Réaliser un roman photo en sixième sur le fonctionnement du collège et nourrir les Parcours des élèves L’intégration des élèves en classe de sixième est un enjeu très important : appréhender une nouvelle organisation, de nouveaux espaces, une démultiplication d’adultes référents… L’EMC y a un rôle important à jouer. N’ayant pas eu de sixième depuis quelques années - la dernière fois, c’était encore dans le cadre de l’Éducation Civique -, j’ai dû revoir mon approche du programme, et choisi d’y intégrer des problématiques spécifiques : les élèves de sixième ont beaucoup de mal, pendant un temps important, à se repérer dans les locaux de notre collège et ne savent pas à qui s’adresser. S’ils ont fait, le jour de la rentrée, un jeu de piste à travers l’établissement, ce n’est clairement pas suffisant ; depuis plusieurs années, le harcèlement dans notre établissement débute en sixième.
L’immersive learning : simple tendance ou véritable révolution pédagogique ? – La Digital Learning Academy Immersive Learning, réalité augmentée, scénarisation 3D ou 360, ces nouvelles technologies ont investi le secteur du digital learning. Innovantes et stimulantes, elles proposent à l’apprenant une simulation interactive dans un espace virtuel, pour mieux s’imprégner du sujet. Ludique, engageant et motivant, l’immersive Learning ouvre la voie à de nouveaux formats pédagogiques. Agnès Martin, experte en pédagogie innovante depuis 25 ans, fondatrice de l’agence Toolearn, nous explique les atouts de l’apprentissage immersif.Considérez-vous l’immersive learning comme une nouvelle modalité de formation ?L’immersive learning n’est pas une technologie nouvelle, elle existe depuis une dizaine d’années.
Méthode ABC Learning Design by Marco Bertolini on Genially Méthode ABC Learning Design Pratique - Exercice Enquête -Recherche Production Toutes les activités de prise de connaissance de la matière Social learning: définition, enjeux et mise en oeuvre Depuis quelques années, le terme de “social learning” s’est imposé petit à petit dans le langage de la formation professionnelle. Mais qu’est-ce que le social learning ? Quels sont les enjeux du social learning en formation ? Comment mettre en place le social learning lors d’un module de formation, qu’il soit interne ou externe ?
Webinaire A qui appartiennent les données Le 14 septembre 2020 les Tuto@Mate du Réseau Méthodes Analyses Terrains Enquêtes en SHS (InSHS) ont accueilli Lionel Maurel, juriste, bibliothécaire et Directeur Adjoint Scientifique de l’InSHS où il est en charge des questions d’information scientifique et technique. Le webinaire répond à une série d’interrogations telles que : – Dans un projet de recherche avec plusieurs collaborateurs qu’ils soient chercheurs, ingénieurs, techniciens ou doctorants, membres d’un laboratoire ou d’un consortium qui est propriétaire des données ? – Quand un prestataire met à la disposition d’une équipe de recherche un ensemble de données (entretiens, traitement d’archives, texte numérisé …), qui en est propriétaire ? – Selon quelles modalités puis-je partager ou diffuser mes données ? …
Des actions éducatives autour de la lecture Le Fauve des lycéens Le Fauve des lycéens : un prix littéraire de bande dessinée organisé par le Festival international de la bande dessinée d'Angoulême. Un jury de lycéens choisit la bande dessinée lauréate du prix à l'occasion du festival d'Angoulême. Le Goncourt des lycéens Le Goncourt des lycéens : ce prix littéraire est décerné par les lycéens à l'un des ouvrages sélectionnés par l'académie Goncourt. Il est organisé conjointement par le ministère chargé de l'Éducation nationale et la Fnac, avec l'accord de l'académie Goncourt.
