Addition à trous de 2 nombres inférieurs à 100 avec retenue - Les animations des Fondamentaux Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement. Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Should you require information for specific subscriptions (school district, network of schools, etc.) please contact us at fondamentaux-international@reseau-canope.fr
Ceintures de calcul mental En cette année 2015, avec mes collègues d'élémentaire nous fonctionnons en Ceintures de compétences pour l'ensemble du français et des mathématiques. Voici donc une autre version des ceintures de calcul mental adaptée cette fois pour les CP jusqu'aux CM2. Pour l'ancienne version, dédiée au cycle 3, c'est toujours ici. Pour le fonctionnement rien de neuf, je vous laisse aller jeter un coup d’œil à cette ancienne page. Vous y trouverez également des outils. Pour le contenu, vous trouverez dans chaque dossier ou presque : un fichier d'entrainement et sa correction, des examens / tests avec la correction pour l'enseignant. Un merci spécial à Anne-Laure ma collègue qui a réalisé une grande partie des tests et qui s'est arrachée quelques cheveux au passage, mais qui est devenue imbattable en copier/coller et en générateurs excel ... Cliquez sur les images pour consulter ou télécharger les dossiers.
Mathématiques Pour faire suite à l'article sur mon futur fonctionnement pour les mathématiques, voici plus d'explications sur le centre des ateliers mathématiques. Lors de ces ateliers quotidiens, les élèves pourront entraîner leurs compétences dans des jeux et manipulations, que ce soient de vraies manipulations de matériel mathématique (échanges d’unités en dizaines, manipulations de solides) ou des manipulations de cartes. Certains ateliers seront individuels (cf : jeu du cochon par exemple), d’autres seront des jeux à 2 ou 3 (cf: puissance 4). Certain ateliers ne donneront pas lieu à une trace écrite, pour d’autres, une feuille d’enregistrement sera à prendre par l’élève en même temps que le matériel. Le sachet contenant le matériel de l'atelier, ici des cartes, ainsi que l'étiquette d'explication, sur laquelle figure le nombre de joueurs, la règle et la présence ou non d'une feuille d'enregistrement. Edit du 4/10/12: Après discussion avec Patanel (merci pour les riches échanges!!)
Expressions françaises avec des animaux. Jeu de vocabulaire Bescherelle L'essentiel : Tout-en-un sur la langue française. Destiné à tous ceux – élèves, étudiants et adultes – qui veulent améliorer leur expression orale et écrite. Plus d'infos, cliquez ici ?? un escargot de loup une oie de mouche un lapin un chien Once the last item is set, you won't be able to modify your answers ! Je Lis Libre des livres gratuits pour les 10 à 14 ans ReadingPhoto Vince Garcia, mars 2010 Coordination Mathias Treffot Des livres que tu peux télécharger, lire, échanger, utiliser pour tout ce qu'il te plaira. Il ne s'agit pas de livres récents, car nous n'avons le droit de te proposer ici que des auteurs morts depuis plus de 70 ans. Chaque livre est accompagné de compléments et de bonus comme des cartes, des liens vers des sites web et, souvent, des versions sonores au format mp3 ou des films : essaye donc les Trois Mousquetaires en podcast. En plus des livres juste pour le plaisir, tu trouveras des livres utiles, au programme des classes de collège. Juste pour le plaisir Vingt mille lieues sous les mers, de Jules Verne Gravure Henri Théophile Hildibrand (1870) Prêt pour l'aventure ? Voyages extraordinaires De la lune au fond des océans, romans d'aventure et d'exploration. Contes, légendes et fantaisie Les fées et les lutins te souhaitent la bienvenue. Chevaliers, Sorciers, Princesses et Mousquetaires Es-tu prêt pour l'aventure ? Theater
Calcul mental : défi CE J’ai adapté le défi CM aux CE1-CE2. Même principe, en 3 minutes, il s’agit de trouver le plus de résultats possible, si possible consécutifs. Bon, pour des CE2, c’est vraiment fastoche, mais puisque le but est d’aller vite, disons que cela devrait quand même leur donner plus d’aisance dans la manipulation des nombres. Je n’ai mis aucune table (parce qu’il y a des tests « special tables » ici) mais des doubles, des moitiés, des additions ou soustractions de dizaines entières, des manipulations d’unités, de dizaines et de centaines, des +9 et -9, des compléments à la dizaine supérieure … (à imprimer sans rien toucher. Pour changer les valeurs : F9 sur Excel, shift+ctrl+F9 sur Open office) 4 défis différents en format PdF (pour ceux qui n’aiment pas les tableurs) : Un graphique de suivi (vierge) à colorier pour voir ses progrès Astuce : imprimer les tests différents sur des feuilles de couleur différente. Information sur le calcul du score : On compte le nombre de bonnes réponses. Exemples :
