Dyspraxiatheca, des ressources gratuites pour les élèves dyspraxiques Finalisée le 31 décembre 2018 pour être fin prête pour 2019, la plateforme de ressources pédagogiques spécialement pensée pour les élèves dyspraxiques, Dyspraxiatheca, se révèle désormais au grand public. Cette plateforme européenne, qui réunit 6 partenaires, propose des éléments pour les élèves et leurs accompagnants en anglais, français, portugais, grec et italien. Capture d'écran de la page d'accueil de Dyspraxiatheca Dyspraxiatheca est la première plateforme européenne de ressources pédagogiques adaptées aux élèves dyspraxiques et à leurs accompagnants en anglais, français, portugais, grec et italien. Classe mutli-âges Liens Classes multi-âges Autres ressources : Tout d'abord, le REMARQUABLE travail de Bruce Demauge Bost, disponible sur son site : "Avantages et inconvénients d'une classe de cycle" qui compile, en sus, des articles de différents auteurs sur le sujet.Un "champi" du groupe ICEM34 sur le sujet : Champi ICEM34 Mutli-âge Voici quelques liens qui permettent de travailler le lien entre classes multiâges et performances scolaires : Un article du réseau RIRE canadien sur les effets du "looping" au primaire. clicMulti-âge et performance scolaire (celles qui ont étayé la création du projet des classes uniques et coopératives en éducation prioritaire)Les travaux de B. Ce site, au service du mouvement ICEM34 - pédagogie Freinet, en est à sa troisième évolution (voir : Histoire du site). Site réalisé par Cédric Serres et Pierre Cieutat, dessins et logo par Lois René, bandeau par Cécile Prunier. Contacter les administrateurs
Dyspraxiatheca. Ressources pédagogiques gratuites pour les enfants dyspraxiques Dernière mise à jour le 28 janvier 2023 Dyspraxiatheca est une banque de ressources européenne qui propose des centaines de documents et outils pour faciliter l’accès des enfants dyspraxiques aux apprentissages scolaires. À glisser dans ses favoris. Une bonne idée à n’en pas douter que ce site ouvert à tous et financé par la Commission européenne. Dyspraxiatheca s’adresse aux enseignants, mais aussi aux parents et aux enfants. La dyspraxie est un trouble de la coordination motrice qui se définit par une réduction des performances dans les activités de tous les jours. Le site qui regroupe des ressources pour des enfants de 6 à 15 ans propose, outre un moteur de recherche intégral, quatre rubriques dans lesquelles sont classés l’ensemble des éléments mis à disposition. Les deux premières sont des dizaines de modèles de leçons à télécharger et des exercices. Les exercices sont particulièrement réussis. Lien: Dyspraxiatheca
femmeactuelle Dès que l'enfant fait face à des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, les parents se posent de nombreuses questions. Est-il dyslexique ? S'il est nécessaire de repérer le plus tôt possible ce trouble, il faut aussi laisser à son enfant le temps d'apprendre. Comment dépister la dyslexie ? A quel moment s'inquiéter ? "Tous les enfants mettent du temps à apprendre à lire", explique Françoise Garcia, vice-présidente chargée de la prévention et de la promotion de la santé à la FNO (Fédération nationale des orthophonistes). Pourquoi il faut s'en préoccuper tôt ? "Tous les apprentissages scolaires reposent sur la lecture", explique Françoise Garcia. Comment le différencier d'autres troubles ? Le médecin vérifie l'absence de troubles auditifs ou visuels, de troubles neurologiques ou autres (comme des facteurs psychologiques qui gêneraient l'apprentissage). Comment se déroule le traitement ? La dyslexie fait partie des troubles neuro-développementaux. A lire aussi
Classe flexible et ateliers dans ma classe de CP J’avais fait un petit article en septembre (clic) dans lequel j’expliquais les changements que j’avais effectués dans ma classe pour cette rentrée. Je souhaite faire un bilan de mi-parcours, pour vous raconter un peu ce que j’ai conservé, ce qui a évolué, ce que j’ai changé. Petit déroulement de ma matinée-type… Depuis la Toussaint, les élèves montent directement dans les classes: c’est le temps des rituels matinaux. J’avoue que j’aime beaucoup cette façon de procéder, parce qu’on peut vraiment avoir un petit temps pour chaque élève. Ils s’installent donc à « leur » place (là où ils rangent leurs affaires, mais la table ne sera pas leur table tout au long de la journée…) et ils font des petits rituels qui durent jusqu’à 8h40 environ (pour que les derniers aient le temps de les faire): le lundi, ils collent les devoirs de la semaine; les autres jours, je varie (courts exercices de réinvestissement et calendrier à compléter/barrer/annoter…) Mise en place des Ateliers Bilan des ateliers Oui!
