifié le : 11/03/2016 - 15:31 Bienvenue dans ce second épisode d’Info-Intox. Sur Internet, vous êtes peut-être tombés dernièrement sur des photos, des vidéos, des témoignages qui vous ont paru choquants, intéressants, voire même pertinents. Toutes ces données sont relayées via Twitter, Youtube, Snapchat, et atterrissent sur vos écrans. Mais l’information n’est-elle pas partielle ? ou carrément manipulée ? Deux journalistes de France 24, Ségolène Malterre, des Observateurs et Wassim Nasr décryptent pour vous quelques pièges en images qui ont circulé sur Internet. Retrouvez le précédent épisode ici
Peut-on faire confiance aux Youtubeurs scientifiques ? | Science de comptoir - ISSN : 2270-4310 Vled Tapas et Acermendax, présentateurs de la chaîne de zététique La Tronche En Biais. Depuis 2011, Youtube joue un rôle croissant dans la culture scientifique francophone. Ce canal de vulgarisation, ouvert à tous, laisse entrevoir de fait un risque majeur de crédibilité scientifique : le contenu est produit aussi bien par des experts que par des amateurs. Alors, peut-on croire leurs propos ? Petit guide pour déterminer la fiabilité d’une vidéo. 58 millions : c’est le nombre de vues cumulées que comptabilisent les trois papes de la vulgarisation scientifique sur Youtube – Bruce Benamran (e-penser), Léo Grasset (Dirtybiology) et Patrick Baud (Axolot) – au 3 février 2016. Démocratiser l’accès aux sciences Youtube s’inscrit dans un élan de démocratisation de l’accès aux sciences. Avoir confiance ? Ils sont chercheurs, profs, médiateurs scientifiques, étudiants. Souci de la transparence Chasse à l’erreur Freiner l’essor des pseudosciences Sources :
Hoax, rumeur et désinformation A l’heure ou les élèves utilisent quotidiennement les mails, les réseaux sociaux, il nous a semblé indispensable de les faire réfléchir sur ce qu’est la rumeur, la manière de la détecter, avec un esprit critique. Dans le cadre du Mooc Médias, nous avons décliné cette idée en l’adaptant à deux situations différentes avec une trame commune mais des étapes et des outils adaptés : une classe média impliquant le professeurs de lettres et le professeur documentaliste d’une part, et une séquence anglais / documentation d’autre part. Nom des enseignants : Margaret Tisserand, Delphine Poirier, Sarah Staunton, Cécile Diet E-mail : margaret.tisserand@ac-besancon.fr *protected email* , delphine.binetruy@ac-besancon.fr , sarah-alison.staunton@ac-besancon.fr , cecile.diet@ac-besancon.fr Descripteurs : désinformation, source d’information, évaluation de l’information, éducation aux médias Date de la création de la ressource : Mai 2016 Date de péremption de la ressource : Mai 2021 Compétences Compétences EMI
CLEMI : Ateliers Déclic' Critique Des ateliers filmés en classe par des formateurs du CLEMI Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic’Critique dans le premier et le second degrés. Objectif? Apprendre aux élèves à décoder les médias et l’information. Modules vidéo et kit pédagogique Ces ateliers sont filmés et font ensuite l’objet d’un montage vidéo d’environ 5 minutes illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information et destinés aux enseignants.
INFO-INTOX : les trompe-l’œil du Web Une "armée musulmane" qui déferle sur l’Europe, un bourrage d’urnes démocrates dans l’Ohio... Dans ce nouvel épisode d’Info-Intox, Ségolène Malterre et Wassim Nasr décryptent différentes intox qui ont trompé le Web et qui vont parfois très loin. Publié le : 11/03/2017 - 10:53Modifié le : 11/03/2017 - 11:07 Info-Intox est un module de 8 minutes présenté par Ségolène Malterre et Wassim Nasr, journalistes à France 24. Retrouvez les deux précédents numéros ici et là. Cet épisode a été réalisé en collaboration avec Alexandre Capron de l’équipe des Observateurs de France 24. France 24 est partenaire de la plateforme de vérification Crosscheck. Poursuivez votre lecture sur les mêmes thèmes : Médias Le mème, ou l'art du détournement humoristique sur Internet Cela peut commencer avec à peu près n’importe quoi. Une photographie, une citation dans une série télévisée, un dessin, une vidéo… Quelque part sur Internet, quelqu’un y ajoute une dose d’humour, parfois absurde, et le tout est largement diffusé, modifié à nouveau, amplifié : un mème est né. Le mot, inspiré du grec ancien, a été inventé par le biologiste et spécialiste du comportement animal Richard Dawkins dans les années 1970. La définition de Dawkins est large, et peut s’appliquer à presque toutes les productions de l’esprit humain. Exemple récent – et encore en cours de développement : l’ours volant. Le Monde Guides d’achat Gourdes réutilisables Les meilleures gourdes pour remplacer les bouteilles jetables Lire L’écrasante majorité des mèmes est basée sur la simple ironie, et s’appuie sur une situation cocasse, un dessin amusant, une blague connue ou se moque d’un adolescent dans une situation ridicule. Le Monde Réutiliser ce contenu
En créant de toutes pièces un canular fondé sur des guirlandes de slips tendues dans le Jura, une classe de 4ème a réussi à tromper l'ensemble des médias pour un projet scolaire ParHugo N. il y a 16 heures « C’est la fête du slip dans le Jura ! » L’information prêtait au rire et au clic, et pour cause : des guirlandes de slips sorties de nulle part et dressées dans une commune laissent difficilement indifférent. La mystérieuse fête du slip d’un petit village du Jura appelé Poligny a ainsi été traitée et partagée par de très nombreux médias la semaine dernière. Tout ceci n’était en réalité qu’une vaste manipulation de collégiens en classe de quatrième qui, dans le cadre d’un projet scolaire, ont intelligemment voulu montrer à quel point il était facile d’inventer une information journalistique et de la faire reprendre par les médias de masse. France Bleu Besançon, Twitter / CaptureNous ne pouvons que féliciter la classe de 4e du collège Notre-Dame-de-Poligny dans le Jura qui a su attirer l’attention des médias afin justement d'étudier la manière dont les informations se répandent sur la toile et à travers le monde médiatique.
Curieux ! : Comment savoir si une source est fiable « Une source, c’est ce qui va être à l’origine d’une information. Cela peut être un témoignage, une vidéo, une photo, un communiqué, ou revêtir bien des formes différentes… Quand on reçoit une information émanant donc d’une source, on se demande d’abord qui nous parle : est-ce quelqu’un que l’on connait, dans le privé ou parce que c’est une personnalité publique. Et dans ce cas, cette personne est-elle plutôt crédible ou adepte des intox ? Ensuite, on se demande quel est l’intérêt de la personne qui nous transmet cette info. Puis, on vérifie les faits, les exemples, les photos qui peuvent donner du crédit à l’information qui nous est transmise. Pour Sylvain Chazot, « La source de l’information, pour le grand public, ce sont les médias eux-mêmes » Pour une personne qui n’est pas journaliste, le premier réflexe va être de faire le tour des médias. J’évoque bien sûr des médias reconnus comme tels, qui répondent à une charte éthique et emploient des professionnels de la presse.