Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée - Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée Qu'est-ce qu'un parcours éducatif ? Pour appréhender le concept de parcours dans toutes ses dimensions, il est nécessaire d'envisager les deux acceptions possibles du terme « parcours ». Il y a d'une part le parcours du point de vue de l'établissement, celui qui fait l'objet d'une programmation intégrée à l'organisation pédagogique du collège ou du lycée. Il s'agit du chemin que l'on souhaite que les élèves empruntent. Le parcours éducatif s'inscrit dans un curriculum. À l'école, au collège ou au lycée, la démarche curriculaire prend appui sur les programmes et sur les différents dispositifs pédagogiques mis en place (accompagnement personnalisé, enseignements d'exploration, périodes de formation en milieu professionnel, etc.) La notion de parcours éducatif intègre ainsi l'idée d'une acquisition progressive de connaissances et de compétences qui s'accumulent tout au long du cheminement de l'élève, un cheminement dont le principal moteur doit être l'élève lui-même. le parcours Avenir
Compétences juridiques — Enseigner avec le numérique Dominique Lachiver, formateur, met à disposition des enseignants, étudiants ou particuliers un espace numérique d’auto-formation (tutoriels, parcours guidés, QCM) et de veille sur les outils (logiciels libres et/ou gratuits). Les ressources ciblent le développement d'habiletés numériques liées au Cadre de référence de compétences numériques (CRCN) en vue d'une certification par le biais de la plateforme Pix. Ces ressources visent également les compétences professionnelles des enseignants utilisant le numérique, en particulier les compétences juridiques. Le droit d'auteur à l'épreuve du numérique Les 3 modules dynamiques réalisés sous Scenari mettent l'accent sur les diverses situations dans lesquelles le droit d'auteur doit être respecté au regard du Code de la propriété intellectuelle (C.P.I.). Des responsabilités pour l'enseignant Sources Réseaux et médias sociaux
Actualités | CAPES NSI, Site du jury du CAPES externe Les enjeux de la protection des données au sein de l'éducation [Infographie] 10 principes clés pour protéger les données de vos élèves Au-delà de son appui essentiel à une gestion plus efficiente des systèmes éducatifs, le numérique bouleverse l'accès à la connaissance et offre des possibilités nouvelles pour enseigner et apprendre. Sous réserve d’une protection rigoureuse, les données à caractère personnel des élèves peuvent être utilisées pour améliorer l’individualisation des parcours de formation et des apprentissages, mettre en œuvre une évaluation plus performante de leur acquis, offrir aux enseignants de nouveaux outils pédagogiques et aux chefs d’établissement des services de vie scolaire répondant mieux aux attentes des familles. Le règlement général européen sur la protection des données (RGPD) et les dernières dispositions de la loi du 6 janvier 1978 dite "Informatique et Libertés" renforcent la protection de ces données afin que leur usage soit respectueux du droit des personnes. Agrandir l'infographie Où s’informer ?
les épreuves Capes externe numérique et sciences informatiques L'ensemble des épreuves du concours vise à évaluer les capacités des candidats au regard des dimensions disciplinaires, scientifiques et professionnelles de l'acte d'enseigner et des situations d'enseignement. Le programme des épreuves est constitué du programme d'enseignement de sciences numériques et technologie (SNT) de la classe de seconde générale et technologique et des programmes d'enseignement de spécialité de numérique et sciences informatiques (NSI) du cycle terminal de la voie générale du lycée. Les notions traitées dans ces programmes doivent pouvoir être abordées avec un recul correspondant au niveau M1 du cycle master. Les épreuves sont notées de 0 à 20. Épreuves écrites d'admissibilité Première épreuve d'admissibilité Durée : 5 heuresCoefficient 1 Le sujet est constitué d'un ou plusieurs problèmes. Deuxième épreuve d'admissibilité Cette épreuve s'appuie sur un ou plusieurs documents pour un ou plusieurs niveaux de classe déterminés par le jury. Épreuves d'admission
RGPD et enseignement : pourquoi, comment ? - DANE de Poitiers L’usage de certains outils permet à des organisations et entreprises d’accéder à des informations sur les élèves et le personnel de l’établissement, notamment par croisement de données (adresse IP, nom, traces de navigation...). Quels sont les impacts possibles de la collecte et du traitement de données à caractère personnel ? Comment respecter le règlement général sur la protection des données (RGPD) ? Les risques Indivuels : la collecte de données et les informations qui en découlent peuvent être utilisées pour influencer le comportement des personnes, notamment par le biais d’offres correspondant à leur profil (à leur âge, leurs goûts, leur localisation...) et de publicités, qui peuvent être incrustées dans des vidéos ou dans des résultats de recherche lors des navigations sur le web. Données personnelles : quand le numérique nous transforme en produit - Les clés du Numérique Si c’est gratuit, c’est toi le produit ! La chaine des responsabilités Comment respecter le règlement
Programmes et ressources - voies générale et technologique - NSI - Bac 2021 Histoire de l’informatique Adresse : Auteur : Yannis Delmas-RigoutsosType de document : Livre en hyper-texte. Ce document vise à présenter rapidement l'histoire de l'informatique, d'Internet et du Web. Adresse : Auteur : Réalisation collégialeType de document : fichier PDF. Vocabulaire de la programmation objet : classes, attributs, méthodes, objets Ressources pour la classe Adresse : Auteur : Cédric Baubeau, Maxime Charpignon, Franck Duffaud et Gilles DallesType de document : cours et TD. Adresse : Auteur : David CassagneType de document : Cours de programmation Python sur les classes et objets (vocabulaire, principe de la POO, syntaxe Python et exemples). Auteur : C. Listes, piles, files : structures linéaires.
