Les grands discours : Martin Luther King - I Have a Dream

Greta Thunberg à l’ONU devant les dirigeants de la planète : « Comment osez-vous regarder ailleurs ? » Une soixantaine de dirigeants mondiaux sont à l’ONU, lundi 23 septembre, pour participer à un sommet sur l’urgence climatique censé revigorer l’accord de Paris, pressés par une jeunesse mondiale qui réclame la fin des énergies fossiles et la réduction accélérée des émissions de gaz à effet de serre. « L’urgence climatique est une course que nous sommes en train de perdre, mais nous pouvons la gagner », a dit le secrétaire général des Nations unies, Antonio Guterres. Celui-ci a invité à la tribune la Suédoise Greta Thunberg, 16 ans, symbole de la jeunesse mondiale révoltée face à l’inaction des gouvernements. « Je ne devrais pas être là, je devrais être à l’école » La jeune fille a interpellé les dirigeants de la planète dans un discours plein de rage : « Je ne devrais pas être là, je devrais être à l’école, de l’autre côté de l’océan. (…) Comment osez-vous ? « On a besoin de cette jeunesse » Neutralité carbone 455 millions pour les forêts tropicales Newsletter « Chaleur humaine » S’inscrire

Simone Veil et projet de loi sur l'IVG (Version longue) Badinter sur l'abolitin de la peine de mort Pourquoi juste relire pour apprendre et réviser est inefficace (et que faire à la place) Dans le livre Mets-toi ça dans la tête, Brown, Roediger et McDaniel expliquent que la simple relecture pour apprendre et réviser des cours ou leçons a plusieurs arguments décisifs en sa défaveur : elle prend beaucoup de temps (faire des lectures répétées à intervalles courts est coûteuse en temps et produit des effets négligeables sur les apprentissages);elle ne produit pas de mémoire à long terme (la relecture et la répétition ne fonctionnent pas pour un apprentissage durable. En revanche, il est pertinent de relire un texte si un temps suffisant s’est écoulé depuis la première lecture. Le seul contexte dans-lequel des relectures peuvent être efficace est dans le cas de relectures espacées dans le temps et régulièrement réactivées.) Toutes ces stratégies ont en commun de : -s’entraîner à se remémorer les nouveaux apprentissages grâce à une auto évaluation -espacer les séquences d’entraînement Il s’agit de ne pas cesser de s’interroger sur les notions qu’on a l’impression de maîtriser.

Martin Luther King : la sentinelle de la nation américaine (1929-1968) Que reste-t-il de Martin Luther King aujourd’hui ? Un jour férié ? Il est fêté chaque année le troisième lundi du mois de janvier, autour du 15 janvier, date de l'anniversaire du révérend. Un discours ? I Have A Dream du 28 août 1963. Le prix Nobel en 1964 ? Retrouvons l’homme derrière la légende. Un engagement du cœur, porté par un amour universel servi par un verbe prophétique. A écouter : Variations Martin Luther King around the dream... A Martin Luther King, on doit aussi des inventions pratiques : boycotts, sit-in, marches pacifiques. Un mouvement né du cauchemar des violences policières, institution où sévit encore un racisme structurel. Par Michel Pomarède. Rediffusion de l'émission du 21/01/2017, en partenariat avec le hors-série La Vie/Histoire consacré à Martin Luther King actuellement en kiosque. Liens Martin Luther King, prix Nobel de la paix en 1964 : biographie, discours… sur le site du prix Nobel. Le site du centre Martin Luther King, créé en 1968 à Atlanta.

Sylvie Plane : l'oral un objet multidimensionnel Cette conférence s’est tenue dans le cadre d’une formation de formateurs « Oral en contexteS » à l’Ifé le 19 mai 2019. L’oral, objet de passions et de malentendus À l'heure actuelle, cette performance de prestige qu'est "Le grand oral" au bac cristallise toutes les attentions. À l'opposé, persiste une représentation péjorative qui consiste à dire que l’oral est facile, inférieur à l’écrit. Deux arbres qui cachent la forêt car sur le plan scolaire l'oral, intrinsèquement polymorphe, complexe et éphémère, est difficile à repérer en termes de compétences et par conséquent difficile à évaluer. player1 Enjeux et statuts de l’oral dans la classe player2 Les demandes sociales adressées à l’institution scolaire Les demandes sociales adressées à l’institution scolaire sont contradictoires : privilégier l’écrit mais aussi enseigner l’oral pour ses qualités sociales. Le paradoxe de ces demandes apparaît clairement :recherche d'élitisme et besoin de cohésion sociale. Les statuts scolaires de l’oral player3

Discours de Robert Badinter sur-l'abolition de la peine de mort 2/2 Les grands discours