Apprendre par, dans, à partir de la situation de travail Gustave Caillebote-Les raboteurs de parquet 1875 Un article de Jean-Marie Barbier CNAM Formation et apprentissages professionnels Rapprocher travail et formation : un regain d’intérêt. Le projet ne date pas d’hier, ni dans l’histoire du travail, ni dans l’histoire de l’éducation ’Intégrer’ travail et formation a même donné lieu, à partir des années 90, au développement d’une nouvelle culture d’action ( à la fois éducative et organisationnelle : le développement de compétences et la professionnalisation, entendus comme intention de transformation continue de compétences en rapport avec une intention de transformation continue d’activités. Dès cette époque, plusieurs travaux de recherche lui ont été consacrés, prolongés par des travaux de synthèse, et par l’apparition d’un courant international d’étude sur le workplace learning :
Entretien avec Divina Frau-Meigs- Les infox “Faut-il avoir peur des fake news” est le titre d’un de vos récents ouvrages ? Or on peut avoir peur de ce qu’on ne connaît pas. Comment définissez-vous les fake news ? Les infox —puisque c’est ainsi qu’il faut les appeler en Français (j’aime bien le néologisme, qui est une heureuse trouvaille entre fausseté et intoxication) sont un complexe toxique. Côté format, elles se résument en « trois F » : elles se présentent comme des actualités avérées mais elles sont factuellement falsifiées, frelatées et factices (avec l’arrivée du deepfake).
Possibilités du programme Erasmus+ pour le secteur de l'éducation des adultes En Fédération Wallonie-Bruxelles, c’est l'Agence francophone pour l'éducation et la formation tout au long de la vie (AEF-Europe) qui est en charge de la partie éducation et formation du programme Erasmus+. Le mois passé, elle a mis en avant, via des capsules vidéo diffusées sur des chaines de télévisions locales, plusieurs projets Erasmus+ en Fédération Wallonie-Bruxelles, afin de mettre en avant les possibilités offertes par le programme pour le secteur des adultes. A partir du 23 février, l'AEF-Europe va proposer chaque mardi un café virtuel afin d'échanger avec les porteurs de ces projets autour des thématiques abordées et de partager des bonnes pratiques. Voici les 6 projets en éducation des adultes (un par province) qui ont été valorisés ainsi que les dates du café pour les trois projets participants à la campagne:
PISA difficultés des jeunes à l’ère du numérique Suivez le lancement en direct 03/12/2019 - Un élève sur quatre dans les pays de l’OCDE ne parvient pas à effectuer les tâches les plus simples en compréhension de l’écrit, ce qui signifie qu’il aura probablement du mal à réussir dans un monde de plus en plus instable et numérique. C’est l’une des constatations de la dernière enquête mondiale PISA de l'OCDE, qui évalue la qualité, l’équité et l’efficacité des systèmes scolaires.
La place du professeur documentaliste dans l'enseignement de l'oral by blandine.delecour on Genially La place du professeur documentaliste dans l'enseignement de l'oral TraAM Documentation 2020-2021 Le professeur documentaliste dans le continuum de formation des élèves du cycle 3 à l'entrée dans le supérieur Développer les compétences transversales chez les élèvespour anticiper les liaisons inter-cycles Andragogie et professionnalisation L’enjeu d’un dispositif de professionnalisation d’adultes consiste à favoriser la construction progressive d’une professionnalité sous une forme non pénalisante pour l’identité professionnelle de départ. Le vécu de l’apprenant adulte est alors considéré comme une expérience et une richesse à valoriser dans son processus d’apprentissage. De son côté, le formateur développe sa capacité à se positionner vis-à-vis d’un public d’adultes. Sous-estimer l’effet de cette posture, revient à infantiliser ces personnes sans tenir compte de ce qu’ils ont été auparavant : des professionnels expérimentés ou experts. En matière d’ingénierie, s’agirait-il alors d’assumer une transition de la pédagogie vers l’andragogie ? Cadre de l’andragogie
MediaNum Le carnet de recherche collectif MediaNum accompagne la mise en œuvre du programme scientifique de l'université Bordeaux Montaigne, MediaNum qui interroge les pratiques de valorisation du patrimoine exploitant une stratégie transmédiatique. Les concepts de médiation, réception, appropriation et co-création et engagement sont au cœur de nos réflexions. De façon plus pragmatique, ce carnet a pour objectif de rendre compte à la fois de la production d'une stratégie transmédiatique à travers le suivi de réalisation d'un dispositif particulier, mais aussi de l'étude de réception qui sera menée dans le cadre de projets pédagogiques menés conjointement avec le Ministère de la Culture et de la Communication (DRAC Aquitaine) et le Ministère de l'Éducation Nationale (DAAC Rectorat). The collective blog MediaNum accompanies the implementation of the scientific program MediaNum which questions the practices of valuation of the heritage exploiting a transmedia strategy.