Conjugaison de tous les verbes avec Le Conjugueur Numération Cycle 2 : materiel pour manipuler en numération Le materiel pour manipuler en numération Voici du nouveau matériel pour manipuler en numération avec des CP , des CE1 et éventuellement des CE2 fragiles. La numération, c’est la base …et comment apprendre mieux qu’en jouant et en manipulant. Ils retiennent davantage et sont motivés par ce genre de jeux . Avant de travailler sur mon cahier de numération ( pour les CP) ici et sur mes fiches : ici pour mes CE1, je travaille tout d’abord avec des jeux de cartes, de dés, de légos, de boutons, de glaçons … bref , tout y passe. Nous travaillons beaucoup à l’oral en récitant la comptine numérique, en sautant des nombres , en allant en arrière . Nous décomposons très rapidement les nombres : 5 , c’est 5 boutons (5 unités) , c’est 1+1+1+1+1 (On en arrivera aussi par la suite à décomposer ce nombre en une somme de 2 ou 3 nombres : 2+3 ou 1+1+3 par exemple) Frise numérique Tirobot de 0 à 19 Jeu frise numérique et quantité 0 à 9 J’ai créé des étiquettes pour les familles de nombres. Pour commander .
Fondation Bemberg: L'Art en s'amusant Le portrait L'énigme Tête de jeune paysan - Paul GAUGUIN (1848-1903) – Fin XIXe siècle – Huile sur toile Le paysage Petite histoire de la peinture La nature morte Parmi toutes les couleurs qui composent le visage de l’enfant, tu peux distinguer deux ensembles : les couleurs chaudes et les couleurs froides. La scène de genre Les couleurs chaudes évoquent le feu, le soleil, la chaleur… comme le jaune, l’orange, le rouge… Les couleurs froides suggèrent la glace, l’eau, le froid… comme le bleu, le vert, le violet… Revoir les couleurs originales > Observe à nouveau le visage. Une couleur crée une zone d’ombre Les couleurs employées par le peintre ne sont pas le reflet de la réalité. alors qu’une couleur évoque une zone de lumière > Tu peux donc en conclure que… froide chaude Regarde bien ces 4 visages. Dans ses représentations de femmes, cet artiste germanique du XVIe siècle réutilise les mêmes critères physiques. La plupart des œuvres rencontrées dans ces deux jeux appartiennent au genre portrait.
Sens des opérations et calcul (fin cycle 2) L’addition A. Le calcul réfléchi et la mémorisation de la table d'addition L’un des enjeux du cycle 2 est de faire acquérir aux élèves une bonne connaissance du répertoire additif et une capacité effective de réaliser mentalement ou par écrit, sans utiliser systématiquement une technique opératoire, des calculs simples. Aux cycles 2 et 3, de nombreux élèves ont des difficultés parce qu’ils ne peuvent pas restituer rapidement et avec sûreté des résultats élémentaires de la table d’addition. - soit il sait le résultat. - soit il reconstruit le résultat, c’est-à-dire qu’il utilise ses connaissances arithmétiques pour le retrouver. il décide de remplacer, tout d’abord, 3 + 6 par 6 + 3 (utilisation implicite de la commutativité de l’addition) puis il calcule 6 + 3 par surcomptage, c’est-à-dire en énonçant : « sept, huit, neuf ». La stratégie proposée pour l’acquisition du répertoire additif est donc la suivante : - Favoriser chez les élèves la mémorisation des résultats les plus accessibles. 1.
Du chiffre au nombre Diddl - Goletz 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 … comment en est-on arrivé là ? Pas si simple ! … et pour répondre à cette question, nous allons devoir voyager de la Mésopotamie (actuelle Irak) à l’Afrique du Nord en passant par l’Egypte, l’Inde et la Grèce. Une petite légende autour du mot "calcul" (qui vient de « calculus », en latin, caillou), nous raconte que le berger déposait dans un panier autant de cailloux que de moutons quittaient la bergerie. L’évolution de nos chiffres s'étale sur plusieurs millénaires. Compter par paquets : la base du système On a tous eu un jour l’occasion de compter une quantité importante de petits objets : des pièces de monnaie, des billes, des cartes, … Notre compte fini, on en effectue un deuxième afin d’être certain de ne pas s’être trompé. L'écriture décimale demande 10 symboles (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Il est possible en effet d'écrire les nombres dans d'autres bases que la base décimale ! Classification des numérations En Mésopotamie En Egypte En Grèce