J'apprends - Présentation de l'application pour les formateurs Nous sommes heureux de partager avec vous notre vidéo de présentation de J’apprends. Elle servira aux formateur·rice·s de document déclencheur, de support pour revoir le texte d’accueil de Gigi, faire des hypothèses sur le contenu de l'appli en amont du téléchargement, etc. Amusez-vous ! Prise en main et présentation des contenus pédagogiques J’apprends comprend deux modes de jeu : • Le mode HISTOIRE : l’apprenant.e entre dans la langue au travers d’épisodes. • Le mode CARNET : l’apprenant.e peut réviser ses acquis et les mémoriser. Les épisodes et activités Avec J’apprends, l’apprenant.e entre dans la langue petit à petit grâce à une histoire dans laquelle il.elle interagit avec des personnages et réalise des missions. On retrouve trois types d’activités : les dialogues, les mini-jeux pédagogiques et les activités d’entrée dans l’écrit qui concluent l’épisode. Les dialogues ancrent J’apprends dans les pratiques du français langue étrangère ; on apprend une langue en la parlant. 2. 3. 2.
RADYA | Ressources aslweb Ce manuel co-écrit par Blandine Forzy et Marie Laparade s'adresse aux formateurs et aux adultes-apprenants débutants dans l'apprentissage de la lecture.Editeur Hachette FLE collection Focus Apprendre le français en découvrant sa ville et la culture française ? C’est ce que propose le kit CULTIVEZ LA VILLE ! Du street art à la gastronomie, des arts aux espaces verts, cette boîte à outils à destination des formateurs en français permet d’élaborer des balades urbaines faciles à mettre en place et pensées pour s’inscrire dans un parcours d’apprentissage. Un partenariat LANGUE & CULTURE, RADyA et CASNAV Paris. Ce projet a été réalisé avec le soutien de la DIAN (Ministère de l'Intérieur) et de la DGLFLF (Ministère de la Culture) dans le cadre de l’appel à projets national Action culturelle et langue française 2021. Retrouvez 3 fiches pédagogiques conçues pour exploiter cette vidéo ( dans CPAM espaces de santé; ressources réservées aux adhérents) - La note méthodologique (1.3 Mio) LIen vers le blog
Une nouvelle trousse sur les troubles de la communication destinée aux enseignants et professionnels de l’éducation « Peu importe la nature du trouble de la communication, l’élève, en entrant à l’école, est invité à recevoir de l’information, à la traiter, à l’analyser et très souvent à la communiquer. Or, les spécialistes du domaine reconnaissent l’importante dimension psychoaffective de la communication et le rôle qu’elle joue dans le développement de l’enfant et dans sa capacité d’entrer en relation avec les autres. Dès lors, il devient facile de comprendre la solitude de l’enfant qui vit avec de telles difficultés. » – Nadia Rousseau, auteure. Le CTREQ, l’UQTR et la SOFAD vous présentent Dans les mots d’Annie, une trousse de sensibilisation aux troubles de la communication au service du personnel enseignant et des intervenants qui souhaitent améliorer l’expérience scolaire des élèves ayant de tels troubles. La trousse Dans les mots d’Annie comprend : Pour vous procurer la trousse, visitez le www.sofad.qc.ca communication
Petit guide - Lutter contre les préjugés sur les migrants Dans un contexte où les questions migratoires ne cessent d’être instrumentalisées à des fins politiques, cette 4ème édition du petit guide Lutter contre les préjugés sur les personnes étrangères entend répondre aux besoins de clarification des termes du débat. Car pour que le débat d’idées reste le ferment d’une société démocratique, mieux vaut l’alimenter avec des éléments fiables et des données chiffrées. Cette mise à jour permet entre autres de maintenir le constat qu’au cours des 3 dernières décennies la part des personnes migrantes en proportion de la population mondiale a peu augmenté ou que ce sont toujours des pays dits « en développement » qui accueillent le plus de personnes réfugiées. Aux côtés des thèmes abordés dans les éditions précédentes (le profil des personnes étrangères en France, à quelles aides sociales peuvent-elles vraiment prétendre, leur accès au marché du travail etc.), l’édition 2022 proposent aussi de nouveaux focus. » Télécharger le document