Leximage – Mes maternelles : Petite et Grande section Un grand coup de coeur pour une application découverte récemment : Leximage Développée par l’Alliance française de Vichy et Cavilam, cette application, simple, efficace permet de faire des imagiers avec son image et légende très facilement. J’ai fabriqué un imagier à partir du vocabulaire de l’album de Claude Boujon La Brouille à l’École des loisirs. Il faut entrer au moins 5 images pour pouvoir utiliser cet imagier. 3 modes d’utilisation sont alors proposés : La simple exploration de l’imagier où on peut alors faire défiler les images, entendre le son et lire le mot.Le jeu où, pour une des images, on propose 4 sons pris dans le même imagier et l’élève doit sélectionner le son qui va avec l’image. Le jeu où, à l’inverse, on propose un son et 4 images Toutes les données sont stockées dans la tablette. Qualités majeures : simplicité, sobriété et gratuité !!! Cette application peut évidemment servir en LVE et en élémentaire sur des champs lexicaux adaptés au niveau des élèves. Français premier pas
Les difficultés rencontrées par les enfants dys en situation de double tâche Les enfants en difficultés n’ayant pas automatisé certains traitements (lire, écrire…) sont le plus souvent soumis à des tâches multiples : dissocier les tâches est donc fondamental pour eux. En effet, les capacités attentionnelles de tous les élèves sont limitées. Personne ne peut faire un nombre infini de choses à la fois parce que des traitements nouveaux et sophistiqués, non automatisés, saturent les capacités d’attention. Ce phénomène de saturation est lié aux situations de doubles tâches dans lesquelles les élèves sont débordés par des tâches simultanées. C’est cette automatisation que l’enfant présentant des troubles dys ne parvient pas à atteindre. Dyslexie Chez l’enfant dyslexique, la lecture va rester lente, laborieuse. Ce travail, lourd et coûteux du point de vue cognitif, va occuper toutes les capacités attentionnelles de l’enfant, ce qui laissera très peu de place à la compréhension du contenu. Dysgraphie/ dyspraxie Copie Dictée Dysphasie (troubles du langage oral) Related
Istra - Téléchargement gratuit 1. Les ressources à télécharger (si elles existent) sont disponibles sur la fiche article des ouvrages en cliquant sur le bandeau « Ressources à télécharger ». 2. Ces ressources sont également accessibles à partir de n’importe quelle page en cliquant sur le bouton « Ressources gratuites à télécharger » qui se situe à droite de la page. Vous pourrez alors utiliser le moteur de recherche par niveau et par classe pour accéder à la ressource recherchée. Pour télécharger nos ressources vous devez : -Etre inscrit et identifié sur notre site internet : Si vous êtes déjà inscrit, il suffit de vous identifier en indiquant votre pseudo et votre mot de passe puis de cliquer sur le cercle orange. Si vous n’êtes pas inscrit, nous vous invitons à le faire en cliquant ici puis à vous identifier comme indiqué ci-dessus. -Cliquer sur « téléchargez le... » En cliquant sur le lien « téléchargez le pdf», une fenêtre de téléchargement va s’ouvrir. Attention : cette ressource nécessite le logiciel Adobe Reader.
InsideVision#2 : le parcours de financement d’une startup innovante - Entreprises Les créateurs ont concrétisé le « hard » de leur idée. Tout reste à faire pour développer le software et industrialiser l’innovation. Damien et Denis découvre la vertigineuse logique de financement des start-ups : « c’est un immeuble en construction : la première mise vous permet de bâtir les fondations et le premier étage. La deuxième vous fait grimper 10 étages mais comme vos postes de coûts augmentent vite, vous risquez de tomber plus haut. Donc, il vous faut déjà lever la troisième mise qui vous fera monter de 20 étages supplémentaires, avec le même risque de tomber de toujours plus haut si vous vousplantez ». Convaincre un investisseur qui a du temps devant lui quand on est soi-même pressé... Le Crédit Coopératif accorde une ligne de trésorerie qui permet de faire face à un risque imminent de défaut de paiement. Accord conclu : « parce que c’est vous, on tape dans la main ».
Une ressource : Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques dans le milieu scolaire - Lettres - Éduscol Une conférence de Franck Ramus en ligne sur le site de l’ESENESR. Dans le cadre d’un séminaire dédié à la réussite du parcours de l’élève et, en particulier, à une réflexion sur l’école ouverte et inclusive, l’ESENESR (École supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche) a invité Franck Ramus, membre du conseil scientifique de l’Éducation nationale, directeur de recherches au Centre national de la recherche scientifique (CNRS), à intervenir sur la prise en compte des besoins des élèves dyslexiques dans le milieu scolaire. Dans cette conférence d’environ 1 h 40, consultable en ligne en format audio ou vidéo, Franck Ramus aborde les points suivants : Les troubles dysQu’est-ce que la dyslexie ? Définitions, manifestations (vraies et fausses)Quelles sont les causes de la dyslexie (aux niveaux cognitif, biologique, environnemental) ? Il est également possible de télécharger cette intervention (fichier vidéo mp4, fichier audio mp3).
La salle de classe version 2018/2019 Depuis que je m’intéresse à l’aménagement de la classe, j’ai fait beaucoup de changements ! Ils interviennent au fil de mes lectures, de mes rencontres (beaucoup d’échanges sur les réseaux, merci à vous pour tout ça, c’est tellement riche !). Tout à commencé avec la lecture des articles de Mais que fait la maitresse : Marina a longuement réfléchi et travaillé sur l’aménagement de sa classe, en a fait un point de travail spécifique en y consacrant son mémoire de CAFIPEMF. Et une fois qu’on s’intéresse à ce sujet, on ne le lâche plus ! Aménagement flexible- organisation, gestion et enseignement (le groupe des 2 profs Canadiennes Valérie Cadieux et Josée Portelance)Flexible seating FranceBouge ta classe (groupe lié au projet d’aménagement de la DANE de Versailles) Aujourd’hui, j’ai défini différents espaces dans ma classe qui correspondent à différents besoins : regroupement, travail en groupe, travail individuel … Visite guidée ! Le U vu d’en haut ! Save