WEHI.TV | Walter and Eliza Hall Institute of Medical Research Infection of a human child via mosquito bite, through invasion of cellular tissues including the liver and blood. The complete malaria lifecycle, derived from scientific data sets, microscopy and published literature on the parasite's biology. X inactivation is a vital process that occurs in all DNA-containing cells of the female body. It is also an important research model and tool for studying... Infection of a human child via mosquito bite, through invasion of cellular tissues including the liver and blood. The complete malaria lifecycle, derived from scientific data sets, microscopy and published literature on the parasite's biology. X inactivation is a vital process that occurs in all DNA-containing cells of the female body.
Télécharger ÉduAnat2 Télécharger le logiciel ÉduAnat2 pour Linux 32 bit Télécharger le logiciel EduAnat2 pour Linux 64 bit Télécharger le logiciel EduAnat2 pour Linux Debian 64 Télécharger le logiciel ÉduAnat2 pour Mac Télécharger le logiciel ÉduAnat2 pour Windows (version portable.zip) Télécharger le logiciel pour Windows (version installable.exe) Télécharger la fiche technique du logiciel EduAnat2 pour une image anatomique Télécharger la fiche technique du logiciel EduAnat2 pour une image fonctionnelle L’équipe ACCES Neurosciences [1] a développé un nouveau logiciel de visualisation d’imagerie anatomique et fonctionnelle destiné à succéder au logiciel EduAnatomist. Ce travail a reposé sur la collaboration entre le LabEx Cortex, le LabEx Primes et l'Ens de Lyon. Ce nouveau logiciel libre est appelé ÉduAnat2 : Des phases de test en classe ont été réalisées pour que ce nouvel outil deviende opérationnel pour la communauté enseignante. [1]
The digital microscope 2.0 Utiliser ÉduAnat2 pour mettre en évidence les aires cérébrales impliquées dans l’audition – Sciences de la Vie et de la Terre “Entendre la musique”, voilà l’un des thèmes que l’on doit traiter dans le cadre de l’enseignement scientifique, en classe de première. Cette fonction va bien au delà de la simple perception du son, puisqu’il s’agit de montrer qu’un traitement a lieu dans le cerveau, traitement permettant d’interpréter “l’univers sonore”. Pour rappel, voici un extrait du programme : Des aires cérébrales spécialisées reçoivent les messages nerveux auditifs. Certaines permettent, après apprentissage, l’interprétation de l’univers sonore (parole, voix, musique, etc.). Capacité ou savoir faire : interpréter des données d’imagerie cérébrale relatives au traitement de l’information sonore. C’est pour cette raison que nous proposerons à la place d’étudier l’activité cérébrale accompagnant l’écoute de musique, et en particulier de l’implication des structures cérébrales jouant un rôle dans les émotions. Première partie : mise en évidence d’une activité au niveau du cortex auditif Source : wikipédia Questionnement :
LES VIZITES (DE)GUIDEES | TOULOUSE | Visite de ville | Menu À voir, à faire Nos tops Où manger, boire un verre Préparer son séjour Hébergements Aller au contenu principal Vous êtes ici Accueil » LES VIZITES (DE)GUIDEES Visite de ville Ajouter à mon espace facebook À partir de10,00 Je réserve AFFICHER le téléphone Envoyer un e-mail À propos Tarifs Aux alentours Back to top En surfant sur notre site, vous acceptez l'utilisation de cookies. ÉduAnat2 : Tutoriels Vidéo Ci après trois tutoriels vidéo pour aider à la prise en main du logiciel Démonstration 1 : - Comparer deux images anatomiques (IRM et scanner de vertébrés) - Ouvrir une image anatomique et l'explorer - Réglage du contraste et de la luminosité - Se reperer dans les plans de coupe - Utiliser le mode comparaison vidéo 1 Démonstration 2 : - Comparer deux IRM anatomiques médullaires - Selectioner un plan de coupe adéquat vidéo 2 Démonstration 3 : - Superposer de 1 à 3 calques fonctionnels sur une image anatomique : exemple du circuit de récompense - Ouvrir une image anatomique - Supperposer le bon calque fonctionnel sur l'image anatomique et faire les réglages des seuils - Choisir une palette pour chaque calque fonctionnel - Masquer/Démasquer un calque fonctionnel vidéo 3 Auteur : S.Beaudin