Mallette du formateur - Boîte à outils - Réseau Alpha Derniers avis du Sénat : formations linguistiques de l'OFII et programme 104 "Intégration et accès à la nationalité française" La commission des finances du Sénat a récemment présenté un examen approfondi des formations de l'OFII. Elle a aussi validé la baisse du budget 2025 du Programme 104. En savoir plus Rapport final de la recherche-action du collectif "Le français pour toutes et tous" Découvrez les résultats de la recherche-action lancée en 2020 par le collectif, et menée au sein et avec les apprenants de dix associations et centres sociaux un peu partout en France En savoir plus Ressources pour comprendre la loi immigration 2024 Retrouvez les informations déjà disponibles sur la loi, notamment au regard des conditions de séjour et des exigences linguistiques qu'elle prévoit. En savoir plus Les formations d'Esprit Ouvert : illettrisme, numérique et budget En savoir plus Appel à participation au projet de recherche européen iRead4Skills En savoir plus Guides Info Emploi Réfugiés 2023
Happy FLE : Application gratuite d'apprentissage du français dédiée aux primo-arrivants Écrire un sms, lire un plan ou des panneaux de signalisation, comprendre une annonce dans les transports, une ordonnance médicale ou des documents administratifs, prendre un rendez-vous chez le médecin, faire ses courses, connaître les différents lieux ouverts au public, connaître le vocabulaire des techniques de recherche d'emploi… L’application Happy FLE permet aux primo-arrivants, débutants en français, de découvrir les bases de notre langue à travers des situations de tous les jours. L’outil a été conçu avec des réfugiés pour faciliter leurs parcours d’insertion et les aider à apprendre le français dont ils ont besoin. Happy FLE permet de compléter la formation mais ne remplace pas le face à face pédagogique. La notion de « challenge » est présente via les « cadeaux mots » gagnés lorsque les joueurs répondent correctement. Des défis et des "super défis", avec des questions concrètes, sont proposés quotidiennement à l’utilisateur qui évolue à son propre rythme.
FL2I |Activités de français au quotidien Dans cet espace, différentes séquences et séances pédagogiques en lien avec des thématiques de la vie quotidienne et citoyenne (maison, transport, santé, etc.) vous sont proposées. Dans chaque fiche, vous trouverez des propositions d’activités qui seront à travailler en fonction du niveau de l’apprenant. L’entrée dans la séance se fait par une vidéo ou un document d’introduction au thème et de mise en contexte. Vie quotidienne1.1 : problème de lave-linge1.2 : trop de bouts de papiers ! Les transports2.1 : au garage2.2 : la sécurité au volant2.3 : un impact sur mon pare-brise2.4 : je prends le train (1)2.5 : je prends le train (2)2.6 : les horaires des transports en commun2.7 : mettre du carburant dans sa voiture2.8 : utiliser un GPS en voiture2.9 : sur l’autoroute Loisirs et culture3.1 : au cinéma ! Le français au travail 6.1 : l’arrêt maladie6.2 : affichages et notes de service (Activités proposés par une formatrice)6.3 : déchiffrer un bulletin de salaire6.4 : le contrat de travail
Autisme et langage: Comment enseigner l’imitation motrice | Agir pour l'autisme Développer les unités fonctionnelles du langage : l’imitation motrice. L’imitation motrice est l’un des précurseurs du langage, elle représente la capacité de l’enfant à imiter, à reproduire les gestes qu’il observe chez les personnes de son entourage. Celle ci joue un rôle très important dans les apprentissages sociaux ainsi que dans le langage. On distingue deux domaines d’application : l’imitation des mouvements de motricité globale qui concerne l’utilisation et la coordination des grands muscles (marcher attraper, sauter…)l’imitation des mouvements de motricité fine qui concerne la planification et l’exécution des mouvements manuels (enfiler des perles, couper avec le ciseaux, dévisser un bouchon …). Très tôt, il est important d’encourager les enfants à imiter ce que nous faisons. Nous travaillerons ci dessous plusieurs phases 1er phase : Imiter les gestes de l’enfant 2em phase : Imiter des mouvements de motricité globale sans objet Jeux de miroir : Placer vous en face de l’enfant.
Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Témoignages vidéos d'élèves et de personnels de l'éducation L'enjeu de la formation Dans le cadre de l'inclusion, tous les personnels de l'éducation sont concernés par le parcours d'apprentissage des élèves allophones nouvellement arrivés. Le rôle des mathématiques Un IA-IPR et deux professeurs de mathématiques s'interrogent sur le rôle des mathématiques comme discipline d'appui pour l'inclusion en classe ordinaire et pour l'apprentissage du français langue de scolarisation. Une première année au collège en UPE2A Les témoignages d'Ailton et d'Islam et le point de vue d'une assistante d'éducation sur une année en UPE2A : les repères dans les disciplines, les liens avec les autres élèves, les progrès constatés et les difficultés ressenties, les stratégies pour apprendre, les projets d'études et de métiers. De l'UPE2A à la classe ordinaire : un parcours d'apprentissage
Webinaires en replay – Doc en Stock La Méthode Naturelle de Lecture et Écriture (MNLE) pour les allophones Ce webinaire n°61 consiste à présenter la MNLE, Méthode Naturelle de Lecture et d'Ecriture, à l'aide d'informations théoriques... En savoir plus 5 pratiques à mettre en œuvre par les apprenants – Apprendre à apprendre – Épisode 3 Ce troisième webinaire n°60 d'Anne Zarka propose d’interroger les pratiques des apprenants eux-mêmes. Quelles imbrications entre linguistique et numérique dans la formation d’adultes ayant un faible niveau de littératie ? Ce webinaire n°59 vise à construire une problématique englobant les différentes relations entretenues entre un travail sur l’apprentissage du français oral et écrit, et un travail sur l’utilisation d’outils numériques (smartphones, ordinateur ou tablette, services internet, applis diverses, …). La découverte culturelle : quelles compétences pour l’apprenant ? Découvrir la méthode Glottodrama® : l’apprentissage des langues par le théâtre Jouer pour apprendre Pop Alpha
Français premiers pas, une application ludique pour apprendre le français Une application ludique d’apprentissage du français pour débutants complets. Français premiers pas est une application d’apprentissage du français développée par le CAVILAM – Alliance Française et soutenue par le Ministère français de la Culture (DGLFLF) et la Fondation Alliance Française. Elle est destinée aux débutants complets et permet d’apprendre la langue française de manière ludique en associant images et sons. Cet outil gratuit offre des bases de communication orale dans 8 situations de la vie quotidienne : saluer et se présenter ;demander son chemin ;utiliser les transports en commun ;se présenter à l’hôtel ;commander au restaurant ;faire des achats dans une épicerie ;faire des achats dans une boutique de vêtements ;parler de ses loisirs et demander des renseignements. Un dictionnaire visuel permet d’enrichir son vocabulaire et de s’entraîner avec 3 types d’exercice générés aléatoirement : identifier une image, identifier un son et écrire. Avec l’application Français premiers pas :
Comment-stimuler-le-d-veloppement-du-langage.pdf Fiches-langues | Langues et grammaires en (Ile-de-)France - découvrir les spécificités des langues des familles Pour chaque langue ci-dessous les liens vous conduisent à des fichiers PDF de 4 pages présentant la langue, ses caractéristiques externes, et quelques propriétés phonologiques et grammaticales saillantes, dans une optique contrastive Langue > Français. Ces fiches sont spécifiquement conçues pour les enseignants de Français Langue 2. Les fichiers sont proposés sous deux formats : livret A5 pliable (pour l'impression) et fichier A4 (pour une meilleure lisibilité sur écran). Les trois documents PDF ci-dessous regroupent les 97 fiches-langues disponibles en mai 2024 : De AFAR à DANOIS De ESPAGNOL à OURDOU De PASHTO à YORUBA
Comment je débute avec une personne qui ne parle pas du tout français ? – Doc en Stock Animer un groupe d’apprenants adultes peu ou pas scolarisés - Animé par Aurore Barrot - Webinaire n°14 : Animer un groupe d’adultes apprenants peu ou pas scolarisés, c’est la situation à laquelle sont confrontés tant les formateurs professionnels que les animateurs bénévoles intervenant dans le champ de la formation en langue française et en compétences de base. En savoir plus Le jeu en formation : jouer et apprendre la langue ou jouer pour apprendre la langue ? - Animé par Stéphane Jamin -Webinaire N°21 : Il est souvent admis que le jeu est un formidable outil pour soutenir les apprentissages. Mais qu'entend-on par jeu et apprentissage ? Trucs et astuces pour apprendre le français : comment mettre en place des approches ludiques pour favoriser l’expression orale ? - Animé par Adrien Payet - Webinaire N°9 : L'objectif de ce webinaire est de proposer des activités ludiques pour dynamiser le groupe et faire participer les apprenants. Guide PDF Livre A1 1 Introductif A1 Découverte A2 Intermédiaire