De l'intérêt des capsules vidéo - graines de livres
Depuis l'an dernier, j'ai un vidéoprojecteur dans ma classe. J'essaie donc de me servir au mieux de cet outil. Au fur et à mesure de mes recherches, j'ai trouvé des petites vidéos, de quelques minutes, qui présentent plusieurs intérêts : elles accrochent bien l'attention des élèves, qui sont souvent captivés par ces vidéos,elles sont courtes,elles permettent un temps de structuration bien étudié,on peut les arrêter pour commenter,on peut les regarder plusieurs fois, ce qui favorise la mémorisation,elles peuvent proposer des supports visuels aidant à la structuration ou la conceptualisation.
CDI et Réforme du lycée by Amélineau Stéphane on Genial.ly
Le CDI, le professeur documentaliste et la Réforme du Lycée Stéphane Amélineau, professeur documentaliste au collège lycée Saint-Joseph à Chateau-Thierry (Académie d'Amiens), sur une idée originale de Juliette Filiol, professeur documentaliste de l'Académie de Versailles. Institutionnelles Juliette Filiol, professeur documentaliste
Les ressources numériques : faire son choix
A la rentrée 2012, le Ministère de l’Education nationale proposait aux établissements des chèques ressources numériques. Aujourd’hui, quelles stratégies adopter sur les ressources numériques ? Si le fait de réserver une partie du budget à de telles ressources est acquis, leur coût est bien souvent dissuasif. Tour d’horizon des questions à se poser... et quelques réponses aussi !
Bibliométrographie. Un livre pour chaque station de métro parisien
Quand les livres vous transportent. Une nouvelle fois admiratif du génie et de l’imagination des bibliothécaires. L’équipe des bibliothèques d’Aulnay-sous-Bois en banlieue parisienne vous propose un plan de métro pour le moins original. Chaque station est une invitation à la lecture avec un livre qui lui est associé.
Mieux comprendre nos statistiques
La réalisation d'une étude de nos statistiques doit tendre vers trois objectifs : Analyser les résultats de nos dispositifs. Toutes les actions mises en place doivent être évaluées afin de savoir s'il est judicieux de les continuer, de les améliorer ou de les arrêter. Évaluer les besoins. L'augmentation de la fréquentation permet par exemple de justifier l'annexion d'une salle supplémentaire ou l'achat de tables et de chaises. Laisser une trace de son travail.
Quels systèmes d'information pour quels besoins des établissements ?
Conférence prononcée à Bourg-en-Bresse le 8 juin 2004 lors de la journée professionnelle des documentalistes de l'Ain (académie de Lyon) Introduction Le concept de système d'information est un concept riche et donc profondément ambigu. Il est d'ailleurs composé de deux concepts eux-mêmes riches et polysémiques que nous examinons tour a tour brièvement. Le système : hétérogénéité des usages
Concevoir une politique documentaire – Concevoir une politique documentaire
Présentation stage PAF « Élaborer une politique documentaire » du 12 mars 2019 Cliquer sur l’image pour accéder à la présentation : Le document distribué pour notamment une proposition d’analyse du fonds : Acccès et constitution des ressources – stage pol doc 03/2019 Questionnaire axe formation Questionnaire gestion du matériel Questionnaire achat des ressources numériques Lien Permanent pour cet article : Sur qui peut-on s’appuyer ?
numérique et enseignement - enseigner à l'ère numérique
La question sous-jacente posée est celle de l'évolution et des changements induits par l'environnement. L'environnement numérique est de plus en plus présent et touche toutes les activités humaines (sociales, économiques, culturelles aussi bien collectivement qu'individuellement) et investit notre réalité. L'école en tant qu'institution est déjà bousculée dans ses modalités (temporalités, rapport enseignant/enseigné, notions et concepts nouveaux, objets et supports nouveaux de connaissance et de production). Il est donc nécessaire de réfléchir à ses fonctions de transmissions, quelles connaissances, quelles compétences transmettre ? D'une part, affirmer sans doute le rôle nécessaire de l'enseignant en charge de la transmission et repousser toute illusion sur une délégation technologique aussi performante soit-elle.
Le jeu S'prit critique, S'team de soi
Cet épisode de Blackmirror (Nosedive (chute libre) Saison 3 Épisode 1) pose la question du lien poussé à l’extrême entre les réseaux sociaux et la notion de popularité et des dérives engendrées. Contexte Nous sommes trois professeures documentalistes de l’académie de Guyane, tous les jours nous observons et accompagnons nos élèves dans leurs usages des réseaux sociaux. Nous faisons le constat d’une multiplication des signalements et des incidents à l’extérieur et à l’intérieur des établissements scolaires, liés à une utilisation inadaptée des réseaux sociaux et une viralisation extrêmement rapide de l’information, susceptibles d’avoir des conséquences graves (harcèlement, conduite à risques, mise en danger de la vie d’autrui, perte de confiance et d’estime de soi pouvant entraîner le décrochage scolaire…). Suite à une journée de formation (Nov 2017) et à une analyse continue de nos pratiques professionnelles, nous avons souhaité concevoir un jeu pédagogique.
Comment prendre en main un CDI dans le cadre d'un remplacement ?
Ce Vade Mecum aide à la prise de fonction dans le cadre d'un remplacement de longue ou de courte durée les personnels contractuels.EIlaboré par les IA-IPR EVS de l’académie de Paris et un groupe de professeurs documentalistes, il permet aux personnels de prendre en main le CDI, en relation avec le projet d’établissement et le projet académique.
20_09_2019 n°15.pdf
Voir aussi CDI Calmette et Guérin @CDI_Ecueille36 créatifs + concours Escapage cycle 3 2. Education aux médias
Parcours d'autonomie au CDI
Saison 1, 2017-2018 : Conception Dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2017-2018 sur la thématique Repenser l’espace existant du C.D.I pour répondre aux besoins des usagers, nous avons choisi de réfléchir à la façon dont nous pouvions utiliser l’espace physique et virtuel du C.D.I. afin de favoriser et de valoriser les apprentissages en autonomie chez nos élèves. Contexte, contraintes et constats Nos deux collèges sont en REP+ et comptent entre 900 et 1000 élèves, scolarisés dans des espaces conçus pour 600 élèves.
Professeur.e.s documentalistes : comment préparer le rendez-vous de carrière
Depuis septembre 2017, dans le cadre du PPCR (Parcours professionnel carrière et rémunération), les inspections et les notes administratives ont été remplacées par le rendez-vous de carrière. Ces derniers représentent des moments-clés d’avancement d’échelon ou de grade. Le SE-Unsa met à votre disposition de nombreux documents pour savoir si vous êtes éligibles et pour comprendre les éléments généraux des rendez-vous de carrière :
