Enseigner différemment dans une classe flexible
Un témoignage d’Aurélia Onysszko-Leclaire, enseignante en CP à l’école Trait d’Union à Florange (Moselle), académie de Nancy-Metz Contexte A Florange en Moselle (école Trait d’Union), les réflexions pédagogiques de l’équipe enseignante ont conduit à la mise en place de nouvelles stratégies pédagogiques pour enseigner plus efficacement. Enseignante en CP, Aurélia Onyszko-Leclaire, guidée par le souci de répondre aux besoins de différenciation s’est appropriée des ressources produites Outre-Atlantique par Debbie Diller, conseillère pédagogique. Ses lectures et ses questionnements ont permis de mettre en œuvre de nouvelles stratégies pédagogiques qu’elle a mûries avec ses collègues depuis plus d’une année. Elle résume ainsi sa problématique :
aménagement de classe : classe flexible et espaces dédiés
Après une longue année, je reviens vers vous pour vous faire part de mes réflexions en matière d’aménagement de classe. Au programme de l’article, un PDF explicatif à télécharger et des vidéos pratiques ! Bonne lecture. En effet, l’année dernière je vous proposais un aménagement et un travail en demi-classe articulés autour d’un U abritant un coin regroupement et des coins d’autonomie.
Nouvelle Classe
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Aménagement de l'espace
On me dit souvent que la classe flexible c'est un concept génial mais qui demande beaucoup trop d'argent pour pouvoir être mis en place réellement ... Certes je dispose à présent des plusieurs assises flexibles mais cela n'a pas toujours été le cas. Le mobilier ordinaire peut tout à fait être flexible. Voici donc un petit tour des ambiances de travail de ma classe et quelques petits conseils tirés de mon expérience en "classe flexible non-équipée" pour vous le prouver. (ça vaut ce que ça vaut bien sûr ;-)) Avant d'investir dans des assises flexibles, j'avais pris le temps d'observer mes élèves en leur laissant le choix de leur position de travail sur certains temps d'apprentissages.
Quand l'espace classe participe à la différenciation pédagogique
À Florange en Moselle (école Trait d’Union), les réflexions pédagogiques de l’équipe enseignante ont conduit à la mise en place de nouvelles stratégies pédagogiques pour enseigner plus efficacement. Enseignante en CP, Aurélia leclaire, guidée par le souci de répondre aux besoins de différenciation s’est appropriée des ressources produites Outre-Atlantique par Debbie Diller conseillère pédagogique. Ses lectures et ses questionnements ont permis de mettre en œuvre de nouvelles stratégies pédagogiques qu’elle a mûries avec ses collègues depuis plus d’une année.
Classe flexible : une démarche volontaire des enseignants
Il aura fallu 10 ans à Audrey Seigneurin pour qu’elle se lance dans l'aménagement flexible et de décider de bouleverser ses habitudes d’enseignement, en initiant davantage de flexibilité dans sa classe. Cette année-là, on lui attribue un groupe de 27 élèves en CP. « Dans ces conditions, il devenait difficile de répondre à tous les besoins et de transmettre les apprentissages dans le cadre d’une dynamique classique. » Déjà sensibilisée à l’intérêt de la collaboration entre élèves, elle décide d’aller plus loin en instaurant des ateliers de révision, une fois par semaine. « Chaque élève est amené à gérer son temps et à choisir les camarades avec lesquels il souhaite s’associer pour travailler. » Très vite, les enfants se montrent enthousiastes, jusqu’à convaincre Audrey Seigneurin de généraliser ce mode de fonctionnement. « Tout à coup, je n’étais plus la seule référente de la classe. Une démarche naturelle vers plus de flexibilité
La classe flexible en CE2 - DANE de Poitiers
Vidéo réalisée avec la classe de CE2 de Stéphanie Delaporte - Académie de Poitiers. Présentation de la classe flexible La classe flexible est une modalité d’aménagement et de gestion de la classe, inspirée entre autre du "flexible seating" anglo-saxon. Le principe général est simple : aménager le lieu d’apprentissage afin de permettre à chaque élève de choisir, en fonction de l’activité qu’il doit mener, le poste de travail qui lui convient le mieux. Contexte de la captation
Bouge ta classe au Fun 1er degré Rep+ Essonne
Pauline est une jeune enseignante en cycle 2. Elle a changé d’école en septembre dernier et travaille dans une classe avec des rangées en autobus. Petit à petit, elle se rend compte que la situation ne lui convient pas : certains élèves s’agitent sur leur chaise, certains ont fini avant les autres et s’ennuient, d’autres encore ont besoin d’aide. De son côté, Pauline aimerait les rendre plus autonomes et plus créatifs. Depuis quelques jours, elle en a perdu le sommeil !
Paola Sanchez : Réflexions sur la classe flexible
J'ai essayé de faire simple et efficace pour avoir une vision claire et précise sur le sujet.En ce moment, je suis en train de me poser des questions et de faire des recherches sur la classe flexible. Cet article va me permettre de partager avec vous mes découvertes et mes envies.Je suis persuadée qu'il existe autant de classes flexibles que de personnes car chacun s'approprie le sujet à sa façon. Je trouve cela très bien parce que s'approprier un sujet est la meilleure façon pour que cela fonctionne. Il ne faut pas appliquer une formule magique. Il faut réfléchir, se documenter, avoir des envies, modifier les idées et faire en sorte que cela fonctionne pour soi.
Classe flexible et ateliers dans ma classe de CP
J’avais fait un petit article en septembre (clic) dans lequel j’expliquais les changements que j’avais effectués dans ma classe pour cette rentrée. Je souhaite faire un bilan de mi-parcours, pour vous raconter un peu ce que j’ai conservé, ce qui a évolué, ce que j’ai changé. Petit déroulement de ma matinée-type… Depuis la Toussaint, les élèves montent directement dans les classes: c’est le temps des rituels matinaux. J’avoue que j’aime beaucoup cette façon de procéder, parce qu’on peut vraiment avoir un petit temps pour chaque élève. Ils aiment me dire individuellement bonjour, me raconter un truc qui s’est passé la veille ou le matin même, je peux leur demander ce qui se passe si je vois qu’ils font la tête… Bref, ces 10 minutes sont vraiment précieuses.
Revue: La classe (flexible)
Article invité rédigé par Sylvie du site Storytelling2 à l'école. On parle de plus en plus de la classe flexible ou Flexible seating. Cette idée venue d’Amérique du Nord nous amène à penser l’espace-classe autrement, sans place attitrée, avec des élèves qui assouvissent leur besoin de bougeret qui intègrent des ateliers (ou centres) pour devenir acteurs de leur apprentissage. Les îlots par 4 ou les bancs en rangs d’oignons ne me permettaient pas suffisamment dedifférencier et j’ai senti qu’il fallait faire autrement, surtout avec une classe à double-niveau à cheval sur 2 cycles.
Présentation Aménager sa classe pour favoriser l’apprentissage vous invite à découvrir des salles de classe aussi bien organisées pour l'ensemble du groupe que pour l’enseignement de la lecture en petits groupes. Vous y trouverez également tout ce qu’il faut savoir pour créer des centres de lecture stimulants, des bibliothèques de classe attrayantes, des rangements efficaces et un espace fonctionnel pour l'enseignant. Cet ouvrage illustré d’un grand nombre de photographies en couleurs saura répondre aux questions des enseignants de la maternelle à la 6e année : Quel est l’impact de l’aménagement physique sur ma gestion de classe et l’apprentissage des élèves?
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