Comment a lieu la certification Pix pour les élèves ? - Pix Le passage de la certification est obligatoire : pour les élèves en fin de cycle 4 (classes de troisième),pour les lycéens en fin de cycle terminal au lycée général et technologique,pour les lycéens en fin de cycle terminal du baccalauréat professionnel ou lors de l’année d’obtention de leur certificat d'aptitude professionnelle (CAP),pour les étudiants, en dernière année des formations dispensées en lycée public et privé sous contrat, des sections de techniciens supérieurs (STS), des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), du diplôme de comptabilité et de gestion (DCG), du diplôme national des métiers d’arts et du design (DNMADE), du diplôme des métiers d’art (DMA), du diplôme supérieur d’arts appliqués (DDSAA) et du diplôme supérieur de comptabilité et de gestion (DSCG). Dans l'enseignement agricole, la certification des compétences numériques est obligatoire pour les classes de fin de cycle c'est-à-dire en classes : Quand ? En lycée En collège
Le baccalauréat en NSI : définition des épreuves - Numérique et sciences informatiques Programme d’examen des épreuves terminales d’enseignements de spécialité des voies générale et technologique Informations extraites de la note de service du 26-9-2023 : MENE2323020N La présente note de service modifie le programme d’examen des épreuves terminales des enseignements de spécialité relevant du ministère chargé de l’éducation nationale pour le baccalauréat général et le baccalauréat technologique. Elle est applicable à compter de la session 2024 du baccalauréat. Dans les notes de service portant définition des épreuves terminales du baccalauréat général et du baccalauréat technologique dans les enseignements de spécialité relevant du ministère chargé de l’éducation nationale, les dispositions relatives au programme d’examen sont remplacées par les dispositions suivantes : « L’épreuve porte sur le programme de l’enseignement de spécialité de la classe de terminale en vigueur. Baccalauréat – session 2024 – Sujets 0 Sujet 0-A Sujet 0-B I. III. Objectifs Nature de l’épreuve 1. 2.
Ne laisser aucun élève au bord du chemin | Circulaire de rentrée 2024 Ministère de l'Education Nationale Nul n’ignore les défis et tensions qui traversent notre société. Ceux-ci n’épargnent pas notre École. Chacun attend ou espère qu’elle permette de les réduire, voire de les résoudre, souvent à raison. L’École, en tant que creuset de la Nation, remplit en effet la double promesse républicaine : permettre à chacun d’aller au plus haut de ses aptitudes et de se préparer à l’exercice de la citoyenneté. Elle constitue donc un facteur puissant de cohésion sociale : par l’émancipation et la progression qu’elle offre à ses élèves ; par les barrières sociales, géographiques ou culturelles qu’elle fait tomber ou qu’elle dépasse ; par l’attachement profond que ses personnels comme l’institution suscitent ; enfin, par l’avenir qu’elle prépare. C’est de cette cohésion dont notre pays a besoin, et l’École sera, comme toujours depuis les débuts de la République, au rendez-vous en cette nouvelle année scolaire 2024-2025. 1. Dans le second degré, une nouvelle ambition est affirmée pour le collège. 2. 3.