Mettre en évidence l’activation des amygdales suite à un stimulus à forte valence émotionnelle, en utilisant EduAnat2 – Sciences de la Vie et de la Terre par Philippe Cosentino Dans le nouveau programme de spécialité de SVT terminale, les conséquences d’une exposition à un agent stresseur sont abordées, en particulier au niveau cérébral : Connaissances :Face aux perturbations de son environnement, l’être humain dispose de réponses adaptatives impliquant le système nerveux et lui permettant de produire des comportements appropriés. Le stress aigu désigne ces réponses face aux agents stresseurs. La réponse de l’organisme est d’abord très rapide : le système limbique est stimulé, en particulier les zones impliquées dans les émotions telles que l’amygdale.Capacités :Interpréter des données d’imagerie médicale et/ou d’électrophysiologie sur l’activité neuronale de certaines zones cérébrales en réponse à des agents stresseurs. La banque AnaPeda regroupe des images médicales (essentiellement des IRM et des scanners) d’intérêt pédagogique, pouvant être étudiées en classe avec le logiciel « EduAnat2« . Présentation de l’étude Discussion : Liens :
La grande aventure de l'uranium en Limousin 1948 - 2018 : 70 ans d'uranium en Limousin L’exploitation par le commissariat à l’énergie atomique (CEA) des ressources en uranium enfermées dans les massifs de granit limousins va, dès sa découverte en 1948, bouleverser la vie de nombreux habitants de la région. La filière emploie jusqu’à plus de 2.000 personnes ! Jusqu’en 2001, le minerai limousin enrichit l’économie locale et alimente le complexe nucléaire français, incarné par la Cogema. Plus de 30.000 tonnes d’uranium sortent du sous-sol des trois départements. L’épuisement des filons, la crise du nucléaire et l’éveil de la conscience environnementale ont raison des mines limousines. L’uranium limousin nourrit le rêve d’indépendance 1948. Les roches uranifères sont connues de longue date, même si l’homme ignore la plupart de ses propriétés. Leur présence est connue en Limousin depuis 1804 quand le citoyen et ingénieur des Mines Cressat envoie un échantillon d’urane oxydée à Paris. Frédéric et Irène Joliot-Curie à La Crouzille. 1956.
Eduanat2 (Logiciel et tutoriel) Article :EduAnat2 : quels changements par rapport à Edu’anatomist ? Version en ligne :Lien vers la version en ligne d’EudAnat2 Téléchargement : Télécharger le logiciel ÉduAnat2 pour Linux 32 bit Télécharger le logiciel ÉduAnat2 pour Linux 64 bit Télécharger le logiciel ÉduAnat2 pour Mac [Télécharger le logiciel ÉduAnat2 pour Windows (version portable.zip) [Télécharger le logiciel ÉduAnat2 pour Windows (version installable.exe) Lien pédagogique : IRMf et EduAnat2 : interpréter correctement une IRM fonctionnelle ... les pièges à éviter : Utiliser ÉduAnat2 pour mettre en évidence les aires cérébrales impliquées dans l’audition Exploiter une IRM avec EduAnat2 pour comprendre l’origine d’une maladie de Cushing Fiche technique Télécharger la fiche technique du logiciel ÉduAnat2 pour une image anatomique Télécharger la fiche technique du logiciel ÉduAnat2 pour une image fonctionnelle Valeurs de seuil Tableau de correspondance entre l’ancienne et la nouvelle banque Télécharger la banque Anapéda Mots-clés
Une banque d’outils pour construire des usages numériques pédagogiques raisonnés L’intégration de ressources numériques et d’activités interactives dans les scénarios pédagogiques est devenue très courante. Une multitude de logiciels et d’applications en ligne existe et des nouveautés apparaissent régulièrement. Il est parfois un peu complexe de choisir l’application la plus adaptée à l’objectif pédagogique poursuivi. En plus des aspects pédagogiques et didactiques, trois points méritent d’être examinés en priorité quand on doit choisir un outil numérique pour produire la ressource dont on a besoin : le coût cognitif de l’usage numérique produit, côté élève ; le temps de réalisation à prévoir, côté professeur ; la pérennité du logiciel ou du service utilisé. Nous vous proposons ici un ensemble de 18 cartes classées par type de ressource à produire ou d’usage à construire. le type de ressource ou d’usage concerné ; des exemples de logiciels, d’applications en ligne, d’applications mobiles et une sélection de fiches ou conférences pour aller plus loin ; Remarques :
IRM virtuelle Malgré les apparences, cette application ne permet pas de visualiser des IRM fonctionnelles réelles. Elle propose en revanche de simuler l'activité cérébrale dans différentes situations et de représenter cette activité grâce à une échelle de couleur, sur un fond d'images issues d'IRM anatomiques (bien réelles celles-ci). Il s'agit donc d'un modèle, d'une simplification de la réalité, reposant sur des règles abstraites, mathématisées. En "mode lycée", le modèle simule l'activité cérébrale dans chacune des situations choisies par l'utilisateur, puis calcule la différence (soustraction). C'est cette différence qui est affichée sur l'écran de visualisation. En "mode collège", le modèle est encore plus simplifié, seule est prise en compte l'unique situation choisie par l'utilisateur. Quelques différences entre ce modèle et la réalité sont résumées dans le tableau ci-dessous : J'ai compris